《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，考試形式、考試方式、考試時(shí)間均未發(fā)生變化。題型和題量方面數(shù)學(xué)、化學(xué)變化較大。其余科目均有不同程度調(diào)整。
具體變化如下：
總體變化不大，部分題型和表述有調(diào)整
新增內(nèi)容如下：
解讀：
根據(jù)河南中考近10年考情及一線(xiàn)名師分析，預(yù)測(cè)對(duì)聯(lián)極有可能在語(yǔ)言運(yùn)用題中以小題形式出現(xiàn)。選詞填空在2011、2012年以語(yǔ)段形式出現(xiàn)過(guò)，因此學(xué)生不得忽略。語(yǔ)段綜合題學(xué)生作為平時(shí)練習(xí)，了解即可。
新增內(nèi)容如下：
解讀：
以上內(nèi)容在河南中考近10年考題中均出現(xiàn)過(guò)，只是在《說(shuō)明與檢測(cè)》中沒(méi)有系統(tǒng)講解。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，理解上述知識(shí)，更重要的是在練習(xí)中靈活運(yùn)用，這樣有利于應(yīng)對(duì)考場(chǎng)題目。
新增內(nèi)容如下：
P57 “二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，練好內(nèi)功”下面新增兩點(diǎn)，具體如下：
解讀：
1.對(duì)課標(biāo)“第四學(xué)段（7~9年級(jí)）”的寫(xiě)作能力的基本要求解讀更細(xì)致，分為三個(gè)方面：寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作方法、初中階段應(yīng)具備的寫(xiě)作能力。
2. 命題作文的類(lèi)型劃分更清晰：“僅提供題目類(lèi)命題作文和配提示語(yǔ)類(lèi)命題作文”。將直接類(lèi)命題和比喻類(lèi)命題統(tǒng)一歸入僅提供題目類(lèi)命題作文。同時(shí)都給出了題目示例。
3. 刪掉了“審讀材料的方法”這一內(nèi)容。
4. 新增“三、了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，提出要重視評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、重視卷面的書(shū)寫(xiě)、重視作文的結(jié)構(gòu)、重視作文的語(yǔ)言。這就對(duì)學(xué)生作文取得高分給出了有效策略。
《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，考試范圍與要求沒(méi)有變化，綜合測(cè)試題型有較大的調(diào)整，題型示例與解析更換40道試題，具體變化如下：
1. 選擇題由8道調(diào)整為10道。
2. 填空題由7道調(diào)整為5道。
具體如下：
注：綜合測(cè)試（一）、（三）、（四）、（五）分別與2016、2015、2014、2013年中考試題對(duì)比、綜合測(cè)試（二）、（六）分別與2016、2015年中考試題B卷對(duì)比：
解讀：
從2017 年說(shuō)明與檢測(cè)的綜合測(cè)試的調(diào)整來(lái)看，預(yù)計(jì)2017年河南中考可能會(huì)將二次函數(shù)圖象性質(zhì)、概率的計(jì)算由填空題調(diào)整至選擇題。
題型示例與解析更換40道試題，其中新涉及考查點(diǎn)2個(gè)，新增考查形式1種、新增考查設(shè)問(wèn)1種，具體如下：
解讀：
經(jīng)與河南命題老師溝通，預(yù)計(jì)2017年河南中考解答題中考查一次函數(shù)與反比例函數(shù)結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用的可能性較大。
《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，整體沒(méi)有變化，只是修改了考試內(nèi)容與要求、題型示例與解析中的部分文字，使表述更加精準(zhǔn)。
具體變化如下：
五、功能意念項(xiàng)目表（P5）
六、話(huà)題項(xiàng)目表（P6）
此部分試題2016年為2014年河南中考真題，2017年換成2016年河南中考真題。文字內(nèi)容稍有調(diào)整，具體如下：
一、聽(tīng)力理解（P38＆P40）
二、單項(xiàng)選擇（P41）
五、詞語(yǔ)運(yùn)用（P47）
七、書(shū)面表達(dá)（P49）
解讀：
2017年從書(shū)面表達(dá)整個(gè)題型著眼，分析指出了該題型的命題特點(diǎn)，2016年是結(jié)合具體的一篇書(shū)面表達(dá)來(lái)分析。
《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，變化情況為：
第一部分 考試范圍與要求，指導(dǎo)思想、命題原則、考試范圍及試卷結(jié)構(gòu)均無(wú)變化，考試內(nèi)容與要求中新增“能力要求”；
第二部分 題型示例與解析中替換2道例題（P11填空題例6將2013年中考第7題替換為2016年中考第6題，P16選擇題例8將2015河南第14題改編變?yōu)?016河南第13題）；
第三部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與檢測(cè)新增4個(gè)考點(diǎn)及例題，替換57道試題（1道例題，56道專(zhuān)題檢測(cè)試題）；
第四部分 綜合測(cè)試由五套試卷減少為4套試卷.
