”懶媽媽“也能培養(yǎng)出”勤孩子“
0 在網(wǎng)上看到這篇文章覺得對自己很有啟迪，相信跟我差不多的媽媽也會有很多的感嘆，看看也是滿有道理的。傳上來一起見鑒。 有次在公交車上聽到兩位女士訴說自己如何辛苦，抱怨孩子如何懶惰。一位說，她的兒子睡覺前，書包每天由她整理，另一位說，這算什么，我的兒子睡覺前你要是沒幫他脫襪子，他會穿著襪子睡覺。應(yīng)該說，這兩位女士在家肯定很勤快，勤家長培養(yǎng)出的卻是懶孩子？照理說，“榜樣的力量是無窮的”，可為什么孩子對家長無微不至的照顧和事必躬親的行為，熟視無睹，無動于衷？有人說，孩子懶是因?yàn)橛貌恢?，家里有免費(fèi)的保姆悉心照顧；也有人說，孩子懶是因?yàn)楦刹涣?，稍有點(diǎn)偏差家長就不讓他干，沒有自主權(quán)。
看來，孩子懶惰的原因不在孩子而在家長，在于家長“太勤快”對孩子幫助過多和干涉過多。如果改變家長的做法，動些腦筋，“懶媽媽”也能培養(yǎng)出“勤孩子”。
一、只指導(dǎo)，不干涉，給孩子安排時間的權(quán)利
張女士的女兒琴琴與許多孩子一樣，明明只需要半個小時的作業(yè)，琴琴會拖上很長時間？作業(yè)就是作業(yè)，看書就是看書，玩耍就是玩耍，看電視就是看電視，可琴琴常?；煸谝黄?。沒有大人的提醒，很少有孩子主動上床睡覺有時即使是看見女兒安安靜靜地坐著寫作業(yè)，走近一看發(fā)現(xiàn)孩子正在發(fā)呆。嘮叨，催促，甚至責(zé)罵，大多無濟(jì)于事。張女士不明白孩子的時間觀念為什么那么差？自制力那么差？老師告訴她，孩子在校的時間由老師控制，在家的時間由家長控制，自己的時間自己作不了主。孩子缺乏時間管理能力鍛煉的機(jī)會，自然缺乏時間觀念，再加上自控能力弱，磨蹭拖拉病就隨之而來了。
張女士畢竟是個聰明的智慧媽媽。她處心積慮地在生活小事中，培養(yǎng)孩子的時間觀念。從家里到學(xué)校騎車要用幾分鐘，步行要用幾分鐘，《動畫城》多少時間？吃一頓飯多少時間？聽寫20個生字要多少時間？今天做語文作業(yè)花了多少時間？做數(shù)學(xué)作業(yè)花了多少時間？……孩子有了初步的時間觀念，張女士讓孩子一張24小時安排表，看看自己的一天是怎樣度過的。（插入表格）表中有24塊方格，每格代表一個小時，紅色區(qū)域的十格是雷打不動的十小時睡覺時間，除了白天在學(xué)校的九小時，自己能安排的包括吃飯、做作業(yè)、洗漱人、上學(xué)放學(xué)路上、玩耍等全部在內(nèi)只有五小時。如果不能在這一兩個小時完成作業(yè)，那就必然擠占其他時間。她讓女兒自己安排這五個小時的時間，琴琴似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后，琴琴有了時間安排的自主權(quán)，少了往日的磨蹭，時間觀念大大增強(qiáng)。
二、只簽名，不檢查，讓孩子承擔(dān)學(xué)習(xí)的義務(wù)
孩子的家庭作業(yè)完成之后，一年級老師一般會要求家長簽名。主要是讓家長了解孩子的情況，配合學(xué)校的教育，出發(fā)點(diǎn)是好的?？捎袀€孩子做完家庭作業(yè)后，自己從來不檢查，明明知道錯了，也要等媽媽來檢查指出后再改正。原來問題出在她媽媽身上，媽媽在簽名前，總是會翻翻孩子的作業(yè)做得怎么樣，認(rèn)真細(xì)致地幫助孩子把錯誤一道道糾正過來，孩子的作業(yè)本自然都是“五角星”。時間長了，孩子會覺得檢查作業(yè)是家長的事，馬虎了事，只求快，不求對，反正有家長把關(guān)，課堂作業(yè)的錯誤率大大高于家庭作業(yè)。
