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謝邀。

我是一名中學(xué)老師，下面我來講講的我的看法。

一、初一：擺脫小學(xué)的思維

從小學(xué)進入初中，孩子最大的問題就是聽課效率差，不會做筆記。

小學(xué)知識都相對簡單，孩子隨便聽聽就能明白，沒有刻意的提高聽課效率。

初中的知識邏輯性和聯(lián)系性比較強，前面沒有聽明白，后面就接不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維變得很“僵”，不知變通。

在初一，家長要做好三件事：檢查孩子做的課堂筆記；

督促孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)且讓孩子自主檢查一遍；尋找孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并督促他及時改正。

二、初二：初中階段關(guān)鍵時期

從知識點來講，初中百分之六十的知識點都是在初二完成。

數(shù)學(xué)的難度開始增大、物理開始學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的成績差異開始拉大，好學(xué)生與差生開始定型。

一些學(xué)有余力的尖子生已經(jīng)開始為中考提前做準備，完善基礎(chǔ)知識，追求各科均衡發(fā)展，成績普通的學(xué)生還在疲于應(yīng)付新學(xué)的知識，逐漸失去斗志信心。

所以到了初二，家長們就開始對孩子的成績感到擔(dān)憂了，看著別人家的孩子認真學(xué)習(xí)，認真做作業(yè)，

自己的孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩，叛逆，這就是我們俗稱的初二“憂”。

如果說在初一，家長重點關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在升入初二以后，家長要重點關(guān)心孩子的成績。及時發(fā)現(xiàn)孩子各科的學(xué)習(xí)問題，有沒有偏科，和班主任保持良好的溝通。

如果孩子的成績處于中等以上，那么就要在平時多督促孩子學(xué)習(xí)，做題；

如果孩子的平時成績在班級平均分以下，家長一定要及時聯(lián)系老師，或者適當(dāng)報班。

三、初三：各科知識點成體系

初三是迎戰(zhàn)中考的最后一年，所以孩子的學(xué)習(xí)一般都會圍繞四個字展開“融會貫通”。

一般在上學(xué)期的10月份、11月份左右，各科的基礎(chǔ)知識就差不多學(xué)完了，接下來就是查缺補漏的復(fù)習(xí)接管。

老師會把基礎(chǔ)的性質(zhì)、定理、用法串連起來講，初三的題目也多是三四個知識點的綜合考察。

在這個階段，孩子需要突破不是強科，而是自己的弱科，誰的弱科能夠補起來誰就能提分最快。

初三的孩子，因為有中考的壓力，所以情緒更容易波動。許多在初二成績不錯的孩子，到了初三考試成績變得起伏很大，就是這個原因、

所以家長在初三陪讀，不僅要關(guān)注孩子的成績變化，更要關(guān)注孩子的心理變化，盡量從跟孩子關(guān)系好的朋友入手，

可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助他解決，這是水磨功夫急不來的，所以說要“熬”。

初一“僵”、初二“憂”、初三“熬”，孩子一定會變得越來越優(yōu)秀。

你對這個問題還有沒有什么不同的看法？歡迎在評論區(qū)中留言。我是松鼠課堂高老師，用心解答教育問題，歡迎關(guān)注和點贊！

以下文章為原創(chuàng)！

教你一招：孩子初中了，家長怎樣“陪讀” ？

我以一個過來人的身份說一下，我是一名初中老師，對兒子初中學(xué)業(yè)的完成感觸頗深。

兒子小學(xué)的入學(xué)教育很失敗，兒子兩歲多就被我送到了幼兒園，因為年齡小的緣故，在讀完幼兒園后我又讓他讀了小學(xué)的學(xué)前班。誰知過了一個多月了，兒子有一天突然對我說：“我不去學(xué)校了，我在班里個子最高，我的同學(xué)都在一年級，他們經(jīng)常笑話我?！蔽乙幌伦用闪?，顯然是我考慮不周，只關(guān)注到孩子的年齡。無奈之下，我又把孩子送到了一年級。誰知過了一段時間，老師找我了，見面就說：“你把孩子送到學(xué)前班吧，他不知道上課，不知道做作業(yè)，我怎樣說他都不明白?！蔽夷茉趺崔k？給老師解釋：孩子沒有接受一年級的入學(xué)教育，不懂規(guī)矩是正常的，還要老師多包容，說盡了好話，用同樣是老師的臉蹭了再蹭，總算讓孩子留下了。但是孩子上學(xué)很不快樂，你想呀，老師經(jīng)常批評，同學(xué)也跟著起哄，成長氛圍很糟糕，我甚至把孩子轉(zhuǎn)到了其它學(xué)校，也沒怎么改觀，就這樣磕磕絆絆的結(jié)束了小學(xué)教育。

