每年中高考過后，都會(huì)出現(xiàn)大批學(xué)霸，讓普通家長(zhǎng)滿心羨慕嫉妒恨：別人家的孩子咋這么優(yōu)秀！除了羨慕更招恨的是：大多數(shù)學(xué)霸家長(zhǎng)都說自己并沒管孩子學(xué)習(xí)，全是孩子自己的努力！

比如2019年廣西狀元楊晨煜高考730分，其中數(shù)學(xué)、英語都是滿分，談到教育方法，楊晨煜的父母低調(diào)地表示：教育沒有什么，就是他該做什么就做什么，孩子從小培養(yǎng)好習(xí)慣等。

再看2020年山東高考狀元孟令昊，高考成績(jī)711分，受訪時(shí)孟令昊的媽媽說，孩子從小沒上過學(xué)科輔導(dǎo)班，專注力強(qiáng)，學(xué)習(xí)上非常自律，自己認(rèn)定的事情都自覺完成。

是的，縱觀歷年中高考學(xué)霸家長(zhǎng)，他們的教育經(jīng)驗(yàn)看似都簡(jiǎn)單：不報(bào)輔導(dǎo)班，不逼孩子成績(jī)、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、孩子上課專注，并且發(fā)現(xiàn)越大越放手，家長(zhǎng)退居二線，只負(fù)責(zé)后勤工作即可，那么不禁讓人發(fā)現(xiàn)靈魂之問：看似不管的背后，他們到底管的是什么？

今天分享一位以高分考入清華的學(xué)霸，她的心路歷程，她對(duì)父母教育的理解，相信能給更多家長(zhǎng)啟發(fā)。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子考出好成績(jī)，但就像著名教育家尹建莉所說：成績(jī)不是和孩子那要出來的。特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)：像考試一樣認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣輕松考試！最怕有些家長(zhǎng)，平時(shí)有時(shí)間麻將也不關(guān)心學(xué)習(xí)，等成績(jī)出來時(shí)大發(fā)雷霆！成績(jī)是對(duì)過往學(xué)習(xí)態(tài)度的檢驗(yàn)，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，談何好成績(jī)！

教育的最終目的讓孩子有能力創(chuàng)造幸福的生活，享受生活。所以學(xué)習(xí)只是生活的一部分，不是全部。太多家長(zhǎng)不懂這點(diǎn)，從小讓孩子除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，孩子愛好畫畫覺得耽誤學(xué)習(xí)，孩子喜歡跳舞覺得影響學(xué)習(xí)，孩子喜歡唱歌覺得那是不誤正業(yè)，孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)械，越學(xué)越?jīng)]后勁兒，這也是很多孩子無法愛上學(xué)習(xí)的原因。

中國孩子的平均閱讀量相比發(fā)達(dá)國家孩子要少得多。除了量少，很多孩子讀了并沒有消化，尤其是經(jīng)典讀物要求精讀，細(xì)讀，反復(fù)讀，書讀百遍其義自現(xiàn)。讀一遍是看熱鬧，讀兩遍可能剛剛看懂，讀三遍悟性高的孩子才品出作者的想法，所以建議家長(zhǎng)買書時(shí)區(qū)別“快餐類書籍”和“經(jīng)典讀物”，讀經(jīng)典才是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

沒有哪個(gè)孩子不叛逆，很多家長(zhǎng)一看孩子青春期，就是一個(gè)頭兩個(gè)大！直言：太難管了！著名教育家李玫謹(jǐn)教授說過：孩子10歲前家長(zhǎng)的嘮嘮叨叨是黃金，10歲后是垃圾。10歲前家長(zhǎng)把習(xí)慣、態(tài)度、自覺性給孩子培養(yǎng)好，10歲以后要學(xué)會(huì)放手，教育重心放在“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)會(huì)尊重孩子，傾聽孩子的想法。

“獨(dú)立性”是現(xiàn)在孩子普遍欠缺的，這是時(shí)代造成的，家家都是一個(gè)孩子，個(gè)個(gè)是小“皇帝”“小公主”，衣來伸手，飯來張口，從小就是寵大的。除了生活上獨(dú)立性不強(qiáng)，精神世界的也相當(dāng)匱乏，見過很多學(xué)霸，沒有主見，凡事都要問問父母，獨(dú)立性是孩子未來的生存技能，父母不會(huì)跟孩子一輩子，所以說：父母和孩子之間是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的分離，學(xué)學(xué)老鷹，狠下心來，讓小鷹承受風(fēng)雨。

“孩子太粗心了，會(huì)做的題全做錯(cuò)了！”經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這么評(píng)價(jià)孩子，真的只是“粗心”嗎？一位超級(jí)班主任的觀點(diǎn)和上面不謀而合：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！別再讓粗心背鍋了！如果偶爾丟1-2分可以理解，超過2分，就是能力不欠缺，學(xué)得不扎實(shí)，所以才會(huì)粗心！

曾有一位廈門大學(xué)的高材生，她對(duì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的態(tài)度是：不管不教不幫，她更重視的是孩子好奇心，求知欲，以及克服困難的能力等。在她看來，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，父母輔導(dǎo)習(xí)慣了就像有了拐棍，孩子就有了惰性，可是哪個(gè)父母又能陪孩子上考場(chǎng)呢？這里能力培養(yǎng)，也包括學(xué)習(xí)能力，擁有學(xué)習(xí)能力，孩子受益一生，因?yàn)樗贡坪⒆右淮未蔚膶?shí)踐，思考，獨(dú)立然后超越父母。

出生在80年代的孩子很少得到父母的表揚(yáng)，即使孩子很優(yōu)秀，父母在人前總是“雞蛋里挑骨頭”專說缺點(diǎn)，其實(shí)這是中國人骨里的謙遜在作怪。等到80后成為父母，發(fā)現(xiàn)世道變了，不管是學(xué)校還是專家都推崇：表揚(yáng)式教育。所以你看，現(xiàn)在孩子不管成績(jī)?nèi)绾危繉W(xué)期人人都有獎(jiǎng)狀。關(guān)于賞識(shí)孩子，尊重孩子的內(nèi)心一定要發(fā)自內(nèi)心，不是為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，表揚(yáng)之處要有細(xì)節(jié)，要落到實(shí)處，不是一句空話：你真棒，你特別聰明等。

為什么好的教育，要拼爹媽？

媒體采訪學(xué)霸時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)很有趣的現(xiàn)象。

第一個(gè)：本以為學(xué)霸都是書呆子，后來發(fā)現(xiàn)并不是。學(xué)霸們并不死讀書，他們平時(shí)都挺會(huì)玩的。

第二個(gè)：本以為學(xué)霸們的爸媽都是“控制型父母”，后來發(fā)現(xiàn)并不是?！澳銈兪窃鯓咏逃⒆拥模俊薄昂孟褚矝]怎么教育啊。”其實(shí)沒怎么教育的背后，就是上面所說的8條。

宋慶齡曾說：孩子們性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母的影響。