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為了進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)教育環(huán)境，優(yōu)化人文環(huán)保意識，深入開展幼兒健康教育刻不容緩，重視幼兒園的發(fā)展，關(guān)心下一代的成長，全國各地幼兒教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)按照“嚴(yán)肅認(rèn)真、因地制宜”的工作方針，有計劃有目標(biāo)地開展相關(guān)活動。

健康既是身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，也是對幼兒進(jìn)行保護(hù)身體和促進(jìn)心理健康的教育。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。增強(qiáng)幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且有益于多種疾病的早期預(yù)防，為其一生的健康贏得了時間。健康是幼兒的幸福之源，離開了健康，幼兒就不可能參加各種學(xué)習(xí)、游戲，甚至無法正常生活。現(xiàn)如今社會競爭日益激烈，面對錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境，對于新一代的接班人，不僅要有健全的體魄，更重要的是要有良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。對幼兒進(jìn)行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要的影響。我們必須按照新時代的特點(diǎn)和要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育的規(guī)律和健康的有關(guān)問題開展健康教育。

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作為實施集體教育的幼兒園是進(jìn)行健康教育的有利場所。每學(xué)年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體情況，制定學(xué)期計劃，并有條不穩(wěn)地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃中。為了體現(xiàn)計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調(diào)整。做到計劃在心中，皆以健康為本，通過細(xì)致的幼兒園健康教育幫助幼兒提高對健康的認(rèn)識水平，改善幼兒對個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的態(tài)度，使幼兒形成保持健康的初步意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以身體聯(lián)系為手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展。幼兒園的健康工作可以說事無巨細(xì)，為了更好地執(zhí)行計劃，達(dá)到預(yù)期效果，必須責(zé)任到人。在幼兒健康教育過程中，除了豐富幼兒的健康知識，還要教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣，而這些都要求教師擁有全面的知識儲備和一絲不茍的教授態(tài)度。

孩子們都喜歡“寓教于樂”的教育手法，因此教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)及健康教育的內(nèi)容選擇具有多樣性、趣味性和針對性的教育方法和途徑。例如：在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性，以及洗手過程中幼兒應(yīng)當(dāng)注意到的安全問題；在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的措施。在書寫繪畫時，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢。

幼兒總是生活在特定的環(huán)境中，環(huán)境是幼兒能否健康生活的不可忽視的影響因素。幼兒園環(huán)境能為幼兒產(chǎn)生健康行為起到巨大推動作用。例如：幼兒園有固定的衛(wèi)生宣傳櫥窗，每月定期出衛(wèi)生宣傳欄目，能根據(jù)季節(jié)變化出一些保健小常識，不斷加強(qiáng)衛(wèi)生與健康教育工作。同時利用幼兒園的電教VCD普及衛(wèi)生科技知識，提高健康教育的效果和效率。帶領(lǐng)幼兒開展愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的活動，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

在研究幼兒園如何開展健康教育時，我們一定要遵循幼兒的身心發(fā)展的特征和規(guī)律，否則很難收到良好的效果。幼兒園和教師在進(jìn)行健康教育課程的設(shè)計時，一定要反思是否設(shè)計符合了幼兒學(xué)習(xí)的心理？是否運(yùn)用了不同方法或形式來激發(fā)幼兒的興趣？

一些幼兒園在之前很少或沒有開展過健康教育，那么應(yīng)該先對本園的幼兒的健康狀況做一個調(diào)查，把握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，了解幼兒的身體發(fā)育情況和心理發(fā)育情況。然后根據(jù)幼兒的實際情況考慮健康教學(xué)的實施可能，日常的健康教育如何實施，幼兒園和家長如何配合等問題。而有些已經(jīng)有了多年健康教育經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)的幼兒園，應(yīng)不斷地完善健康教育的內(nèi)容，理清教育的思路，形成具有幼兒園本身特點(diǎn)的健康教育理念。將實踐上升為理論，再在實踐中不斷地完善理論，形成一個良性循環(huán)。

幼兒健康快樂的成長是每一位幼教工作者最大的心愿。我們必須欣喜地看到有越來越多的幼兒園開始重視幼兒的健康教育，對健康教育進(jìn)行了深入的研究。其實幼兒健康教育沒有什么固定的模式，只要認(rèn)真去做并把工作中的經(jīng)驗加以積累和總結(jié)，好的方法就會越來越多，健康教育工作也會做的越來越好越來越細(xì)致。