初一的“僵”：兒子進入初中是全年級的七百多名，我沒有沮喪，給兒子鼓勁：媽在學(xué)校，咱們一起努力！一開始的確很“僵”，我要求兒子先做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完，檢查完了要改錯。兒子跟不上趟，記得有一次作業(yè)做到凌晨兩點，我一邊監(jiān)督一邊偷偷流淚，兒子沒休息好又影響了第二天上課。為此，兒子很反感，明里暗里和我作對，我都置之不理，以老師的身份壓制他，依然堅持，導(dǎo)致我和兒子關(guān)系很僵。第一次期中考試后，兒子進步到五百多名吧，我趁機鼓勵：只要努力就能成功！要求他由做完到做好，兒子叫苦連天，我自巋然不動。就這樣始終如一的監(jiān)督檢查，初一結(jié)束后兒子進步到了四百名左右。

初二的“憂”：初二時兒子一下竄出了老高，也不怵我這個老師媽媽了，我說他，要么當(dāng)耳旁風(fēng)；要么拿眼睛瞪我；要么理直氣壯的犟嘴，有一段時間，我都不敢張嘴說話，他一點就著，火氣好大。我那個“憂心”呀！沒辦法，冷戰(zhàn)了一段時間，甚至想要放棄，隨他便吧。他的學(xué)習(xí)也退步了，我又不甘心，后來想到了和他書信交流，就每天寫一句話放到他的床頭，也不管他看不看，我只管寫。

慢慢的，我感覺到了兒子的變化，不那么橫眉冷對我了，我就又開始了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求。就這樣對抗、冷戰(zhàn)、溝通，兒子不管是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法都在往好的方向發(fā)展。初二結(jié)束后，兒子進步到了三百名左右。在此，我特別說明一下，我當(dāng)時給兒子寫的書信后來在兒子的床鋪下面找到了幾份，可見他并沒有無動于衷。作為父母，我們要相信：每個孩子心里都有一顆向善向好的種子等待我們?nèi)补唷?/p>

初三的“熬”：兒子到初三后，基本就順利了，加上初三本身的緊張（我們學(xué)校初一、初二不上晚自習(xí)，初三晚上孩子回家就九點左右了），我只關(guān)注他的上課認真程度以及作業(yè)完成情況，其它的我倒是沒怎么費心。兒子也因為有了學(xué)習(xí)的興趣，反而睡覺越來越晚，常常到十二點左右，我也陪他“熬”到很晚。

中考后，兒子雖然沒有考到“火箭班”（兩個班一百五多個學(xué)生），但進了重點班，我還找了熟人，試圖讓兒子進“火箭班”，但是沒成功。我就借此給兒子說：高中全靠自己努力，你看求人辦事多難呀！兒子也爭氣，以年級一百名左右的成績考上了北京中石油。

總結(jié)兒子的成長過程，我出力最多的只是初一、初二時段的監(jiān)督檢查。不管小學(xué)教育成功與否，只要初中階段端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，孩子是能夠獲得成功的。當(dāng)然，如果孩子小學(xué)教育不很成功，就要靠家長每天都監(jiān)督檢查了。請記住，是每天堅持！比如，你可以讓孩子每天跟趙靜teacher在今日頭條上的主頁一起通過閱讀積累學(xué)語文。

我是一名初中老師，剛好帶了初一到初三一輪，以我的經(jīng)驗來看，初中三年里學(xué)生的身體快速成長，心理上也呈現(xiàn)出不同的特點，只要家長了解孩子的心理特點，能夠適時引導(dǎo)，孩子是可以順利度過初中階段的。

初一是過渡期，孩子既要適應(yīng)進入初中后生活環(huán)境的改變，又要適應(yīng)學(xué)習(xí)上內(nèi)容難度的提高和學(xué)習(xí)科目的增加。

