經(jīng)常有家長百思不得其解：我家孩子小學(xué)成績還挺好的，語數(shù)英都是90多分，為什么到了初中，突然就變成了差生？
這就是被教育圈反復(fù)提起的：小學(xué)成績的欺騙性！
舉個(gè)例子：我兒子小學(xué)五、六年級的英語期末考試，每次幾乎半個(gè)班的孩子拿到滿分。除了幾個(gè)掉隊(duì)的，沒拿滿分的，考分也在96-99之間。
稍微有些英語底子的家長看了卷子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要小學(xué)六年下來積累了幾百個(gè)單詞量，只要期末跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，基本都可以拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。
其他科目也差不多道理。
這就是小學(xué)成績欺騙性最典型的表現(xiàn)。
小學(xué)階段，試題設(shè)置的妥協(xié)性、閱卷的寬松操作、考查內(nèi)容的基礎(chǔ)化和弱專業(yè)化等特點(diǎn)，導(dǎo)致只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，水平很普通的孩子也能取得較高的分?jǐn)?shù)。
但上了初中，試題選拔屬性增強(qiáng)，閱卷標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)，死知識的考查大幅減少，再加上青春期心理因素的影響，將近一半的學(xué)生，難以再續(xù)小學(xué)階段的輝煌成績。
小學(xué)成績優(yōu)秀不靠譜！初中什么樣的孩子可以繼續(xù)優(yōu)秀？
01
這四類孩子初中最容易退步
所謂小學(xué)成績的欺騙性，不是成績本身有欺騙性，而是有些取得成績的方法不具備可持續(xù)性，持續(xù)到初中自然“原形畢露”。
以下四類孩子初中最危險(xiǎn)！
1. 家長強(qiáng)勢主導(dǎo)學(xué)習(xí)
不少孩子小學(xué)很乖，父母讓學(xué)什么就學(xué)什么。
但這種父母主導(dǎo)下的努力，很可能隨著青春期的到來，孩子不再乖乖聽話，于是家里常常爭吵不斷。
孩子上了初中以后，如果父母還是用原來那套督促學(xué)習(xí)，或者今天一套，明天一套，只會(huì)引起孩子的反感，甚至?xí)纱擞憛拰W(xué)習(xí)。
孩子進(jìn)入青春期后，父母如果仍想介入學(xué)習(xí)，就一定要把握住一句話：少說多做，少主導(dǎo)，多配合。
孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，不埋怨孩子，而是用實(shí)際行動(dòng)協(xié)助孩子解決問題。
我認(rèn)識的一個(gè)初三男孩子，數(shù)學(xué)物理化學(xué)都不錯(cuò)，但政治、歷史等文科成績不好。
但中考看的是總成績，這兩科成績會(huì)嚴(yán)重拖垮總分。
這個(gè)假期，孩子?jì)寢寷]有埋怨和責(zé)怪，母子共同做了一件事：
把政治和歷史知識點(diǎn)全都錄成音頻，孩子每天在家按學(xué)習(xí)計(jì)劃聽，媽媽上下班路上聽；
晚上回到家里，媽媽再陪著孩子一起背；
等一個(gè)章節(jié)背熟了，媽媽再檢查；
等一本書背熟了，再找試卷檢驗(yàn)。
寒假過后的開學(xué)考，老師同學(xué)都認(rèn)為一個(gè)月的時(shí)間，他的文科成績能提高到班級前列，是天賦異稟，可實(shí)際上母子倆合力走過的這段艱辛道路，又有幾個(gè)人想得到、做得到呢？
小學(xué)成績優(yōu)秀不靠譜！初中什么樣的孩子可以繼續(xù)優(yōu)秀？
2. 小學(xué)在學(xué)習(xí)上用力過猛
如果孩子小學(xué)就已經(jīng)把所有的時(shí)間和精力都投入到了學(xué)習(xí)中，到了初中學(xué)習(xí)科目的數(shù)量和難度大幅增加，時(shí)間和精力明顯不夠，成績自然就會(huì)下降。
而另一些孩子，小學(xué)時(shí)成績沒那么突出，但是他們有充足的娛樂時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間上有潛力可挖，心態(tài)上也更從容，成績就可能逆勢而上，進(jìn)入良性循環(huán)。
總體來說，小學(xué)階段把大部分課余時(shí)間用于課內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子，初中成績下滑的幾率比較大。
為什么重點(diǎn)初中學(xué)校點(diǎn)招時(shí)喜歡看特長、考奧數(shù)？