這位家長感到這樣下去不是個辦法，她告訴孩子也告知老師，她的簽名只表示孩子有沒有完成作業(yè)，至于作業(yè)有沒有出錯，由孩子自己來把關(guān)吧。沒有了媽媽的監(jiān)督，孩子的作業(yè)本逐漸少了“五角星”，多了些“叉叉”，對于這些成績，孩子一開始覺得挺委屈的。但是媽媽認(rèn)為，這就是對學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反映；而更重要的，是讓孩子培養(yǎng)責(zé)任心，不要把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而且是別人的任務(wù)。慢慢地，孩子也學(xué)會了自己完成作業(yè)，自己檢查、糾錯。
三、只提醒，不幫助，讓孩子承擔(dān)行為的后果
一年級孩子上課時才發(fā)現(xiàn)要用的課本、文具和作業(yè)本忘在家里，這樣的事是家常便飯。而一旦把東西落在家里，孩子就會打電話向家里求助。家里有保姆的還行，沒有保姆的得向單位領(lǐng)導(dǎo)請假，次數(shù)多了怎么受得了。家長天天替孩子整理書，那是不可能。聰明的家長，幫了幾天就不幫了，讓孩子自己收拾，該拿什么拿什么，落了東西不準(zhǔn)打電話回家讓家里人拿。沒有可以依賴的“跑腿”，孩子怕被老師批評，責(zé)任心也強(qiáng)了許多。
在家里，有時孩子煩媽媽嘮叨，媽媽叫她整理自己的房間，孩子還振振有詞“媽媽您不要嘮叨，我自己會整理的。”只見她“動口不動手”。第二天，同學(xué)要來她家玩，媽媽故意不提醒她早起收拾收拾。后來當(dāng)同學(xué)進(jìn)入家門時，才突然想起收拾房間，手忙腳亂地收拾一會兒，同學(xué)都目睹了房間亂糟糟的樣子。同學(xué)走后，媽媽問她同學(xué)說了些什么，孩子不好意思地說：“媽媽，要是今天早上你早點(diǎn)提醒我就好了。剛才桌上一塌糊涂讓我很難為情。”于是，媽媽趁機(jī)給她講了古人說的“今天事今日做”的道理，孩子若有所悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。
有些孩子一味地依賴家長，生活起居理所當(dāng)然地成了家長的事，與己無關(guān)，這樣不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，有時家長也需要狠心，改變一下自己的做法。有一天，小文上學(xué)遲了好幾分鐘。老師問他為什么遲到，他卻只是流淚，一臉的委屈。后來，小文媽告訴老師：“這孩子，我不知跟他說了多少遍了，睡覺前要放好紅領(lǐng)巾，可早晨起來，找不到紅領(lǐng)巾，急得哭。我就不幫他找，結(jié)果找了半個多小時才找著，那還不遲到。這氣人的孩子是要讓他出出洋相。”老師贊同小文媽的做法：“不過，這樣也好，是應(yīng)該讓他長長記性。”
我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事情應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他。”因此，要培養(yǎng)具有自我服務(wù)能力的“勤孩子”，就要放手讓孩子自己做力所能及的事。孩子在“我自己做”的過程中，能不斷增強(qiáng)自信心，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立做事和解決問題的能力，這有助于良好個性品質(zhì)的形成。“懶媽媽”其實(shí)并不懶，怎樣更好地教育子女很有自己的一套辦法，她很勤，善于在如何教育子女在動腦筋。