1、上初中之前，很多孩子是不住校的，但是進入初中后很多孩子要住校，并且要面臨完全陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，陌生的老師和陌生的同學(xué)，一切都要重新開始，這對很多孩子來說是個很大的挑戰(zhàn)。

因此，做家長的一定要做好孩子的心理工作，對孩子的心理做好疏導(dǎo)。面對孩子在適應(yīng)環(huán)境和人際交往中遇到的問題，家長既要理解孩子的心情，給孩子以安慰，又要態(tài)度堅定，讓孩子勇敢面對困難、解決困難。

2、到初中以后，尤其是數(shù)學(xué)、英語兩科會在初一下學(xué)期提高很多難度，很多孩子會因為跟不上而掉隊。因此，應(yīng)讓孩子提前做好心理準備，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)做題的習(xí)慣，不會就問。家長也應(yīng)該隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，哪里磕絆住了，要幫助孩子一起解決。要知道，一個問題對孩子的影響不僅僅是一個問題的事情，還會打擊到孩子的學(xué)習(xí)自信。

3、初中以后，學(xué)科一下子變成了七科，很多孩子一下子會無法適應(yīng)，沒完沒了的作業(yè)讓他們一下子就崩潰了，更別說自主學(xué)習(xí)的時間了。

這個時候，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和科學(xué)的時間分配便顯得至關(guān)重要。在時間安排上，還是要側(cè)重于語數(shù)外三科，精力多向這三科傾斜。對于副科，只要孩子課前認真預(yù)習(xí)，上課高效率聽課，課下再稍微復(fù)習(xí)下就可以了，高效率的學(xué)習(xí)可以彌補時間上的不足。

初二在學(xué)習(xí)上是三年中至為重要的一年，也是孩子在心理上發(fā)展最快、變化最快的一年。

中考的很多重要知識點都是在初二這一年學(xué)的，因此這一年的學(xué)習(xí)是三年學(xué)習(xí)的 重點，而且又新添了一門物理學(xué)科。因此，對于孩子來說，在學(xué)習(xí)上的壓力比較大，一旦跟不上，便會極大地打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，作為家長應(yīng)隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展情況。

進入初二已經(jīng)步入了青春期，心理上的快速發(fā)展讓他們跟老師和家長爭奪”自主權(quán)“，開始挑戰(zhàn)權(quán)威，渴望大人的理解和尊重，而不僅僅只是像以前那樣習(xí)慣于服從。尤其是之前的家庭教育存在問題的家庭，孩子的問題會在這個階段出現(xiàn)一個集中的爆發(fā)。

這個時候，如果家長還是像以前那樣去壓制的話，必然會遭遇到孩子青春期的叛逆，越來越難管。因此，這個時候，大人還是應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點和心理特點，多給孩子以尊重，在平等的基礎(chǔ)上跟孩子多溝通交流，以和平的方式解決孩子成長中遇到的問題。

初三是三年中決成敗的一年，要激發(fā)出孩子最大的學(xué)習(xí)動力

初三這年，就像馬拉松的最后沖刺一樣，直接影響到中考的成敗。最終結(jié)局如何，直接取決于孩子的學(xué)習(xí)動力有多大和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有多佳。

即使重要，家長也不能將一根弦繃得太緊了，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合更有助于學(xué)習(xí)效率的提高。讓孩子多了解一些勵志的故事和勵志的人物，有助于幫孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標，進而找到學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。

總之，只要家長了解孩子的成長規(guī)律和心理特點，能夠正在更高層面對孩子進行正確引導(dǎo)，并且給予孩子理解和尊重，初中三年孩子會順利地走過的。

我女兒剛剛中考完，我談?wù)勎业慕?jīng)驗。

初一基本沒怎么管。

女兒初一開學(xué)一個月我家孩，我家老二出生了。生產(chǎn)的痛苦，加上生完之后坐月子，我根本就沒有精力和時間管她。國慶節(jié)7天假，她住別人家6天。但女兒初一時成績很好，班里前3名，基本是班里第1名，年級前15名。

初二迷上打手游，成績下降。

初一升初二之間的暑假，我們沒給孩子報培訓(xùn)班，只出去旅游了一個周，多數(shù)時間都是在家做作業(yè)，玩。我光帶老二累得分身乏術(shù)，跟女兒一天下來講不了幾句話，基本處于放任自流狀態(tài)。