其實(shí)他們在乎的不是你會(huì)不會(huì)拉小提琴，也不是小學(xué)奧數(shù)學(xué)到了什么程度，而是要看看你的校內(nèi)學(xué)習(xí)成績，是發(fā)了幾分力后的結(jié)果。
說白了，就是判斷孩子的潛力有多大。
能報(bào)重點(diǎn)初中的孩子大都成績優(yōu)秀，但是在取得差不多成績的同時(shí)，還能分出精力拓展思維，培養(yǎng)特長，那么孩子間的差距也就拉開了。
學(xué)?？粗械牟皇翘亻L本身，而是其背后體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛力，至少進(jìn)了中學(xué)，還有大把的學(xué)習(xí)時(shí)間可以挖掘。
誠如知乎上的一位網(wǎng)友所說：
小學(xué)靠吃力的努力(別人學(xué)你在學(xué)，別人玩你還在學(xué))，靠補(bǔ)課(不是補(bǔ)課就是補(bǔ)課的路上)考的好成績，到了初中是真的很容易跟不上。
小學(xué)成績優(yōu)秀不靠譜！初中什么樣的孩子可以繼續(xù)優(yōu)秀？
3. 自律性差的學(xué)生
小學(xué)知識少，難度低，考試成績無法反映學(xué)生真實(shí)的水平。
而初中考試科目一下增多，學(xué)習(xí)難度也加大，此時(shí)自律的重要性，就凸顯出來。
有的學(xué)生的小學(xué)好成績，來自老師一遍一遍的重復(fù)練習(xí)；有的學(xué)生因?yàn)楦改缚吹镁o，有的學(xué)生因?yàn)檎n外托管班老師管得嚴(yán)。
他們自己并不自律，但是在外部力量的督促下，成績還不錯(cuò)。
但上了初中之后，學(xué)習(xí)總量上去了。不懂主動(dòng)學(xué)習(xí)，加上開始迷戀手機(jī)，又不肯再讓家長牽著走，初中就很容易被淘汰。
4. 學(xué)習(xí)方式落后
這一類學(xué)生最可憐，明明學(xué)習(xí)非常努力，成績卻不斷下滑。
他們不是不學(xué)習(xí)，而是不會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語數(shù)英，數(shù)學(xué)難度不深，英語主要考背誦，語文判卷標(biāo)準(zhǔn)松，幾門課完全可以通過反復(fù)訓(xùn)練拿到高分。
但是現(xiàn)在中學(xué)各科的命題趨勢都是知識的活學(xué)活用。
此時(shí)再用身體的努力，掩蓋大腦的懶惰，用戰(zhàn)術(shù)上的努力，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，不僅勞心費(fèi)力，成績頂多維持在中等水平。
而為什么有些小學(xué)沒拿滿分的孩子，初中會(huì)后來者居上？
因?yàn)樗麄兿矚g動(dòng)腦思考，喜歡鉆研琢磨，喜歡挑戰(zhàn)難題。
一旦他們再沉下心來，多背一些單詞，多記一些語段，用理科縝密的邏輯來安排時(shí)間學(xué)習(xí)語文、英語、政治、歷史，他們的總成績就能大幅提升。
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02
如何防止孩子初中成績下滑？
1. 重視孩子時(shí)間觀念的培養(yǎng)
教會(huì)孩子管理好時(shí)間。
由于初中階段功課較多，如果孩子能夠做到有效管理時(shí)間，將在學(xué)習(xí)等方面取得事半功倍的好效果。
我兒子發(fā)小小學(xué)時(shí)就十分拖拉，作業(yè)要做到晚上9點(diǎn)多，初中經(jīng)常要做到11點(diǎn)，跟上學(xué)校的進(jìn)度就十分辛苦。
在這方面，家長可以引導(dǎo)孩子把時(shí)間具體化，明確規(guī)定什么時(shí)間做什么事情，今天的事情不拖到明天再做；還可以和孩子一起制定目標(biāo)計(jì)劃，把需要完成的任務(wù)借助清單羅列出來等。
指導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。
剛上初中，大多數(shù)孩子對家長的依賴性依然很強(qiáng)，自律性弱，家長不盯著就不知道學(xué)習(xí)。
因此，要培養(yǎng)孩子完成作業(yè)后，制定各科學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)進(jìn)行自主改錯(cuò)和刷題的習(xí)慣。
給孩子提供一些學(xué)習(xí)工具，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
比如關(guān)注一些學(xué)習(xí)公眾號，多看一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)類的文章。