具體內(nèi)容如下：
新增“四、能力目標(biāo)”。物理學(xué)業(yè)水平考試在考查知識(shí)的同時(shí)滲透對(duì)能力的考查.初中物理要培養(yǎng)的主要能力有觀(guān)察能力、理解能力、推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?這些能力滲透在整個(gè)初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中.
1. 觀(guān)察能力
（1）明確觀(guān)察對(duì)象與任務(wù).
（2）能夠利用各種感官發(fā)現(xiàn)觀(guān)察對(duì)象的主要物理特征.
（3）能從日常生活、自然現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)與物理有關(guān)的問(wèn)題.
2. 理解能力
（1）理解物理概念、規(guī)律的確切含義，了解物理概念、規(guī)律的來(lái)龍去脈.
（2）了解和認(rèn)識(shí)物理概念、規(guī)律不同的表達(dá)形式.
（3）能夠鑒別和區(qū)分關(guān)于概念和規(guī)律似是而非的說(shuō)法.
（4）能夠在具體情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用.
3. 推理能力
（1）能夠弄清實(shí)際問(wèn)題中的物理情景和物理?xiàng)l件.
（2）能夠根據(jù)已知的知識(shí)和條件，運(yùn)用物理概念和規(guī)律進(jìn)行邏輯推理和判斷.
（3）能夠利用物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和邏輯關(guān)系進(jìn)行推理和分析.
（4）能夠把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái).
4. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/span>
（1）能夠靈活地應(yīng)用科學(xué)探究的七個(gè)要素對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行探究.
（2）能夠獨(dú)立完成“課程標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的20個(gè)學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn).
（3）理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作過(guò)程與方法.
（4）能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
物理試題對(duì)能力的考查具有綜合性和滲透性，每道試題可以通過(guò)考查具體知識(shí)的理解和應(yīng)用來(lái)鑒別不同能力的高低，一道試題涉及的知識(shí)是相同的，但解決問(wèn)題常常需要多種能力.
解讀：
注重對(duì)學(xué)生能力的考查，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解、科學(xué)的分析和解決問(wèn)題、自主探究的能力等核心素養(yǎng).
新增內(nèi)容：
1.“五、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能”中新增“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”（P51）
考查目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)物體的動(dòng)能、勢(shì)能及其變化，知道動(dòng)能、勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化.
例3 （雙選）圖5-3所示是小朋友喜歡的蕩秋千游戲，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
圖5-3
A. 秋千運(yùn)動(dòng)到最高處時(shí)動(dòng)能最大
B. 秋千從高處向低處運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力在做功
C. 秋千從低處向高處運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
D. 秋千最終會(huì)停下來(lái)，說(shuō)明機(jī)械能轉(zhuǎn)化成其他形式的能
解讀：
結(jié)合中考近9年命題特點(diǎn)，2017中考很可能結(jié)合生活情景考查機(jī)械能及其相互轉(zhuǎn)化，單獨(dú)考查或結(jié)合力與運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)綜合考查.
2. “六、物態(tài)變化和內(nèi)能”中新增“改變內(nèi)能的兩種方式”（P55）
考查目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例考查改變物體內(nèi)能的兩種方式，知道兩種方式的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.
例3 用燃?xì)庠顭畷r(shí)，燃?xì)獾腳___能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___能，又通過(guò)_____方式使水的內(nèi)能增加.