初二開學(xué)，女兒出現(xiàn)了明顯地網(wǎng)癮現(xiàn)象，一個周才適應(yīng)了學(xué)校生活。上學(xué)期成績下降還不明顯，可能因為初一的基礎(chǔ)比較好。下學(xué)期的成績就到了年級70名左右了。我的心情現(xiàn)在想來就是“憂”：發(fā)愁。

對手機的迷戀使女兒對學(xué)習(xí)提不起興趣，周末有時整整一天用來打游戲，還有全國各地的網(wǎng)友聊天。我強制她交上手機，她經(jīng)常有事要回去。這樣斷斷續(xù)續(xù)地也沒戒掉網(wǎng)癮。好在她還能完成正常的學(xué)習(xí)和作業(yè)。但是，孩子叛逆的厲害，把我愁的要命。

我盡量抽出時間跟女兒多溝通，還不敢直接了當(dāng)要求她不看手機，好好學(xué)習(xí)。一是瞅合適時機講勵志故事，二是多關(guān)注她，三是必要時態(tài)度也要強硬。

初三

升入初三，面臨中考，學(xué)樣里的氣氛相對緊張起來。女兒自己也擔(dān)心如此下去會考不上當(dāng)?shù)氐闹攸c高中，開始努力。

但是初二的知識沒掌握扎實，初三的成績忽上忽下，一點也不穩(wěn)定。有時考到年級20名，有時能掉到100名開外，這對孩子的學(xué)習(xí)信心是很大的打擊：她認為我只要努力就能取得好成績。

我就需要給她做思想工作。初三大家為了考上好高中，都在拼命努力，你哪能那么快就趕上人家呢？有的人努力半年還不一定有成果呢，你這一使勁就能進步幾十個名次，很不錯了！不穩(wěn)定也是正常的。

初三時還算不是熬吧，更嚴峻的考驗在高中階段。女兒自己說：“人家是備戰(zhàn)中考，我是愉快地復(fù)習(xí)?！彼睦锴宄某煽兛几咧袥]問題，憑最后幾個月逆襲到年級前10也不太可能，只能留待高中再發(fā)力。

女兒中考沒能撈著上實驗班，但考上了本地的重點高中，且成績不錯，她自己還算滿意吧。

我是@婉秋聊育兒，努力用心養(yǎng)育孩子的兩娃媽媽。

結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劤跻唤?、初二憂、初三熬，以及家長如何走好必經(jīng)的陪讀之路。

初一僵的含義。

初一僵的意思很簡單，小學(xué)階段老師經(jīng)常手把手教，每個類型的問題，翻來覆去講好多遍，這么一來，只要小學(xué)生聽話，大都會取得好成績。甚至，經(jīng)常考滿分！

但，小學(xué)生成績優(yōu)秀，沒什么太大意義。從一定意義上說，小學(xué)生的成績，大都是假的！

原因很簡單，小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)主要是被動的填鴨式學(xué)習(xí)，理解能力大都很差，死記硬背能力強，邏輯記憶能力差。

初中階段了，好多小學(xué)生還嚴重依賴老師手把手的教。

但，初一的時候，尤其是下學(xué)期開始，知識點陡增，難度越來越大。

不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，也就是頭腦僵化，不知道變通的學(xué)生，成績大都不盡如人意。

事實上，好多初一家長，頭腦也僵化，還像學(xué)生上小學(xué)那樣陪讀！

初二憂的含義。

意思很簡單，初二是兩極分化的關(guān)鍵時刻！

因為初一僵化，就算是勉強能跟得上學(xué)習(xí)進度的學(xué)生，因為初二期間學(xué)習(xí)難度進一步加大，還增加了物理這個不是很好學(xué)的新學(xué)科，好多學(xué)生的成績進一步下滑。

反觀初一的時候，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，因為初一打好了基礎(chǔ)，初二期間成績會進一步提升。

