您讓我一見鐘情
從一年級一直到六年級，不知道有多少男女老少教過我，遺憾的是我對他們好像沒有什么特別的感覺，可是萬萬沒有想到新學(xué)期的第一節(jié)課還沒有結(jié)束就遇到了我這—輩子最最不能忘懷的您——韓大偉，韓老師！我對您的感覺簡直就是一見鐘情。
[策略備忘錄之一]“珍惜我這第一次”——高度重視第一次上課。對一個(gè)連續(xù)六年不知聽了多少節(jié)課的學(xué)生來說最大的遺憾就是所有教過他的老師“好像沒有什么特別的感覺”，可突然有一天他卻奇跡般地對剛剛講過一節(jié)課的老師產(chǎn)生了“一見鐘情”“一輩子最最不能忘懷”的感受?？梢姷谝惶谜n，可以起到一種“先入為主，先聲奪人”的特效。一方面，它可以盡快地建立教師的信心與威信；另一方面，可以增進(jìn)師生的感情；再者，還可以吸引學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，第一次課教師要有一個(gè)漂亮的出彩的亮相，要通過得體的穿戴、自如的談吐、輕松的微笑、淵博的知識讓學(xué)生感受到老師是一個(gè)自信、樂觀且充滿智慧的人，進(jìn)而從心里喜愛和敬佩老師。
“鈴——鈴——鈴——”“同學(xué)們好——”隨著問候，您走到了講臺前。“新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣開始了”，“這就是我們的數(shù)學(xué)老師了”，當(dāng)我心懷失望胡思亂想之時(shí)同學(xué)們齊刷刷地回道：“老師好——”，沒想到您卻一本正經(jīng)地說：“同學(xué)們錯(cuò)了?！本驮诖蠹殷@愕之際，您推了推眼鏡，笑瞇瞇地說：“我可是你們老師的老師，你們說說，該怎么問候呀？”大家立刻省悟過來，齊聲道：“師爺好——”“哈哈哈——”您笑了，我們也笑了。
[策略備忘錄之二]“那開場白說得越真越壯麗”——運(yùn)用幽默的語言設(shè)計(jì)精彩開場白。教學(xué)幽默是指教師運(yùn)用各種奇巧的、出人意料的語言、動作、表情、物件，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在和諧愉悅的氣氛中掌握知識經(jīng)驗(yàn)。前蘇聯(lián)著名的教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默?！憋L(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了“磁性”和魅力，學(xué)生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身，永難忘懷。運(yùn)用幽默的語言制造出別開生面、引人入勝的開場白往往更會起到一種出奇制勝的效果。當(dāng)老師一本正經(jīng)地說：“同學(xué)們錯(cuò)了”時(shí)，所有學(xué)生的心弦一定被緊緊扣住了。當(dāng)老師笑瞇瞇地說：“我可是你們老師的老師，你們說說，該怎么問候呀”時(shí)，“我是你們老師的老師”產(chǎn)生的“近親效應(yīng)”瞬間在原本陌生的師生之間彌漫開來，充滿濃郁師生情感的“師爺好”自然在師生共同的歡聲笑語中流露出來。這段精彩的開場白縮短了師生的情感距離，創(chuàng)設(shè)出了積極、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境。教師平時(shí)可以搜集一些富有幽默感的格言、警句、妙語、風(fēng)趣小故事、笑話以備自己設(shè)計(jì)精妙的開場白所用。
