語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的多樣性決定了語(yǔ)文教師必須具有變通性。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我們積極提倡教師要爭(zhēng)取主動(dòng)和學(xué)生交朋友，倡導(dǎo)一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧、寬松的課堂氣氛中，能夠暢所欲言，不僅學(xué)到知識(shí)，掌握能力，而且注重過(guò)程和方法，最終建立高尚的情操、積極的人生觀、價(jià)值觀。而能和學(xué)生成為朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不也是一件很快樂(lè)的事嗎?
那么，如何才能成為學(xué)生的朋友，搞好語(yǔ)文教學(xué)呢?
第一，教師必須具有親和力。
親和力是語(yǔ)文老師內(nèi)在的功力。教師和學(xué)生是一種親近、隨和的關(guān)系，師生間不應(yīng)是遠(yuǎn)距離的。具有親和力的老師總能讓人產(chǎn)生一種急于接近、樂(lè)于接近的感覺(jué)，甚至有一種偶遇甘露、迫不及待之感。中國(guó)是文化大國(guó)，從古到今，我國(guó)許多有名的教育家無(wú)不具有親和力。儒學(xué)之祖孔子就提倡“仁愛(ài)”，主張對(duì)學(xué)生循循善誘，因材施教，他的許多育人理念到現(xiàn)在都還有它積極的意義。柳宗元提倡的“交以為師”，是典型的師生之間的民主關(guān)系。魯迅也曾提出“孩子是學(xué)習(xí)的主體，要以孩子為本位”。
怎樣才能具有親和力?這取決于教師的態(tài)度。教師要學(xué)會(huì)平視學(xué)生，千萬(wàn)不可居高臨下，要擺好自己的位置，要以一名同學(xué)的身份加入學(xué)生的討論中，切不可妄加評(píng)論，打消學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生距離。教師還應(yīng)尊重學(xué)生，教師的任何教學(xué)活動(dòng)都要從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)的主人的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，這樣也就大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。課堂教學(xué)是情感交流的過(guò)程，因此，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)完善、修改、甚至放棄原有的教學(xué)思路，讓它能更切近于學(xué)生的本來(lái)愿望。
第二，教師要具有鑒賞力。
鑒賞力是一種特殊的能力，這就是教師能在細(xì)微處見(jiàn)不凡，在平常處見(jiàn)奇崛，在枯燥處見(jiàn)生動(dòng)，在精妙處見(jiàn)新穎。因?yàn)橹挥薪處煱l(fā)掘出所教課文的美，才能引導(dǎo)學(xué)生理解課文的美。它要求教師要能在不起眼的細(xì)微處悟出作者的匠心，要能在平淡、樸實(shí)的文句中領(lǐng)悟到更高層次的美，甚至體會(huì)到王國(guó)維讀書(shū)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的三境界。當(dāng)然，在教學(xué)枯燥的文體時(shí)，也要能夠挖掘文體的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)施教學(xué)。
第三，教師要具有創(chuàng)新性。
多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)形成了介紹背景、掌握字詞、劃分層次、講解課文的固定模式，課堂氣氛死氣沉沉。語(yǔ)文教師要牢牢記住語(yǔ)文教學(xué)靠的是感悟，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知覺(jué)、情感去感悟文章內(nèi)在的美。教師要有創(chuàng)新的習(xí)慣，要以教材為載體，以課文為例子，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和價(jià)值觀。教師要以自己獨(dú)特的思考看待語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，不能依附教參，一味地人云亦云。當(dāng)然，教師還要主動(dòng)探索創(chuàng)新的方法，要根據(jù)作品的風(fēng)格揣摩自己教學(xué)的方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
第四，教師還應(yīng)具有誘導(dǎo)力。
教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)，讓學(xué)生做他能做的事，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定，提供寬松的課堂活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生觀察、鉆研、推斷的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。
學(xué)生的快樂(lè)就是教師的快樂(lè)，學(xué)生的成功就是教師的成功。能和學(xué)生做朋友，真的是一件很快樂(lè)的事。
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