眾所周知，養(yǎng)育孩子既有“養(yǎng)”的本份，又有“育”的責(zé)任，而父母的職責(zé)也不是一朝一夕就能夠完成的。

許多家長傾其所有，就是自己希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，不過育兒哪是說說這么簡單，在實(shí)際生活中，總會(huì)有這樣那樣的問題令父母頭疼，甚至遇到重重坎坷。

不過，解決問題要抓住關(guān)鍵，父母只要抓住教育的“黃金期”，想培養(yǎng)一個(gè)出色的孩子也并不難。

育兒不是“百米沖刺”，教育孩子需要將目光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)

事實(shí)上，教育孩子不是“百米沖刺”，家長不可用暫時(shí)的“領(lǐng)先”來看待育兒成功與否，而是應(yīng)該將目光放長遠(yuǎn)，將培養(yǎng)孩子與其未來成長相結(jié)合。

但你知道嗎？孩子的成長是個(gè)持續(xù)的過程，而且是分階段的，因此家長也要把握住不同時(shí)期的育兒重點(diǎn)。

心理學(xué)專家李玫瑾教授在采訪中提出了自己的觀點(diǎn)，她認(rèn)為教育孩子主要看12歲前，父母抓住3個(gè)教育黃金期很關(guān)鍵，特別是在立情立威的黃金期，家長要注意別錯(cuò)過。

0-3歲：情感建立期，父母的陪伴顯得尤為關(guān)鍵

孩子出生后的第一聲啼哭，便意味著他們是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，開啟了漫漫人生之路。

孩子出生的頭三年，雖然看起來不經(jīng)世事，但其實(shí)父母對(duì)孩子的照顧與呵護(hù)，在他們的潛意識(shí)里是有留在印象的。

人們常說的“三歲看到老”，一方面是說一個(gè)人的性格與遺傳有所關(guān)聯(lián)，另一方面也說明人的性格形成受家庭環(huán)境、親密撫養(yǎng)人的影響較深。

3歲前，如果父母給予孩子足夠的愛和陪伴，這種安全感也將伴隨孩子的一生；反之，可能使孩子對(duì)家人產(chǎn)生陌生感，進(jìn)而影響依賴關(guān)系。

3-6歲：家長立威的關(guān)鍵時(shí)期，要記得幫助孩子豎起“柵欄”

3到6歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。

一方面，父母要在孩子面前立起威嚴(yán)，對(duì)于孩子做得不對(duì)的事情，要“拉下臉”來，該管就管。從小為他們豎起“柵欄”是對(duì)長大后孩子的一種保護(hù)。而從小缺乏管教的孩子，青春時(shí)一旦犯了錯(cuò)誤，父母再想管，就很難了。

另一方面，父母還要將孩子的臉皮練就得厚一些，此時(shí)就更需要父母唱“黑臉”而不能一味盲目地夸贊孩子。以避免日后孩子步入校園或社會(huì)后，無法接受挫敗。

9-12：孩子獲取能力的重要時(shí)期，家長要適度幫忙

這一階段是孩子學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時(shí)期。但很多時(shí)候，父母與孩子往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力過大。而忽略了其他方面能力的培養(yǎng)。

在孩子9到12歲時(shí)，父母還要注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，其中最為有效的辦法就是讓孩子通過參與家務(wù)勞動(dòng)的方式，從微不足道的簡單處入手，不斷地培養(yǎng)他們獨(dú)立生存的小技巧。

與此同時(shí)，家長還要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。當(dāng)他們遇到生活或?qū)W習(xí)上的問題時(shí)，父母不要急著幫助其解決，而是要通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，讓他們找到解決問題的辦法。

孩子在不同時(shí)期都有自己的成長關(guān)鍵詞，家長做好引導(dǎo)尤為關(guān)鍵

十二三歲的孩子差不多已步入青春期了，此時(shí)的父母要更多地體現(xiàn)對(duì)孩子的理解與尊重。如果此時(shí)的父母過多的以“管教”的方式對(duì)待孩子，往往事得其反。

所以說，智慧的父母應(yīng)該懂得在孩子不同時(shí)期，給予不同的關(guān)注與教育方式。也希望在孩子成長的路上，每位父母都不缺席、不落課。

寫到了最后面：

對(duì)于每一位父母來說，育兒這條路不光能夠培養(yǎng)孩子，也是認(rèn)識(shí)和與自己的爸媽和解的過程。

我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，也不斷回看我們成長的歷程，總結(jié)著我們走過的“彎路”，同時(shí)也體會(huì)著我們父母的不易，感恩著他們的付出。

每日一問：你家孩子現(xiàn)在處于什么階段呢？你又是否抓住了育兒的“黃金期”呢？