解讀：
鑒于2016年中考第4題已經(jīng)考查此考點(diǎn)，估計(jì)2017中考考查此點(diǎn)可能性較小，但為確保萬(wàn)無(wú)一失，還是需要掌握改變內(nèi)能的兩種方式及其能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.
3. 七、“串、并聯(lián)電路與歐姆定律”中新增“簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象”（P60）
考查目標(biāo)：了解簡(jiǎn)單的摩擦起電和其他靜電現(xiàn)象，知道同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引.
例1 用絕緣輕細(xì)線(xiàn)懸掛著的通草球的相互作用情況如圖7-1所示，那么（ ）
圖7-1
A. A球可能不帶電
B. C球一定帶正電
C. A球和B球一定帶同種電荷
D. A球和D球一定帶異種電荷
解讀：
作為新課標(biāo)新增知識(shí)內(nèi)容，摩擦起電、電荷間相互作用儼然已成為中考命題時(shí)的“新秀”，在近3年中考均單獨(dú)命題，建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)此點(diǎn).
4. “九、電與磁、能量與信息”中新增“能源與可持續(xù)發(fā)展”（P74）
考查目標(biāo)：知道常見(jiàn)的可再生能源和不可再生能源，知道這些能源利用中的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，認(rèn)識(shí)能源的利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系.
例3 隨著科技的進(jìn)步，風(fēng)能得到了廣泛的應(yīng)用，風(fēng)能屬于____（填“可”或“不可”）再生能源.風(fēng)力發(fā)電是將風(fēng)的____能轉(zhuǎn)化為電能.
解讀：
能源與可持續(xù)發(fā)展是物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，通常以選擇題中的一個(gè)選項(xiàng)考查能源的分類(lèi)，難度雖低，也不可掉以輕心.
《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，除考試范圍和考試形式無(wú)變化外，其余均有變化，具體變化如下：
1. 試卷結(jié)構(gòu)
題型和分值：選擇題由12道變成14道，增加2道；簡(jiǎn)答題由4題12分變成4題10分；總題量由23道變?yōu)?5道。
2. 考試內(nèi)容與要求
（1）考試內(nèi)容發(fā)生變化
解讀：
新增：①知道常用化肥的檢驗(yàn)；
②能探究金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律；
③正確書(shū)寫(xiě)或配平不常見(jiàn)的化學(xué)方程式。
（2）考試要求層級(jí)發(fā)生變化
（3）表述發(fā)生變化
一、選擇題
示例：增加2016年1題、2016年11題，刪除2011年10題、2011年4題、2012年10題。
練習(xí)：1~5、51進(jìn)行了替換，增加了第97（如下所示）、98題；總題量由96個(gè)變成98個(gè)。
97. 下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? （ ）
A. 分離Zn和Cu的固體混合物：加適量的Cu (NO3)2溶液，過(guò)濾
B. 除去CaCl2溶液中少量的HCl：加過(guò)量Ca (OH)2固體，過(guò)濾
C. 驗(yàn)證BaSO4中含有BaCO3：取樣，加適量稀鹽酸后觀(guān)察是否有氣體產(chǎn)生
D. 制備Cu(OH)2：將CuSO4溶液和適量Ba(OH)2溶液混合，過(guò)濾
二、填空題
示例：增加2016年15題、2016年18題，刪除2013年16題，2015年13題調(diào)到了練習(xí)中。
練習(xí)：1、2、11、50、52、53、55、57、59進(jìn)行了替換，增加了59題；總題量由60個(gè)變成61個(gè)。
三、簡(jiǎn)答題
示例：增加2016年19題，2015年19題調(diào)到了練習(xí)題中。
練習(xí)：3、4、21、51題進(jìn)行了更換，總題量沒(méi)發(fā)生變化。
四、綜合應(yīng)用題
示例：增加2016年23題，2014年23題調(diào)到了練習(xí)題中。
練習(xí)：9題進(jìn)行了更換，刪除17、18、24題?？傤}量由25個(gè)變成22個(gè)。
《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，具體變化如下：
試卷結(jié)構(gòu)“題型名稱(chēng)”變化為：
1. 選擇題改為“比較與選擇題”
2. 辨析題改為“辨別與分析題”
心中有法
第1條（3）第一段后新增：
“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。法律和道德都具有規(guī)范社會(huì)行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的作用，……使法治和徳治在國(guó)家治理中相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！?/span>
刪除：
“所以，要把依法治國(guó)和以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)?！?/span>