此消彼長，就出現(xiàn)了兩極分化這種情況。

因此，好多家長都很憂愁。

初三熬的含義。

初三上學(xué)期，學(xué)習(xí)進度會更快。

雖然增加了化學(xué)這門新功課，但好多學(xué)校都會在上學(xué)期結(jié)束新課！

而下學(xué)期，主要任務(wù)就是全面復(fù)習(xí)。

全面復(fù)習(xí)包括三個階段：

全面復(fù)習(xí)課本上的考點、專題復(fù)習(xí)、做中考模擬題。

尤其是第一個階段，是普通學(xué)生提升成績的最關(guān)鍵時刻。

這個階段把握好了，甚至?xí)?chuàng)造奇跡，也就是后進生能考上重點高中！

經(jīng)歷了初一僵、初二憂之后，關(guān)系到孩子能不能考取高中，好多家長都憂心忡忡。

畢竟，高中錄取率太低，只有百分之五十左右。

好多地方都不到這個數(shù)！

家長如何走好陪讀這個必經(jīng)之路？

初一期間，甚至是初一開學(xué)前的漫長暑假當(dāng)中，讓孩子適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)一下新初一的知識。

另外，讓孩子練好書法，鞏固一下數(shù)學(xué)的計算題和應(yīng)用題。

平時的時候，多和老師、其他家長等交流，探究學(xué)習(xí)陪讀經(jīng)驗。

初二，暑假期間做好預(yù)習(xí)。

孩子的初一成績不好的話，必須想方設(shè)法提上來。

開學(xué)后，繼續(xù)和班主任等老師溝通，從而幫助孩子完美度過兩極分化這個關(guān)鍵時刻。

初三，建議暑假期間，讓孩子復(fù)習(xí)一下初三上半學(xué)期的內(nèi)容。

孩子成績一般的話，抓住最后一個黃金時間給孩子補課。

初三開學(xué)后，家長幫助孩子建立錯題本、把各科的學(xué)習(xí)資料分門別類放好。

注意：初中生年紀不大，心智不成熟，不一定能扛得住嚴重的升學(xué)壓力，容易出現(xiàn)早戀、沉迷游戲等嚴重影響學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，家長陪讀期間，建議做好對孩子心理的疏導(dǎo)工作。

這位家長的情緒太負面了。抱著這個態(tài)度進行陪讀，效果不會好。家長要改變。

1.

孩子進入初中以后，學(xué)習(xí)的科目突然增加了，學(xué)習(xí)難度也明顯增大。對于孩子來說，這是一個挑戰(zhàn)。

而且初中的孩子進了青春期，自我意識兩性意識萌芽。叛逆心加重。跟父母的關(guān)系也不太和諧了。青春期的孩子，簡直就成了家里隨時可以爆炸的危險品。

這些都是家長焦慮的原因。

但是，希望家長朋友們可以冷靜面對，理性看待。任何事物都有兩面性。

從另一個角度上說。

孩子到了初中以后，長大了，完全能夠處理好學(xué)業(yè)和成長面對的困難，孩子也是在這個過程中成熟起來的。

2.

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，把學(xué)習(xí)納入科學(xué)的軌道。

初中生學(xué)業(yè)多了，孩子要學(xué)會管理好自己的時間，合理利用時間。

巴普洛夫條件反射原理，如果在固定的時間學(xué)習(xí)固定的內(nèi)容，每到了那個時間點兒，大腦有關(guān)部位就會不由自主的興奮起來。所以在固定的時間學(xué)習(xí)固定的學(xué)科，有助于更好的提升學(xué)習(xí)效果。

所以家長引導(dǎo)孩子把每一科的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在固定的時間里，什么時間做什么題，什么時候看什么書，安排的井井有條，有計劃性，還能提高學(xué)習(xí)效果。

安排的時候，各門課程可以交錯學(xué)習(xí)，有利于挖掘大腦潛力，沒有疲憊感。

3.

當(dāng)家長逐步引導(dǎo)，讓孩子自己定計劃，自己按照計劃學(xué)習(xí)，執(zhí)行計劃，反思總結(jié)執(zhí)行情況。就把孩子引入了自主學(xué)習(xí)的正確渠道和良性循環(huán)。

家長如果不過多參孩子學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，只在計劃的安排上進行引領(lǐng)，就抓住了陪讀的要害和關(guān)鍵，也有利于孩子接受，不會在親子關(guān)系上發(fā)生過多的沖突。