還沒等我反應(yīng)過來，您就開始了自我介紹：“鄙人姓韓名大偉但不是韓偉大?！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中您轉(zhuǎn)身在黑板上奮筆疾書，眨眼間“韓大偉”三個(gè)龍飛鳳舞的字躍然黑板之上，“哇——！太漂亮了，簡直是帥呆了！”不知道是因?yàn)槲夜侣崖勥€是因?yàn)槟舷壬姆酃P字寫得實(shí)在太棒，瞧，特別是大偉的“偉”最后一豎如一把利劍從黑板的中間直刷刷地垂了下來，我都不知怎么形容好了，簡直是酷斃了！您說自己是高級教師，有十幾篇論文在全國的報(bào)刊發(fā)表過……正當(dāng)我暗自慶幸自己遇到了一位好老師的時(shí)候，您已經(jīng)不動聲色拿起粉筆在黑板上“唰”地畫出一個(gè)圓，然后寫出課題《圓》，瀟灑的書法、優(yōu)美的圖形，連我在內(nèi)的所有學(xué)生全都不由自主地再次發(fā)出“哇”的驚嘆。接著，您魔術(shù)般地用左手在黑板上“唰”地又畫出一個(gè)圓，這兩個(gè)圓就像用圓規(guī)畫出來一般，用尺一量，竟一樣大小，同學(xué)們被您深厚的基本功所折服，報(bào)以熱烈的掌聲，就連我這個(gè)一向被同學(xué)們稱為冷血?jiǎng)游锏娜舜藭r(shí)此刻也已激動得渾身熱血沸騰了！面對“韓大偉”三個(gè)字我只覺得我們的老師爺真的是太偉大了，不叫韓偉大實(shí)在是有失公允?。?/font>
[策略備忘錄之三]“我想留給你好印象”——利用“首因效應(yīng)”做好自我介紹?！笆滓蛐?yīng)”也叫“第一印象效應(yīng)”，即由初次見面時(shí)所形成的對一個(gè)人的印象即“第一印象”固然不一定真實(shí)，但在人際交往中卻作用重大。第一印象的好壞，直接影響到他人對自己的信任、尊敬的程度，繼而影響到自己是否能順利地開展工作。因此，當(dāng)“您說自己是高級教師，有十幾篇論文在全國的報(bào)刊發(fā)表過……”時(shí)，學(xué)生心里自然就“暗自慶幸自己遇到了一位好老師”。
[策略備忘錄之四]“趁熱打鐵才能成功”——利用精深知識擴(kuò)大“首因效應(yīng)”。再美妙的自我介紹，如果沒有教師精湛淵博的知識做支撐，也是沒有說服力的。因此教師威信的真正形成，僅靠“第一印象”還不夠，精深的專業(yè)知識和廣博的知識面，是支撐威信的重要條件。韓老師之所以讓“我”和全體同學(xué)一次次發(fā)出“哇——”的贊嘆，就在于自己精湛的專業(yè)水平使學(xué)生剛剛產(chǎn)生的“首因效應(yīng)”進(jìn)一步擴(kuò)大。馬卡連柯說過：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。
“圓有多少條半徑？”您開始提問了。同學(xué)們早已小手如林?！爸鞄?，你來回答”，正當(dāng)我和同學(xué)們驚異您是如何知道這個(gè)成績最差的“豬帥”的名字時(shí)，朱帥支吾了半天回答出了“無數(shù)條”?！昂寐铮≈鞄?，朱帥，真的是名副其實(shí)啊！不僅人長得帥，問題回答得也帥，希望新的學(xué)期你能夠成為我們班級中成績最帥的小帥哥?！睅煚斈倪@幾句話再次引來了全班同學(xué)善意的笑聲，再看看朱帥平時(shí)一向舊社會的臉早就燦爛成了一朵美麗的玫瑰花，不要說，他對眼前的您也一定是一見鐘情了吧！
[策略備忘錄之五]“你的名字敲響我的耳鼓”——記住學(xué)生特別是后進(jìn)生的名字。曾有人問一位心理學(xué)家：“世界上最美妙的聲音是什么？”答案是“聽到自己的名字從別人的口中說出來”。因?yàn)檫@樣自己會感到親切、融洽；反之，會產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感、陌生感。其實(shí)，教師威信也可以通過“記住學(xué)生名字”來樹立。事實(shí)上，一些姓名不為人知的學(xué)生（特別是后進(jìn)生，朱帥就是代表），絕大多數(shù)都有自尊心和進(jìn)取心，他們希望被別人重視，成為有尊嚴(yán)的人；他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。教師在課堂上出乎意料地叫出了他們的名字，能讓他們產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，甚至改變他們今后的人生之路。
