教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。
（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）
二、復(fù)習(xí)舊知：
1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2．檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
（設(shè)計(jì)意圖：書法的練習(xí)過程不是一個(gè)被動吸收、機(jī)械記憶的過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存，起到同化新知識目標(biāo)。）
三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。
１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。
教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）
教師提問：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2. 嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
（1）學(xué)生練習(xí)
（2）交流探討
（3）展示和評價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)）
3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。
教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）
教師提問：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4. 嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
（1）學(xué)生練習(xí)
（2）交流探討
（3）展示和評價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時(shí)鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時(shí)提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！?div style="height:15px;">
四、欣賞和評價(jià)。
每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價(jià)值。）
五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對社會有用的人才。
六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。
中學(xué)生硬筆書法教程
《 左右結(jié)構(gòu)》 書法教案
教學(xué)內(nèi)容
1、左右結(jié)構(gòu)的三種形式
2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會左右結(jié)構(gòu)字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 左右兩部分長短的寫法合理搭配。
難點(diǎn)： 斷、款、歇、默的寫法。
課前準(zhǔn)備
課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。
教師教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
1、引入課題、明確要求。
2、探求新知
3、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
4、教學(xué)評價(jià)
1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、 引入課題，讓學(xué)生讀一讀。
1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、有什么特點(diǎn)？
3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。
1、指導(dǎo)書空2次。“斷”字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“款、歇、默”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
2、布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)糾正不良書寫。
3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。
1、做好上課準(zhǔn)備。
2、 明確本課學(xué)習(xí)要求。
3、讀課題，回答問題。舉例說說結(jié)構(gòu)特征。畫出圖來讓學(xué)生自評。
4、練習(xí)幾個(gè)筆畫。
“斤、欠”字旁。
5、觀察、比較、掌握特點(diǎn)（長短及位置）。向老師提出問題。
6、檢查筆順、書寫練習(xí)。
7、 書寫練習(xí)完成作業(yè)第2、4、兩頁共12字。
1、左右結(jié)構(gòu)的三種形式
和、知、取、缸、 斷、款、歇、默
課外作業(yè)
達(dá)標(biāo)作業(yè)：共12字。
課后心得
1、通過讓學(xué)生觀察、分析、歸納字形特征及畫圖形的方法，容易把字寫得協(xié)調(diào)。
2、難點(diǎn)處理必須通過對字中特定部分的反復(fù)書空來突破。
中學(xué)生硬筆書法教程
書法教案
教學(xué)內(nèi)容
2、《左右結(jié)構(gòu)的高低搭配》
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)字。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)： 幼、卸、郭、野的寫法。
課前準(zhǔn)備
課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。
教師教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
1、引入課題、明確要求。
2、探求新知
3、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
4、教學(xué)評價(jià)
1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。
2、 引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。
1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、左右兩部分位置有什么特點(diǎn)？
3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。
強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。
1、指導(dǎo)書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)糾正不良書寫。
3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。
1、做好上課準(zhǔn)備。
2、 明確本課
3、讀課題，回答問題。舉例說說結(jié)構(gòu)特征。畫出圖來讓學(xué)生自評。
4、練習(xí)幾個(gè)筆畫。
“予”字旁。
5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。
6、檢查筆順、書空練習(xí)“野、卸”。
7、 書寫練習(xí)完成作業(yè)第6、8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。
板書設(shè)計(jì)
2、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配
仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)
課外作業(yè)
達(dá)標(biāo)作業(yè)：共12字。
課后心得
1、通過讓學(xué)生了解高低搭配規(guī)律，容易把字寫得協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)美觀。
2、難點(diǎn)處理必須通過對字中特定部分的反復(fù)書空來突破。