家長要多看到孩子身上的閃光點，每天表揚孩子的一個進步點。孩子會在你的贊揚聲中越來越好，你的心情也會越來越好。

我是禾頁老師，歡迎您的關(guān)注！

說到這個問題，真的是和我目前的狀態(tài)一樣的，我們家就有一位正在初二階段苦苦煎熬的男生！

記得兒子剛進入初中，豪言壯語，躊躇滿志，也曾給自己立下過一個又一個的目標，對自己初中生活充滿美好的想象！誰知道，在小學(xué)課程中游刃有余的兒子，開學(xué)第一學(xué)期考試中，一下從上游到了中下游，用他的話來說，是被赤裸裸的打臉??！我也一下子著急了，做為父母，從小，他還算是個讓人省心的孩子，我也不是很清楚，到底是哪個環(huán)節(jié)出了差錯?。∫凰查g，我是非常的焦慮不安，整晚整晚的睡不著覺，大把大把的掉頭發(fā)，身體也出現(xiàn)了亞健康狀態(tài)！孩子也在我每天的焦慮煩躁中，惶恐不安，提心吊膽的過日子！很快，我意識到了自己的這種狀態(tài)非常不利于孩子的健康成長，我得快速的調(diào)整過來，我告訴自己，先放下孩子的成績，放下自已的焦慮，做一些自已喜歡的事情，比如聽聽音樂，做做運動，爬山等等！用心的去感受生活中每一件美好的事情，不要整天圍著孩子，盯著學(xué)習(xí)！所有一切問題孩子背后，都有一個焦慮型人格的家長，我們首先得保持好自己情緒的平和與穩(wěn)定，靜下心來，學(xué)會平等的和孩子對話，和他一起認真的分析問題，找到解決的辦法！就這樣，孩子一天天的穩(wěn)定下來，雖然離他的目標還有一些距離，但還好的是，我們已經(jīng)探索到了怎樣解決問題的方法，用平常心來對待，相信會越來越好吧，我也只能不停的鼓勵兒子，只要你用心努力了，結(jié)果如何，我們都一起坦然接受！

雖然我家女兒已經(jīng)讀高中了，但對于這個問題，我想也可以來跟大家談?wù)勎业慕?jīng)驗。

初一成績不是很好

因為小學(xué)的時候，女兒成績不是很好。所以到了初中，她還是處于中等水平，成績不上也不下。

初二成績有所上升

因為同事認識女兒的班主任，所以在她的引導(dǎo)下，我們主動去找了班主任進行溝通。

而對女兒，我們也進行了思想灌輸：小學(xué)六年就這樣過去了，現(xiàn)在升上初中了，你一定要努力了，再不努力，可就真的來不及了。

女兒從小就很懂事，小學(xué)的時候，她其實也很想把成績搞上去，心里雖然著急，但卻苦于找不到方法。

現(xiàn)在在老師的正確引導(dǎo)下，以及她自己的努力，在學(xué)習(xí)方法上，慢慢地她有了自己的想法。 會開始動腦筋了，會想到怎么去解決問題了。

以前我跟她說，如果你通過自己的努力把這道題解了出來，你的心情一定會很開心。那時候，她沒什么反應(yīng)，但現(xiàn)在當(dāng)她真正感受到這種喜悅的時候，她才覺得原來我的話并沒有錯。

而正因為她用對了方法，慢慢在思路上開拓了方向，成績也跟著上升了不少。

初三

初三開始就進入了更為緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，每天的作業(yè)有很多，她總是會做到很晚。 而我們做家長的可能在學(xué)習(xí)上已經(jīng)幫不上她的忙，但還是會陪著她學(xué)習(xí)，在生活上給她提供最好的營養(yǎng)與最大的幫助。

當(dāng)然，這期間她也愿意喜歡去老師家里補課。要知道，以前我們雖然有補課，但都是去外面培訓(xùn)機構(gòu)。

但破天荒的，她竟然主動提出來，愿意去老師家補課，這自然是我們求之不得的。

而我想正是因為她的主動求學(xué)意識，讓她的成績得到了很大的提高，并考入了一所夢寐以求的學(xué)校。

所以說，當(dāng)孩子自己想學(xué)的時候，任何事情都能迎刃而解。

我是陳爸，歡迎關(guān)注我，一起來聊聊孩子的教育問題！

這三種狀態(tài)，貌似都很不好過，除了這樣，初中孩子的家長就沒有一個悠閑、舒服的樣子嗎？

回答是，當(dāng)然有！

孩子上初中，不是悲情劇，雞飛狗跳，又打又鬧；完全可以是喜劇，皆大歡喜，開開心心。

要知道，孩子初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣，不是初中時形成的，而是在小學(xué)時，通過家長有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐漸形成的。

