家長要盡好教育引導(dǎo)責(zé)任
據(jù)《平頂山晚報》報道，2月16、21日，陜西省漢中市寧強縣鐵索關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)接連發(fā)生兩起學(xué)生“墜樓事件”，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。一位學(xué)生是因堂姐代寫作業(yè)被老師批評并請來了家長；一位是因倒垃圾上課遲到，老師說“你們愛倒垃圾，那下周你們就倒一周”，便突然離開教室從三樓墜下。有專家稱，兩位學(xué)生都是留守兒童，也是獨生子女，以自我為中心，不愿意跟父母說煩心事兒，心理易遭挫折，容易走極端；同時老師和家長眼中正常的“批評”，也有可能引發(fā)孩子的過激反應(yīng)。有網(wǎng)友稱，現(xiàn)在的孩子缺乏挫折教育。
“人生在世，不如意事常八九。”這說明人的一生不可能沒有一點挫折。可以說，挫折是與人生相伴的，一點挫折都沒有的人幾乎是絕無僅有。何況是處在發(fā)育成長、身體和生理都尚不成熟期的少年兒童，特別是那些留守兒童，遇到一點挫折是在所難免的。當(dāng)他們遇到挫折時，如果得不到及時的教育引導(dǎo)，變挫折為奮進的機會，就會導(dǎo)致心理壓力加大，甚至扭曲變形，引發(fā)過激反映，做出一些令人意想不到的極端行為，的確值得引起社會、家庭和教育者的高度重視，尤其是作為家庭第一老師的家長，要盡好挫折教育引導(dǎo)的責(zé)任，確保他們健康快樂地成長。
留守兒童已成為我國的一個不能回避又迫切需要解決的現(xiàn)實社會問題。根據(jù)統(tǒng)計，僅農(nóng)村留守兒童就有5800多萬人。他們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)愛，缺少了嚴(yán)格正規(guī)的教育，包括社會、學(xué)校的管理，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，心理脆弱，經(jīng)受不住挫折的考驗，有的甚至?xí)虼硕呱陷p生和違紀(jì)違法道路。
在進行挫折教育引導(dǎo)中，社會、家庭和學(xué)校都負(fù)有重要的責(zé)任，作為家長更是首當(dāng)其沖，責(zé)無旁貸，除了給予孩子真心關(guān)愛、精心呵護，給予必要的生活保障外，重點是要耐心教育，細(xì)心引導(dǎo)。因為，花草在澆培，兒童靠引導(dǎo)。留守兒童一般都具有狹隘、偏執(zhí)的性格缺陷，內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻的心理偏向，感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極的行為表現(xiàn)等問題，需要我們有極大的耐心和熱情去教育引導(dǎo)。
具體說，就是要針對兒童的不同情況，采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，正確引導(dǎo)孩子健康成長。比如，有的父母不在孩子身邊無法照顧，不僅要采取“物質(zhì)加放任”的方式補償，過問孩子的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注他們的倫理道德情況，教育他們講道德、守紀(jì)律，講節(jié)儉；當(dāng)自己的孩子與其他孩子發(fā)生糾紛受到委屈時，要及時弄清情況，分清對錯，進行勸導(dǎo)，從自身找原因；有的孩子在學(xué)習(xí)、生活上取得了進步，哪怕是一點點進步，父母要及時表揚肯定，適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵為他們鼓勁加油，遇到困難時幫助他自己去克服，經(jīng)受住困難和挫折的鍛煉；還要引導(dǎo)孩子向“自造”逆境，鍛煉自己的賴寧，七歲的稚嫩雙肩支撐起一個殘破家庭的邊榮唐；由不識字的奶奶領(lǐng)養(yǎng)大，蟄居六平方米的小閣樓內(nèi)，卻兩次摘取了國際信息學(xué)競賽金牌的楊云和等同齡英雄學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極勇敢、樂觀向上的精神，增強承受挫折的心理能力，受挫后的恢復(fù)能力等，早日把他們培養(yǎng)成為祖國和社會的有用之才。
河南省平頂山市湛河區(qū)人大 劉選啟
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