一、問題:
升入初三后，本班的部分學(xué)習(xí)差生，因?yàn)椴辉笇W(xué)習(xí)，所以上課時(shí)經(jīng)常隨便說話，影響課堂紀(jì)律。
二、措施與方法、目的：
家訪――構(gòu)建三維網(wǎng)格：老師、家長、學(xué)生；調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)和積極性。
三、前人的看法：
1、蘇霍姆林斯基說：“別讓那些不幸地初大自然或不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子知道他們能力低，智力弱，教育這些孩子，要比教育正常兒童付出百倍的耐心，細(xì)心和同情心。
2、蘇霍姆林斯基說：“教育――首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。
3、車尼斯說：“只要老師對(duì)學(xué)生抱有希望，僅此一點(diǎn)，就可以使學(xué)生的智商提高二十五分。
4、蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。
四、實(shí)施過程：
第一步：利用9月15日（周日）的下雨天氣走訪劉小龍、吳冠男兩名學(xué)生的家。
第二步：9月16日（周五）走訪陳靜、孫晴兩名女學(xué)生的家。
第三步：9月17日（周六）騎自行車去程書楊、趙蓉、辛雪、楊禮梅四名學(xué)生家。
第四步：9月18日（周日）坐車去蔡戶營南站、馬家樓、新發(fā)地、福苑小區(qū)走訪8名學(xué)生家。
第五步：9月23日（周五）騎車去小營，走訪兩名學(xué)生的家。
第六步：9月24日（周六）騎車去黃村一街，液壓廠走訪兩名學(xué)生的家。
第七步：9月26日（周一）去馬家樓王磊的家走訪。
當(dāng)我與兩名副班主任同行，第七步我們?nèi)撕土_壯老師一行四人。
每走一家，我們發(fā)自內(nèi)心地與家長坦誠相談，與學(xué)生平等地爭論，最后老師、家長、學(xué)生三者共同確定奮斗目標(biāo)、努力的方向，我們的談話贏得了家長的信任與支持，讓學(xué)生心悅誠服。
五、結(jié)果：
家訪過的學(xué)生都有了明顯地進(jìn)步。
六、反思：
在家訪的過程中，我們親身體會(huì)到了農(nóng)民工為了養(yǎng)家糊口付出了艱難的勞動(dòng)，他們百分之百地?zé)o時(shí)間教育孩子，很多孩子甚至一個(gè)星期與父母見不了一面，他們只好自己照顧自己的衣食住行。作為老師的我們多奉獻(xiàn)一份愛心，就是在擔(dān)當(dāng)他們父母的現(xiàn)任。
家訪，不僅給學(xué)生送去了關(guān)愛，而且送去了開啟學(xué)生智慧之窗的鑰匙。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