學(xué)會(huì)用搜索引擎查找學(xué)習(xí)資料，下載真題試卷等。
除了英漢字典、詞典，嘗試使用英英字典。網(wǎng)上也有英英在線字典，比如Oxford在線字典。
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2. 一定要從小培養(yǎng)孩子持之以恒的精神
從小我就送兒子學(xué)過毛筆、游泳、羽毛球、奧數(shù)，但所有幾乎都是半途而廢。
本來學(xué)習(xí)是件好事，但孩子卻在不斷中斷學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了遇見困難容易打退堂鼓的性格。
今年我看省理科狀元的事跡，讓我記憶最深刻的是這個(gè)孩子一直堅(jiān)持晨跑，即使知道自己考了700多分，也沒有忘乎所以而是繼續(xù)堅(jiān)持晨跑。
試問，有這樣精神的孩子怎能不成功呢？
3. 接納孩子
和學(xué)習(xí)成績相比，小學(xué)生其實(shí)更在乎的是父母的接納和認(rèn)可。
避免過度關(guān)注成績給孩子帶來負(fù)面影響，或者打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信。
小學(xué)階段，孩子的身體、智力、心理發(fā)育的先后差距尤其明顯，越是成績不好的孩子，父母就越要關(guān)心他們的心理感受。
這是損害控制，不要讓暫時(shí)性的成績陰影擴(kuò)散到孩子的心理層面，只要他們還保持身心健康，不抵觸學(xué)習(xí)，那么就還有在初中逆襲的機(jī)會(huì)。
小學(xué)成績優(yōu)秀不靠譜！初中什么樣的孩子可以繼續(xù)優(yōu)秀？
4. 大量閱讀
如果小學(xué)時(shí)家長過于看重學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)迫孩子把大量課余時(shí)間都投入到作業(yè)和課內(nèi)知識的鞏固上，就會(huì)擠壓掉大量的讀書時(shí)間。
小學(xué)階段對課內(nèi)知識的過度投入，就是我們常說的以時(shí)間換分?jǐn)?shù)。
這么做的結(jié)果就是丟了西瓜撿了芝麻，即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。
小學(xué)欠的閱讀債，在小學(xué)成績中體現(xiàn)不出來，但卻會(huì)在初、高中的學(xué)習(xí)中刁難孩子，讓孩子償還。
腦神經(jīng)科學(xué)專家洪蘭教授指出：
閱讀會(huì)改變大腦，擁有閱讀能力的孩子在學(xué)習(xí)上潛力更大。
學(xué)霸擁有的超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，其實(shí)可以通過閱讀能力的培養(yǎng)，開發(fā)90%甚至更多。
6-15歲、尤其是6-12歲的孩子，如果把大部分精力投入到作業(yè)和課內(nèi)學(xué)習(xí)，容易引發(fā)“高分短命”。
因?yàn)檎n內(nèi)知識的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長需求。
只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。
到了初高中，閱讀能力強(qiáng)的孩子，成績上升的后勁強(qiáng)大，常常后發(fā)制人、潛力無窮。
小學(xué)成績優(yōu)秀不靠譜！初中什么樣的孩子可以繼續(xù)優(yōu)秀？
事實(shí)上，小學(xué)成績?nèi)绾?，的確不足以決定孩子未來的命運(yùn)。
但是家長卻不可以不重視小學(xué)成績。
小學(xué)成績對孩子前途影響最大的，不是分?jǐn)?shù)本身，而是學(xué)習(xí)帶給他們的感受。
成績好更容易給孩子帶來正面的學(xué)習(xí)感受，更容易建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
所以大部分小學(xué)成績優(yōu)異的孩子，會(huì)把優(yōu)勢延續(xù)到初中甚至高中。
小學(xué)就是教育長跑的起步階段，你全力以赴，肯定領(lǐng)先；但透支了體力，初中就很容易倒在半路。
所以建議家長坦然面對孩子的小學(xué)成績，不要自欺欺人。
不要把搶跑的優(yōu)勢當(dāng)成天賦的優(yōu)勢，高估了孩子的能力，盲目追求過高的目標(biāo)，再以高壓手段強(qiáng)制實(shí)施。
讓孩子享受學(xué)習(xí)新知識的獲得感和充實(shí)感，不求碾壓別人，只求戰(zhàn)勝自己，這才能給孩子的未來留下無限的上升空間。
