病句總結(jié)
1、
例如：他不僅長得帥，而且品德好。
她雖然從此再也沒有提起過這事，但是，我的心里卻從沒有忘記過這件事。
2、
例如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了笑容。
3、
4、
例25，他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，今年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。
5、
例如：侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。
我們的報(bào)刊、雜志、 電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。
6、
例如：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
7、
例如：非常奇缺、一起同歸于盡、過分苛求、可堪稱一流、心里由衷、不必要的浪費(fèi)、多余的廢話等。
8、句中出現(xiàn)包含禁止或者否定意義的詞，如避免、防止、禁止、切忌等，是否否定適當(dāng)。
睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
一、考查形式
近年中考中的語言連貫、得體類型題命題形式主要有以下幾種：
二、語言連貫需要遵循的原則 （一）話題的同一性 在連貫的語句中，前后各句的話題應(yīng)當(dāng)保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；如果在表述的過程中轉(zhuǎn)換了話題，語言的連貫感就會(huì)隨之減弱。 如： 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，使句意連貫，重點(diǎn)突出。 南宋抗金名將岳飛的墓在杭州西湖畔棲霞嶺，墓周圍古松蒼翠，石欄環(huán)衛(wèi)，莊嚴(yán)古樸。四個(gè)鐵鑄人像置墓門兩側(cè)，即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人。 [解析]該段陳述的話題（主語）為“岳飛的墓”，全段只有緊緊圍繞這一話題展開，才能保證語意的貫通；而劃線句的主語是“四個(gè)鐵鑄人像”，這就轉(zhuǎn)換了全段的話題，破壞了語句的連貫性，所以應(yīng)調(diào)整為“墓門兩側(cè)置四個(gè)鐵鑄人像”。 （二）行文的照應(yīng)性 做語言連貫主觀題，既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內(nèi)部層次的連貫性。 例：結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B．薄嘴唇，凸顴骨，五十歲上下的女人站在我面前，張著兩腳，沒有系裙，兩手搭在髀間 C．五十歲上下的女人站在我面前，張著兩腳，沒有系裙，薄嘴唇，凸顴骨，兩手搭在髀間 D．凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳 [解析]如果注意到了橫線后“正像……圓規(guī)”就會(huì)明白它的前一句應(yīng)該是“張著兩腳”，所以就選擇D （三）格式的一致性 在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要注意句子或短語格式的一致性。這樣，既可以增強(qiáng)語勢，又可以加強(qiáng)語句的通暢性。 如：結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; A．波蘭的土豆?fàn)€在地里無人問津，熱帶地區(qū)紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他高價(jià)農(nóng)作物。 B．爛在地里無人問津的波蘭土豆，熱帶地區(qū)紛紛歉收的咖啡、橡膠和其他高價(jià)農(nóng)作物。 C. 波蘭的土豆?fàn)€在地里無人問津，熱帶地區(qū)的咖啡、橡膠和其他高價(jià)農(nóng)作物也紛紛歉收。 D．爛在地里無人問津的波蘭土豆，熱帶地區(qū)的咖啡、橡膠和其他高價(jià)農(nóng)作物也紛紛歉收。 [解析]很明顯應(yīng)該選擇C，因?yàn)樗木涫教攸c(diǎn)與給出的部分保持了一致。 （四）分承的對(duì)應(yīng)性 在幾句話中，前面提出兩個(gè)、三個(gè)或更多的并列成分，后面也必須按照前面提起的次序，分別加以說明、描寫或補(bǔ)充，使前后語句對(duì)應(yīng)承接，緊密銜接。 如： 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，使前后表述一致。 朱自清先生筆下的“水”，① 有汪汪一碧的，有晶瑩清澈的，有凌空飄逸的，它們是瀑布、深潭、瓊漿。它們逼真地描繪出水的 ② 色、形、質(zhì)。 [解析]該題劃線處①描繪的是不同“水”的特點(diǎn)，劃線處②揭示的是描繪的角度，二者的排序都必須依照文段中已確定的對(duì)象（瀑布、深潭、瓊漿）的排序。通過分析，我們可以整合出“對(duì)象——特點(diǎn)——角度”三者的分承對(duì)應(yīng)關(guān)系：瀑布——凌空飄逸——形，深潭——汪汪一碧——色，瓊漿——晶瑩清澈——質(zhì)。據(jù)此，該題劃線處①②的語序即可準(zhǔn)確排列了。 （五）風(fēng)格的趨同性 在一段連貫的語句中，前后語言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于統(tǒng)一，要平實(shí)都平實(shí)，要生動(dòng)都生動(dòng)，要莊重都莊重，要簡約都簡約，要用修辭格都用修辭格。只有這樣，才能保證語脈的貫通。 如：閱讀下面一段文字，刪改畫線的句子，使整個(gè)文段語言風(fēng)格一致，前后語句音節(jié)對(duì)稱勻整。 ① 樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。② 西風(fēng)乍緊，猶聽鶯啼；暖日常暄，又添蛩語。③ 遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。 ④ 笛笙盈座，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。 [解析]這段文字的整體風(fēng)格是簡約古樸，而且第②④句均為對(duì)偶句。劃線句夾在第②④句之間，相對(duì)而言就顯得錯(cuò)落平白。為保持全段語言風(fēng)格的趨同性，劃線句應(yīng)參照前一分句的結(jié)構(gòu)和用詞進(jìn)行壓縮，使之簡約古樸，并與前一分句形成對(duì)仗，即“近看西北，造三間臨水軒齋”。 （六）事理的邏輯性 無論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語句的連貫性。如： 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，使語意通暢。 例：結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A. 不斷探索發(fā)展的新途徑，繼承古老文明的精髓，創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)模式和運(yùn)營方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。 