在幼兒園里，一個(gè)班級(jí)有許多的孩子，對(duì)于在幼兒園里生活了一天的孩子來(lái)說(shuō)，下午放學(xué)等待爸爸媽媽或是爺爺奶奶接回家的心情是多么的急切，是多么的激動(dòng)。每個(gè)孩子都希望家人可以早點(diǎn)把自己從幼兒園里接回家。
當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)每到放學(xué)的時(shí)候都很及時(shí)的把孩子接回家了，但也有個(gè)別孩子的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蚴瞧渌氖虑榈⒄`來(lái)的比較晚接孩子。特別是一個(gè)孩子平時(shí)家人都接的很早，但突然有一天來(lái)得很晚，孩子就會(huì)特別的焦慮，特別擔(dān)心，怎么爸媽還不來(lái)接她（他）。在班里近來(lái)時(shí)常有這樣晚接的現(xiàn)象比如有一天下午，有個(gè)小女孩婷婷的媽媽很晚都沒(méi)有來(lái)接她，婷婷就特別的著急總是在問(wèn)：“我的媽媽怎么還不來(lái)接我呀”？當(dāng)時(shí)，我們幾個(gè)老師都在安慰婷婷，但是不管用，那個(gè)小女孩一心就想著媽媽快來(lái)接她回家，不時(shí)不時(shí)說(shuō)道：“媽媽怎么還不來(lái)接我，就剩我一個(gè)人了”。說(shuō)著說(shuō)著也傷心地哭了起了，那時(shí)我就把婷婷抱著，也許是看見(jiàn)那么多老師就她一個(gè)人是幼兒，心里害怕，所以會(huì)哭的很傷心的樣子，直到媽媽來(lái)接她。
從那以后，每天我都觀察了晚接孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子當(dāng)家人晚接的時(shí)候，都會(huì)有一種不自覺(jué)的焦慮感，嚴(yán)重的會(huì)害怕，會(huì)哭泣。所以我想在面對(duì)晚接孩子這一焦慮的心情時(shí)，都要給幼兒多點(diǎn)關(guān)注，比如多陪晚接孩子說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，跟他們一起玩玩具，讀書(shū)或是多抱抱摸摸孩子的手與頭，這樣可以分散幼兒的集中力，同時(shí)也可以減少幼兒的焦慮感，讓幼兒感到老師給的溫暖，讓孩子在爸媽沒(méi)接前的時(shí)間里愉快度過(guò)，讓孩子感覺(jué)到爸媽晚接了也不害怕，安心的等待家人來(lái)接。其實(shí)晚接的孩子也是我們老師跟他（她）溝通的一次好機(jī)會(huì)，我們可以像朋友一樣談心，讓我們更了解孩子，同時(shí)也讓孩子更感受到我們對(duì)他（她）的喜歡，從而讓師生之間的感情更好。
孩子的心靈是幼小的，所以我們做老師的更應(yīng)該關(guān)注孩子，用愛(ài)心呵護(hù)每一位晚接的孩子。
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