審閱博士學(xué)位論文的一點感受：知識碎片化
作者 | 王德華
每年都有機會評閱一些博士和碩士學(xué)位論文。
通過閱讀這些研究生們經(jīng)過幾年苦讀、系統(tǒng)研究而撰寫完成的學(xué)位論文，除了有機會學(xué)習(xí)論文中對相關(guān)科學(xué)問題的最新研究成果，還可以學(xué)到很多新的知識，了解一些新的信息和相關(guān)的學(xué)科的發(fā)展和發(fā)現(xiàn)。
這是每年審閱研究生學(xué)位論文的一個很大的收獲，與為學(xué)術(shù)期刊審閱稿件一樣，是一個很好的學(xué)習(xí)和提高的機會。
導(dǎo)師們都知道，每年的研究生入學(xué)考試和研究生復(fù)試，英語水平是一個很重要的考察方面，如考生對文獻的理解和翻譯等。
英語水平好的考生，很受關(guān)注和歡迎。所以，現(xiàn)在的研究生英語水平一般都不差，閱讀專業(yè)文獻的能力也很強。
這些能力會在后來的學(xué)位論文中體現(xiàn)出來，尤其是文獻綜述部分，是最能體現(xiàn)一個研究生對文獻的掌握程度和綜合能力了。
但學(xué)位論文看多了，也會發(fā)現(xiàn)一些問題。
從我自己比較熟悉的領(lǐng)域看，有一個現(xiàn)象似乎很嚴重，就是不少研究生對本領(lǐng)域文獻的掌握不是很好，相關(guān)理論和概念的來龍去脈不是很清楚，對過去的歷史積累不是很熟悉，對最新的研究熱點或前沿課題也有些模糊，對自己所研究的學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展把握得也不是很好。
感覺似乎是支離破碎的知識，沒有系統(tǒng)化。知識點是碎片化的、零散的，沒有綜合起來，也沒有相互銜接融合起來。
學(xué)位論文都完成了，如果還是碎片化的專業(yè)知識，應(yīng)該說還沒有達到專業(yè)化。
做學(xué)問要專業(yè)化，專業(yè)化是做學(xué)術(shù)研究的基本要求。
達到專業(yè)程度，是需要花費一些時間和精力的，是需要努力做一些事情的。
知識需要系統(tǒng)化，需要綜合，需要形成網(wǎng)絡(luò)，這樣才會有新的理解、新的提高。
做不到專業(yè)化，盡管也能發(fā)表學(xué)術(shù)論文，但學(xué)術(shù)應(yīng)該是打折扣的。
初學(xué)者開始接觸一個新的領(lǐng)域或方向，并不需要把所有的文獻都閱讀，這也不現(xiàn)實。
最好的方式是對一個領(lǐng)域有了一定認識之后，盡早開始實驗，邊做邊學(xué)，逐漸完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
早開始實驗，對文獻的感覺也是充實的。
對于學(xué)術(shù)界的初學(xué)者，我曾編譯過一個著名物理學(xué)家的建議：
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閱讀文獻的能力。對文獻的理解能力，對文獻的選擇能力，對文獻的綜合能力，是一個研究生在學(xué)習(xí)和工作過程中需要有意識去著力培養(yǎng)的。
既然是一種能力，就需要花費時間和精力去掌握它、提高它。
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