自從我國(guó)的教育市場(chǎng)化以后，教育資源沒(méi)有得到一個(gè)合理、公平的配置。所以盡管國(guó)家一直提倡要給孩子們減負(fù)，可是家長(zhǎng)們卻寧可自己受苦也要將孩子送到各種輔導(dǎo)班去，最后，孩子的負(fù)擔(dān)不僅沒(méi)有減少，反倒增加了。
最近看到一個(gè)新聞，真的讓人很痛心。一個(gè)八歲的孩子在各種輔導(dǎo)班的重壓之下，疲勞過(guò)度，最終導(dǎo)致了各器官衰竭，永遠(yuǎn)離開(kāi)了這世間。在他被搶救清醒過(guò)來(lái)的那次途中，這個(gè)孩子說(shuō)過(guò)的唯一一句話是'媽媽，我好累啊，讓我再睡一會(huì)好嗎？'
相信任何一個(gè)父母看到這一幕時(shí)，都會(huì)忍不住流淚。在我們身邊，這樣的孩子并不少。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，父母把自己的焦慮轉(zhuǎn)移給了孩子，讓孩子們活得更加沉重。
想想，我們的童年，田地間、大院里撒歡，伴著藍(lán)天、綠水、鳥(niǎo)叫、蟬鳴。再看看現(xiàn)在的孩子們，哪個(gè)孩子不是好幾個(gè)輔導(dǎo)班報(bào)著，孩子們的壓力真的是很大。
不過(guò)，說(shuō)到給孩子報(bào)班，家長(zhǎng)正確的做法到底是什么呢？
家長(zhǎng)要端正心態(tài)，理性對(duì)待
作家長(zhǎng)的一定要明確自己給娃報(bào)輔導(dǎo)班的目的到底是為什么？一般來(lái)說(shuō)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的目的不外乎有以下幾個(gè)：
明確給孩子輔導(dǎo)班的目的后，就要對(duì)孩子上輔導(dǎo)班的效果有一個(gè)合理的預(yù)期，不要給孩子太大的壓力。切忌不要盲目地和其他孩子進(jìn)行攀比，家長(zhǎng)也不要跟風(fēng)，今天看這個(gè)家長(zhǎng)給孩子報(bào)了英語(yǔ)課，也要給自己的孩子報(bào)，明天看見(jiàn)別的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了編程課，自己的孩子也不能落下。
家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候，一定要問(wèn)清楚這幾個(gè)問(wèn)題：
二、家長(zhǎng)要能夠站在孩子的角度對(duì)待問(wèn)題，做好和孩子的交流
我的兒子從4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)彈鋼琴，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得孩子孩子的手指不夠靈活，想鍛煉一下，也開(kāi)發(fā)孩子的大腦，還可以做個(gè)音樂(lè)啟蒙。所以我為兒子選擇了電子鋼琴，很多人都詬病電子鋼琴不是真正的鋼琴，但是我很清楚自己的目的。
事實(shí)證明，我的選擇是對(duì)的，電子鋼琴他的教學(xué)更生動(dòng)、活潑、練琴也有IPAD伴奏、打分，更適合小一點(diǎn)的孩子。一年后我給兒子轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)鋼琴，兒子有一段時(shí)間也是覺(jué)得，練琴枯燥，不愿意練，鬧情緒。
有一次我試著彈了一下，發(fā)現(xiàn)的確，我們自己看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但是真正彈起來(lái)就不是那么回事了。這時(shí)候，我理解了兒子，以后，兒子練琴時(shí)，我都以鼓勵(lì)為主，不再挑錯(cuò)誤，找毛病了。
我對(duì)兒子說(shuō)，不知道你以后陪你兒子練琴的時(shí)候，會(huì)不會(huì)想起現(xiàn)在媽媽是怎樣陪你的。我兒子說(shuō)：'我還不知道他對(duì)鋼琴有沒(méi)有興趣呢？'我問(wèn)他：'那你喜歡鋼琴嗎？'兒子鄭重地說(shuō)：'喜歡！'
所以，孩子上什么班，要尊重孩子的興趣和意愿，任何東西的學(xué)習(xí)都是一個(gè)漫長(zhǎng)和枯燥的過(guò)程，家長(zhǎng)要陪著孩子一起吃苦，站在孩子的角度去理解問(wèn)題，不能一味指責(zé)。
總之，孩子上輔導(dǎo)班的事情，家長(zhǎng)要理智對(duì)待，不能盲目跟風(fēng)、攀比。
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