B. 不斷探索發(fā)展的新途徑，創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)模式和運(yùn)營方向，繼承古老文明的精髓，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。 C. 繼承古老文明的精髓，不斷探索發(fā)展的新途徑，創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)模式和運(yùn)營方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。 D. 繼承古老文明的精髓，創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)模式和運(yùn)營方向，不斷探索發(fā)展的新途徑，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。 （七）組合的俗成性 有些并列詞、句的先后順序很難以一種科學(xué)的手段加以定位，它們遵循的往往是人們在長期使用過程中約定俗成的組合順序。比方說“山”與“水”，我們通常都組合成“山水”，而不組合成“水山”，如“山水畫”；再比方說“天”與“地”，我們通常都組合成“天地”，而不組合成“地天”；如“天南地北”。如： 下面①—⑦是從文中橫線位置摘錄出來的詞語，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴?。 “世界屋脊”上的 ① 晶瑩的湖泊 ② 大漠 ③ 奔騰的江河 ④ 雪嶺 ⑤ 數(shù)不清的珍禽異獸 ⑥ 草原 ⑦ 冰峰 [解析]考生解答該題最大的困惑是①與③、④與⑦的組合順序?！昂础迸c“江河”，人們約定俗成的組合順序是“江河湖泊”，所以①與③的組合順序應(yīng)是③①；“雪”與“冰”，人們約定俗成的組合順序是“冰雪”，如“冰天雪地”，所以④與⑦的組合順序應(yīng)是⑦④。所以排序應(yīng)為：⑦④⑥②③①⑤。 （八）音節(jié)的勻整性 對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)多的短語排在后，以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性。如果不注意這一點(diǎn)，就會(huì)造成“頭重腳輕”等音節(jié)雜亂的表述毛病。 如上述第三部分的“示例”，就必須將三個(gè)七字短語排在前，兩個(gè)九字短語排在后。再如上述第七部分的“示例”，就必須將四個(gè)兩字短語排在前，兩個(gè)五字短語排在中，一個(gè)八字短語排在后。 【典型例題】 1. 分別比較下列兩組句子、上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ① 遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 ② 遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 ③ 他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 ④ 他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。 A. ①③ 答案：D 分析：第一組，①句前面陳述對(duì)象是“山頂上”，后面是“寶塔”，陳述對(duì)象不統(tǒng)一，造成語意不連貫。②句，前后統(tǒng)一，陳述對(duì)象“寶塔”一貫而下，語意連貫。第二組，陳述對(duì)象自然延伸了，先說“他們向工人學(xué)干什么活”，然后說“這些活對(duì)他們來說怎么樣”，所以④句好。陳述對(duì)象的自然延伸是由思維和認(rèn)知的自然延伸決定的。 此外，話題的統(tǒng)一，更要求前后語意不能自相矛盾。 2. 從下面的四句中選出能與該句銜接的句子是（ “對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?” A. 從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p> B. 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。 C. 為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。 D. 只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說：不可以。 答案：B 分析：其它三項(xiàng)都有自相矛盾的毛病。 3. 填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。__________________為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級(jí)俯臨千嶂奇觀。” A. 元代石刻“天門銘”的門外西側(cè)，一幅對(duì)聯(lián)在門的兩旁。 B. 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅。 C. 元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)，門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅。 D. 門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”，一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。 答案：B 分析：從空間角度看是從整體到局部，也保證了話題“門”的統(tǒng)一。 4. 填入下面橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 小明爬到床下，偷偷躲了起來， A. 媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他 B. 但后來還是讓媽媽給找到了 C. 使媽媽找了好久，終于把他找到 D. 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 答案：B 分析：這句話從孩子的行為引出媽媽的行為，空白處要完成從孩子到媽媽的過渡，用“但”字引出兼語句銜接，過渡自然。 5. 將下列四句話填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ① 就像勇猛的戰(zhàn)士一樣 ② 不顧一天行軍的疲勞 ③ 馬上扔下背包 ④ 聽到大雨即將來臨的廣播。 某校師生野營訓(xùn)練來到村里， A. ②④①③ 答案：C 分析：本題顯然按照時(shí)間順序，先“聽到……廣播”再行動(dòng)；同時(shí)“像勇猛的戰(zhàn)士”是修飾“投入搶收戰(zhàn)斗”的，排在最后。 6. 在橫線填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 這位老先生頭發(fā)斑白，衣著樸素， A. 風(fēng)趣的談吐，淵博的學(xué)識(shí) B. 談吐學(xué)問，風(fēng)趣淵博 C. 談吐風(fēng)趣，學(xué)問淵博 D. 談吐的風(fēng)趣，學(xué)問的淵博 答案：C 分析：注意主謂短語的搭配 7. 