有前期的“投入”，孩子哪怕上初中、高中，通過自主學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然就不用家長更多的看管和陪伴。

何來“僵”“憂”“熬”？

退一步說，如果小學(xué)時，沒有形成好的習(xí)慣，進入初中，家長要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，多鼓勵孩子，多引領(lǐng)孩子，不要孩子著急，家長更急。

那樣的話，對于提高孩子成績，培養(yǎng)孩子向上的積極性，一點好處沒有，你說呢？

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唉！是我落后跟不上形勢了么？怎么現(xiàn)在的家長說起教育來理論一套一套的？我不知道何謂初一“僵”、初二“憂”、初三“熬”，我只知道，如果教育不好，任何一個年級的孩子都是難教的；如果教育得好，任何一個年級的孩子都可以很聽話很優(yōu)秀。

下面就對于家長如何更好地走完孩子初中三年的陪讀之路談?wù)勎业目捶ā?/p>

初一，引導(dǎo)孩子消除壓力，打好基礎(chǔ)。

孩子上了初一之后，面對的是新的校園、新的老師和同學(xué)，以及比六年級時更多的學(xué)科。一方面去熟悉新同學(xué)新環(huán)境需要一段時間，另一方面比六年級時多近一半的學(xué)科會讓孩子明顯感到學(xué)習(xí)更吃力，尤其是小學(xué)時成績不太好的孩子。家長要引導(dǎo)孩子做好時間管理，科學(xué)合理地分配各科的學(xué)習(xí)時間，不讓任何一個學(xué)科拖后腿。

在消除孩子的壓力方面，告訴孩子剛上初中不適應(yīng)是很正常的，很多人都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。要做到課堂上認真聽好課，做好筆記和作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)。

初二，引導(dǎo)孩子樹立遠大理想和目標，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

初二在整個初中階段屬于承上啟下的作用，也開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。那些初一時打不好基礎(chǔ)的，到了初二就更加不想學(xué)了。那些初一成績好的，也要防止驕傲自滿。因為初二多了一個物理學(xué)科，一些地方初二學(xué)的地理生物也將參加中考，按照一定的比例計入初三的中考成績。家長要引導(dǎo)孩子樹立遠大理想和目標，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。

我兒子現(xiàn)在讀初二，9月份就讀初三了，他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)算是比較自覺，6月份的月考考了年級第二名。我認為自己做得好的地方就是及時引導(dǎo)他樹立了中考的目標：爭取考上某重點高中就讀。為此我還專門向有子女在那所高中就讀的同學(xué)朋友打聽，了解他們考取那所學(xué)校所需要的分數(shù)，以及那所學(xué)校的管理模式和優(yōu)點等等。孩子聽了之后很心動，因為我有同學(xué)的子女考取了，起點差不多，所以他覺得自己也有機會。

而在樹立遠大理想方面，我讓他多想想自己喜歡什么，打算以后學(xué)習(xí)什么專業(yè)，然后在網(wǎng)上搜索相關(guān)大學(xué)的信息，篩選出自己想上的大學(xué)等等。通過這些措施的落實，孩子明確了自己的目標和理想，學(xué)習(xí)變得越來越自覺。

初三，提醒孩子要沉得住氣，多一分努力多一份希望。

因為面臨著畢業(yè)，那些基礎(chǔ)差的孩子會越來越放松，家長要避免基礎(chǔ)好的孩子受到影響。提醒孩子意志堅定，拼搏到最后。初三是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期，要做到科學(xué)合理復(fù)習(xí)，跟隨老師的節(jié)奏，把重點知識復(fù)習(xí)鞏固好。尤其不要等到最后面才臨急抱佛腳，而應(yīng)該在平時就把各個知識點落實好。這樣才能做到臨危不亂胸有成竹。

總的來說，初一打好基礎(chǔ)很重要，作為父母應(yīng)該做好孩子心理上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。打好了基礎(chǔ)，初二和初三就容易多了。如果初一基礎(chǔ)打不好，到了初二和初三花大幾倍的力氣也難以彌補。

哲媽說教育，以教師和家長的雙重視覺，為孩子解決學(xué)習(xí)上的煩惱，堅信孩子不上補習(xí)班也能學(xué)得很好。歡迎關(guān)注我。