luoling_2013 | 文.羅玲
在跟一些家長(zhǎng)的接觸中,很多家長(zhǎng)困擾對(duì)孩子批評(píng)的尺度問(wèn)題。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子批評(píng)確實(shí)過(guò)多。試想:如果你是孩子,你的老媽每天在你耳邊批評(píng)你做的每件事,你什么感覺(jué)?你要多強(qiáng)大的內(nèi)心才能承受?
有些家長(zhǎng)疑惑:不批評(píng),孩子會(huì)不會(huì)變得逆商差?越來(lái)越說(shuō)不得?我想,只要家長(zhǎng)以誠(chéng)溝通,不虛假夸贊就不會(huì)。家長(zhǎng)要客觀地看到正面之處,對(duì)不足,平和地指出就好。
教給孩子這樣的認(rèn)識(shí):每個(gè)錯(cuò)誤和失敗,都是他進(jìn)步途中的環(huán)節(jié),都是中性的,是要去改進(jìn)的提醒,與自尊、自我價(jià)值無(wú)關(guān)。以后他也會(huì)這樣去對(duì)待自己和別人。
在跟家長(zhǎng)的溝通中,我發(fā)現(xiàn)的確有相當(dāng)一部分家長(zhǎng),對(duì)自己孩子似乎不夠欣賞、喜歡、滿(mǎn)意,總是看到問(wèn)題多過(guò)優(yōu)點(diǎn)。也聊了一些具體事件,基本都是家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)太高角度不對(duì),而孩子都挺正常。家長(zhǎng)對(duì)孩子的負(fù)面反饋,只能累積出更多你不希望的結(jié)果!
做孩子的加油站吧!如果你當(dāng)警察,那他只有反面角色可選!
家長(zhǎng)為什么會(huì)羞辱貶低孩子?我分析主要兩個(gè)原因:1. 家長(zhǎng)對(duì)自己有很多否定自責(zé),自己沒(méi)處理好的情緒,轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上。
2. 家長(zhǎng)不自信,擔(dān)心自己管教力度不夠,企圖用這些增強(qiáng)管教威力,希望見(jiàn)效更快。所以,愛(ài)、接納、尊重、信任,不是空口說(shuō)說(shuō),要時(shí)刻印證。
關(guān)于管教時(shí)與孩子的溝通,這里給大家?guī)c(diǎn)建議:1. 控制聲調(diào)、嚴(yán)厲,但在讓孩子敢于交流的范圍。
2. 簡(jiǎn)短生動(dòng)。
3. 說(shuō)清后,要有交流反饋。
4. 最后要達(dá)成共識(shí)。
5. 學(xué)前的幼兒理解能力有限,多想辦法讓他做到,少說(shuō)教。
6. 結(jié)束后,與孩子再“連接”一下,給他確認(rèn)你的愛(ài)。
比如,對(duì)于5歲半的小孩,說(shuō)教一定要有,但要生動(dòng)簡(jiǎn)短。嚴(yán)厲也要有,要讓他明確知道你所期望看到的品質(zhì)是什么,但嚴(yán)厲后,必須盡快找機(jī)會(huì)把局面扭轉(zhuǎn)成正向的。說(shuō)教指責(zé)批評(píng),都不如激勵(lì)和鼓勵(lì)更有效。家長(zhǎng)訓(xùn)孩子,常見(jiàn)的情形是,家長(zhǎng)自己痛快發(fā)泄,孩子早就神游萬(wàn)里,或腦子不轉(zhuǎn),只剩一堆莫名的憂(yōu)傷情緒。
孩子長(zhǎng)到青春期,都會(huì)再一次出發(fā)重新構(gòu)建自我。他們就像蟬蛻那樣,擺脫過(guò)去的一些東西,以使新的自我得以成長(zhǎng)。所以,在此之前,家長(zhǎng)的教育要多是熏染和引導(dǎo),少?gòu)?qiáng)制灌輸或禁止,因?yàn)榉彩歉邏簭?qiáng)制的東西,都將是他屆時(shí)最先要掙脫的。
到那時(shí),但愿孩子已經(jīng)從我們這里學(xué)到了方法和本領(lǐng),不但擁有了強(qiáng)健的身體,還有健碩的心理。這樣他就可以拿著他的工具,開(kāi)始屬于他自己的英雄之旅。
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