有一位小學五年級的班主任，開了一節(jié)閱讀交流課，讓學生交流讀書的心得體會。
他發(fā)現(xiàn)，上次發(fā)過言的同學下次依然積極舉手，沒發(fā)過言的依舊沒舉手。經(jīng)過重新動員，舉手的多起來了，但是仍然有沒舉手的。
臨下課時，班主任讓同學們談談對這堂課的感受，并且有意問了幾位沒舉過手的同學。問到小雨，她說：“我很難過！”班主任問：“為什么？”小雨眼里含著淚水沒說話。同桌的男孩說：“老師沒讓她發(fā)言。”班主任說：“對不起，老師不知道你作好了準備，下次請你發(fā)言好嗎？”
說到這里，這個故事已經(jīng)近乎很完美了。但是，過了幾天，這位班主任讀到兩篇文章。一篇是《站出來才能被看見》，講張藝謀到河北一個偏僻小山村選演員，他問村民們：“誰想拍電影就站出來！”問了幾遍，村民們都不敢回應。最后一個十四五歲的女孩站了出來。她叫魏敏芝，后來成了影片《一個都不能少》的女主角，獲得了國際大獎。魏敏芝成了名人，還上了大學。
另一篇是比爾·蓋茨寫給高中和大學畢業(yè)生的十一條忠告，其中有這樣兩條：一、生活是不公平的，要去適應它。二、你的學校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活仍在作出類似的區(qū)分；在某些學校已經(jīng)廢除了不及格分，只要你想找到正確答案，學校就會給你無數(shù)的機會，但這和現(xiàn)實生活沒有一點相似之處。
這位班主任受到啟發(fā)，重新思考了問題。他在下一次閱讀交流課上讀了這兩篇文章，并請學生討論。討論的結(jié)果自然是大家都感到應當學習魏敏芝那樣勇敢地站出來。
然后，班主任請小雨談談感想。小雨說：“我在想上次老師對我的道歉。我認為老師不用向我道歉。”
班主任收回了道歉，卻贏得了全班熱烈的掌聲。這掌聲更多的是給小雨，因為她開始有了對自己的信心。
這位班主任是一位好老師，是一位優(yōu)秀的教育工作者。第一，他愛學生，時刻為學生著想，不但想到學生的今天，還想到他們的未來、他們的人生。第二，他努力關(guān)注所有的學生。第三，他不斷探索學生成長的規(guī)律，形成新的認識，勇敢地否定自己看來已經(jīng)很成功的做法，開拓新的境界。
每一個孩子都是祖國的花朵，都是我們的未來，都應當有茁壯成長的機會。但是，更重要的是他要有展示自己的愿望和行動。不一定每次行動都能成功，但即使失敗也可以獲得經(jīng)驗，以后會做得更好。堅持下去，自信心就有了堅實的基礎。
收回了道歉，留下了信心，而且不只是小雨一個人的信心。
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