學(xué)好文科的關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶力和理解能力，王茜和趙楠兩位同學(xué)各有所長： A. 王茜的記憶能力比趙楠強(qiáng)，但王茜的理解能力沒有趙楠強(qiáng)。 B. 趙楠的記憶能力沒有王茜好，但她的理解能力比王茜好。 C. 王茜的記憶能力比趙楠強(qiáng)，趙楠的理解能力比王茜強(qiáng)。 D. 趙楠的記憶能力沒有王茜好，王茜的理解能力沒有趙楠好。 答案：C 分析：題干中關(guān)鍵詞“各有所長”決定了下文主語應(yīng)分別強(qiáng)調(diào)。 8. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。 ① 水面不大，三面山坡，顯得池水很深。 ② 潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細(xì)碎的波紋中。 ③ 山坡上樹木茂密，水邊石草雜置。 ④ 雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。 ⑤ 月光從樹中照進(jìn)幽塘，水中反射出冷冷的光。 ⑥ 透過樹的縫隙，月光零落地灑在碧水上。 A. ①③⑤ 解析：本段文字的情境就是由“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”來體現(xiàn)的，因此，填充的句子，應(yīng)極力表現(xiàn)一種孤冷的氛圍，那么，A項(xiàng)三句，采用白描手法，與冷色調(diào)的詞，所以最恰當(dāng)。 【模擬試題】 1. 填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時(shí)，__________________ 。 A. 在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲 B. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲 C. 犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 D. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 2. 填入橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。 ① 多讀如果徹底 ② 少讀如果徹底 ③ 多讀而不求甚解 ④ 少讀而不求甚解 ⑤ 世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面 ⑥ 世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面 A. ②③⑤ 3. 填入橫線上的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（ ） （1）每逢深秋時(shí)節(jié)，_____________松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 （2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_____________近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。 ① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 ② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③ 白云繚繞，層林疊翠 ④ 層林疊翠，白云繚繞 A. ①③ 4. 填入橫線上的語句，與上下文連貫的語句是（ 循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。_______________真覺得此時(shí)應(yīng)有一只白鶴從水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影”“冷月葬花魂”的詩句作出圖解。 ① 水面不大，三面山坡，顯得池水很深 ② 潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細(xì)碎的波紋中 ③ 山坡上樹木茂密，山邊石草雜置 ④ 雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的 ⑤ 月光從樹中照進(jìn)幽塘，水中反射出冷冷的光 ⑥ 透過樹的逢隙，月光零落地灑在碧水上 A. ①③⑤ 5. 填入橫線上語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 假如有人問我語文是什么，我會(huì)高興地告訴他：_____________，展開我色彩繽紛的想象；__________________牽動(dòng)我親臨其境的目光；____________教會(huì)我富情于物的感觀；________________演繹我字正腔圓的對(duì)白；______________美化我獨(dú)抒性靈的意象。 ① 是天真無邪的童話 ③ 是情節(jié)曲折的小說 ⑤ 是意韻深遠(yuǎn)的詩歌 A. ①②③④⑤ 6. 依次填入橫線上的語句，與上下文語意連貫，銜接最好的一組是（ （1）仔細(xì)思量一下就會(huì)明白：_______________推測對(duì)方的內(nèi)心時(shí)，人就像將自己的生命反映到鏡子中一樣凝視著，再將其投影于對(duì)方，從而決定信任或不信任對(duì)方。 （2）一條坡度和緩的深谷。_________________遠(yuǎn)處，天地相接的地方，依稀可見一條大河。 ① 對(duì)自我的不信任，實(shí)際上就是對(duì)對(duì)方的不信任 ② 對(duì)對(duì)方的不信任，實(shí)際上就是對(duì)自我的不信任 ③ 一條山溪在山谷中流淌，溪底的碎石子仿佛在顫動(dòng)；山谷兩側(cè)栽種了數(shù)行柳樹，下面的樹干已經(jīng)龜裂。 ④ 山谷兩側(cè)栽種了數(shù)行柳樹，下面的樹干已經(jīng)龜裂；一條小溪在山谷中流淌，溪底的碎石子仿佛在顫動(dòng)。 A. ①③ 7. 填入下面劃線的句子，表達(dá)效果最好的一句是（ 中外古今的詩人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩人說，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上，__________________________。 A. 就像一顆晶瑩的珍珠 C. 就是一顆晶瑩的珍珠 8. 在橫線處填入語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 自古以來，詩文常以楊柳為詠春的主要題材，寫來“景色”殊妙。___________，______________，_________________，_____________。這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的緣故，實(shí)因它有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和。 ① 寫春色曰：“陌頭楊柳” ③ 寫春景曰：“萬樹垂楊” A. ①②③④
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