[策略備忘錄之六]“這顆心多高興被你賞識”——關(guān)注、賞識后進(jìn)生。新學(xué)期伊始，每個(gè)學(xué)生都有積極向上的愿望。特別是新接一個(gè)班的時(shí)候，換了老師也換了環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，都渴望在新的學(xué)期自己的行為表現(xiàn)能夠引起老師的關(guān)注，得到老師的賞識。而在此時(shí)，老師的及時(shí)關(guān)注、幫助和賞識無疑就成了他們前進(jìn)的動力，信心的增強(qiáng)劑。韓老師對朱帥的一番贊揚(yáng)讓“朱帥平時(shí)一向舊社會的臉早就燦爛成了一朵美麗的玫瑰花”，學(xué)生對教師由衷敬佩與自信就在這表情的變化中萌生。
“報(bào)告！”上學(xué)期的遲到專業(yè)戶王存又遲到了。所有同學(xué)的目光一下子聚集到了正在講課的您身上。大家都在拭目以待：該怎樣處置這個(gè)遲到者呢？有好幾位已經(jīng)憤憤不平地輕聲告訴您：“他上學(xué)期一遲到，老師就讓他罰站。”可是您似乎沒有聽到這些，“怎么遲到了？”面對王存您語氣顯得很平淡?！八^了?！蓖醮婧逛逛沟貒肃橹?。沒有想到，可能我們?nèi)w同學(xué)都沒有想您竟示意他回位坐下，同學(xué)中間有些失望的騷動?！巴瑢W(xué)們，”您真誠而懇切地說，“王存同學(xué)沒有說假話，很誠實(shí)；他尊重老師，報(bào)告以后經(jīng)老師同意才進(jìn)入教室；他努力過，從他臉上的汗可看出。這樣有禮、有節(jié)，我還能說什么呢？相信他新的學(xué)期一定會有一個(gè)良好的開始，以后一定不會再這樣了?！闭鏇]有想到啊！沒有想到韓老師您竟然這樣的和風(fēng)細(xì)雨，善解人意，我真是服了您了！再看王存，從他的表情里我分明讀到了內(nèi)疚與歉意，讀到了感動與決心。不知是誰帶頭鼓起了掌，經(jīng)久不息……
[策略備忘錄之七]“愛讓我們更精彩”——以寬容之心關(guān)愛學(xué)生。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂⒆佣嘁恍├斫?、信任、尊重、寬容，少一些批評、埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕和感激。而且我們對學(xué)生的情感，常常具有遷移作用。得到教師尊重和理解的學(xué)生往往精神生活充實(shí)，個(gè)性品質(zhì)較為健全，他們也能以真誠之心對待同學(xué)，對待集體。反之，得不到教師尊重和理解的學(xué)生會厭惡學(xué)習(xí)、厭惡人生，甚至滋生反社會情緒。同時(shí)教師對學(xué)生的信任和尊重，可以產(chǎn)生“期待效應(yīng)”，使學(xué)生去追求老師所導(dǎo)向的人生。
“這節(jié)課就上到這里，很高興認(rèn)識同學(xué)們，再見吧！”您的話語剛剛結(jié)束，“鈴——鈴——鈴”的下課聲也響了起來！“哇——”真神了，您比掛在墻上的鐘還準(zhǔn)時(shí)?。∥业奶?，簡直不敢相信！“師爺——再見！”“師爺——再見！”盡管您已經(jīng)走出了教室很遠(yuǎn)，可從同學(xué)們一聲聲“師爺——再見”的呼喊聲里，我感覺他們一定也對您一見鐘情了！我真的希望，天下所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约核械睦蠋熞灰婄娗椋财谂?，企盼天下所有老師都能夠讓自己的學(xué)生對自己一見鐘情。
[結(jié)束語]“原來這就叫做一見鐘情”?。〉柑煜滤械膶W(xué)生都能夠?qū)ψ约核械睦蠋熞灰婄娗?，也期盼，企盼天下所有老師都能夠讓自己的學(xué)生對自己一見鐘情。
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