本報訊（記者 褚清源） 11月21日，在北京大學(xué)教育學(xué)院、北京大學(xué)中文系、北京大學(xué)語文教育研究所共同主辦的2020未名語文教育論壇上，北京大學(xué)教育學(xué)院教授蔣承發(fā)布了《語文教育藍(lán)皮書：中國語文教育發(fā)展報告（2020）》。
藍(lán)皮書課題組基于2020年度中小學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)情況調(diào)查顯示，有八成以上的學(xué)生對新教材表示喜歡，有41.25%的學(xué)生表示非常喜歡。從學(xué)生對新教材內(nèi)容板塊的偏好來看，有51.68%的學(xué)生最喜歡的教材板塊是課文，學(xué)生不太喜歡的板塊“語文園地”占6.06%，“寫作文”占5.55%，“課后練習(xí)”占2.73%。因此，課題組認(rèn)為，在保證課文選文質(zhì)量的前提下，豐富其他板塊內(nèi)容，使之符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮各板塊在提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的作用，是新教材修訂的一個重要目標(biāo)。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)難度的認(rèn)知情況調(diào)查顯示，有約4.9%的學(xué)生認(rèn)為語文在各科中最好學(xué)，有19.99%的學(xué)生認(rèn)為語文比較好學(xué)，有38.65%的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)難度一般，另有31.59%的學(xué)生認(rèn)為語文比較難學(xué)，4.87%的學(xué)生認(rèn)為語文最難學(xué)。學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)難度的認(rèn)知差異顯著，總體上有較多的學(xué)生認(rèn)為語文難學(xué)。
課題組還對學(xué)校組織閱讀活動時長進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有6.71%的學(xué)校從來沒開展過閱讀活動。67.55%的學(xué)校每周組織課外閱讀時長在1小時以上，其中閱讀時長1小時至2小時的有46.71%，2小時至3小時的有11.55%，3小時以上的有9.29%，可以看出大部分學(xué)校比較重視閱讀活動的開展。
藍(lán)皮書指出，語文課程和教學(xué)改革具有以下五大特點(diǎn)：
一是堅(jiān)持先進(jìn)課程理念的指導(dǎo)?！罢Z文核心素養(yǎng)”理念的提出，在頂層設(shè)計(jì)層面對語文學(xué)科的課程功能和課程性質(zhì)進(jìn)行了調(diào)整與更新。圍繞這一核心理念，在課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價體系等方面進(jìn)行細(xì)化改革，并在語文教育實(shí)踐中逐步推進(jìn)理念的落實(shí)。
二是堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一。語文學(xué)科的工具性和人文性孰輕孰重，長久以來一直爭論不休。此次語文課程改革基本上解決了工具性與人文性的爭端，“核心素養(yǎng)”四個方面的相互依存關(guān)系事實(shí)上代表著兩者的統(tǒng)一。工具性和人文性在語文學(xué)習(xí)中有內(nèi)在聯(lián)系，不能相互否定或相互取代，堅(jiān)持二者的統(tǒng)一，才能真正培育良好的語文素養(yǎng)。
三是堅(jiān)持突出語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。實(shí)踐性是語文學(xué)科的重要特點(diǎn)，以“語文知識”為中心的傳統(tǒng)學(xué)科體系，容易陷入靜態(tài)的知識傳授和以獲取知識為目標(biāo)的機(jī)械訓(xùn)練，教師單向的知識講解難以使學(xué)生成為教育主體?！昂诵乃仞B(yǎng)”與“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出從根本上引導(dǎo)教師與學(xué)生共同建立語文學(xué)習(xí)的情境，通過在多樣化的實(shí)踐活動中不斷提高語文能力與綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)知識”到“用知識”的轉(zhuǎn)變。
四是堅(jiān)持語文教育素質(zhì)化導(dǎo)向。在新時代背景下，語文課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育作用得到重視。語文課程目標(biāo)的根本指向，就是培養(yǎng)具有完善人格和健全思維的人，培養(yǎng)知識與品德全面發(fā)展的人。在語文教學(xué)中，要充分注重培養(yǎng)學(xué)生的兩個修養(yǎng)，即人文審美修養(yǎng)與思想品德修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五是堅(jiān)持語文教育信息化導(dǎo)向。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛使用，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國的必然要求。對信息技術(shù)同語文教育結(jié)合的探索，已成為課程改革的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。
《中國教師報》2020年11月25日第4版
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