交往與溝通
第4條（1）最后一句前新增：
“教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”
權(quán)利與義務(wù)
第5條（1）的第二句表述變化：
“其中明確規(guī)定我國(guó)消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)、個(gè)人信息得到保護(hù)權(quán)、監(jiān)督權(quán)等多項(xiàng)權(quán)利?！?/span>
認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華
1. 第3條（2）的最后新增：“努力實(shí)現(xiàn)到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)?！?/span>
2. 第3條（2）的倒數(shù)第二段刪除：“我們要突破前人，后人也必然會(huì)突破我們，這是社會(huì)前進(jìn)的必然規(guī)律?！?/span>
3. 第4條（3）的結(jié)束之后新增：“（4）推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)?！?/span>
4. 第5條（3）刪除：第一段內(nèi)容和最后一段內(nèi)容
5. 第5條（6）中的③結(jié)束之后新增：
“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。……
黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)是黨和國(guó)家的生命線(xiàn)、人民群眾的幸福線(xiàn)，也是黨內(nèi)政治生活正常開(kāi)展的根本保證?！?/span>
堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威、保證全黨令行禁止，是黨和國(guó)家前途命運(yùn)所系 ，是全國(guó)各族人民根本利益所在，也是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要目的?！！?/span>
6. 第6條（1）結(jié)束之后新增：
“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相連，文脈同國(guó)脈相連。中華民族生生不息綿延發(fā)展，飽受挫折又不斷浴火重生，都離不開(kāi)中華文化的有力支撐。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。……”
法律與秩序
1. 第1條（2）結(jié)束之后新增：
“（3）憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法行政首先要堅(jiān)持依憲行政。”
2. 第5條（1）第三段調(diào)整為：
“兩岸是割舍不斷的命運(yùn)共同體，堅(jiān)持體現(xiàn)一個(gè)中國(guó)原則的“九二共識(shí)”政治基礎(chǔ)，維護(hù)臺(tái)海和平穩(wěn)定，維護(hù)兩岸關(guān)系和平與發(fā)展，是兩岸同胞的民意主流。確保國(guó)家完整不被分裂，維護(hù)中華民族的根本利益，是全體中華兒女的共同意志，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，再創(chuàng)中華盛世榮景，是不可阻擋的歷史潮流。
第一，堅(jiān)持體現(xiàn)一個(gè)中國(guó)原則的“九二共識(shí)”?！?/span>
第二，堅(jiān)決反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力及其活動(dòng)，確保國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整是國(guó)家核心利益，是一條不可逾越的紅線(xiàn)?！?/span>
第三，推進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展?！?/span>
第四，共同弘揚(yáng)中華文化?！?/span>
第五，增進(jìn)兩岸同胞福祉。……
第六，共同致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！?/span>
《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測(cè)（2017）》與2016年相比，主要有兩大變化，第一個(gè)是考試內(nèi)容與要求變化，考點(diǎn)新增內(nèi)容1處，考點(diǎn)名稱(chēng)表述變化2處，考點(diǎn)內(nèi)容表述變化1處，考點(diǎn)內(nèi)容表述增加7處，考點(diǎn)內(nèi)容表述刪除7處；第二個(gè)是題型示例與解析變化，新增內(nèi)容2處，變化內(nèi)容3處，其余無(wú)變化，具體如下：
（一）新增內(nèi)容
1. 解析5：側(cè)重歷史事件之間的相互聯(lián)系、雙向影響；
2. 解析11：綜合性、聯(lián)系性加強(qiáng)。中外歷史知識(shí)的聯(lián)系性和綜合性，歷史事件之間的聯(lián)系性和綜合性，歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，等等，都不同程度加強(qiáng)。
（二）變化內(nèi)容
來(lái)源：“萬(wàn)唯教育”官方微信
本期編輯：唐小胖
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