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　　所謂細(xì)節(jié)，就是指人物等描寫(xiě)對(duì)象身上的那種富有個(gè)性特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是抓住這些細(xì)枝末節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的感情、點(diǎn)化人物關(guān)系、暗示人物身份的一種精彩方法。

那么，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？

首先，要學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)。

    細(xì)節(jié)總是悄悄地藏于生活中，只要同學(xué)們睜大眼睛，做個(gè)有心人，在心里裝一個(gè)“放大鏡”，來(lái)細(xì)看人物的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，并揣摩人物的語(yǔ)言、心理，就一定能發(fā)現(xiàn)許多精彩的細(xì)節(jié)。我們來(lái)看一個(gè)作文片段：

　　淘氣的表弟又闖禍了，學(xué)著孫悟空上躥下跳的他，一不留神把金魚(yú)缸撞到地上，摔了個(gè)粉碎。小姨生氣了，舉起雞毛撣，準(zhǔn)備打表弟。表弟見(jiàn)狀，迅速蹲下，雙手抱頭，縮成一團(tuán)。等了一會(huì)兒，他見(jiàn)還沒(méi)動(dòng)靜，就抬頭偷看。哪知就在這時(shí)候，小姨手中的雞毛撣狠狠抽向表弟的屁股。痛苦迅速傳到表弟的臉上，他的面部表情先是僵在那兒，隨即整張臉扭成了一個(gè)大麻花，最后竟大哭起來(lái)，兩只手不停地抹著眼淚。

　　作者抓住動(dòng)作、神態(tài)，把表弟的緊張、恐懼、痛苦寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，引人注目。試想，如果作者事前不用心觀察，沒(méi)有仔細(xì)捕捉，怎么可能寫(xiě)得如此惟妙惟肖。　　

其次，要了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度。

   細(xì)節(jié)包括人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多個(gè)方面，這些都是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度。同學(xué)們可根據(jù)觀察所得和表達(dá)需要，選擇一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人物形象，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。請(qǐng)看下面的片段：

　　不一會(huì)兒工夫，我家的五畝稻谷就全部收完了。收割機(jī)喘著粗氣開(kāi)到田頭，只見(jiàn)爸爸飛快地將一塊雨布攤到收割機(jī)圓圓的“大嘴”下邊，然后熟練地將一個(gè)蛇皮袋套到收割機(jī)的尖嘴上。司機(jī)一摁電鈕，收割機(jī)便嘩嘩嘩開(kāi)始吐起金黃的稻谷來(lái)。一袋裝滿，爸爸雙手?jǐn)Q住蛇皮袋口，牙齒一咬，身子一彎，沉甸甸的稻谷就被移到了一旁，另一個(gè)袋子轉(zhuǎn)眼間又被套了上去。

　　這段描寫(xiě)，從爸爸套袋子的動(dòng)作這一角度著筆，生動(dòng)傳神，讓人如臨其境，如睹其人。　

最后，要掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

   細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法很多。

    即抓住人物外貌、神態(tài)特征的一個(gè)方面，詳細(xì)地進(jìn)行描摹，甚至把某一個(gè)“點(diǎn)”放大了給讀者看。

   即運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，有時(shí)是一連串的動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，以此來(lái)反映人物豐富的內(nèi)心世界。

  即抓住人物的某一個(gè)性化特征，從不同角度、不同層次反復(fù)描寫(xiě)，給讀者留下難以磨滅的印象。

  即在描寫(xiě)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表達(dá)效果，讓文字更生動(dòng)，讓人物形象更飽滿。我們來(lái)看一個(gè)片段：

　　晚上出奇地冷，我在家做試卷，被一道數(shù)學(xué)題難住后，索性放下筆，活動(dòng)一下筋骨。一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)媽媽又在繡那幅《六駿圖》了。燈光下，媽媽低著頭，穿、捏、拔……一針一線，繡得是那么認(rèn)真、仔細(xì)。媽媽抬起頭，見(jiàn)我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。

　　在這一片段中，作者抓住媽媽繡《六駿圖》的動(dòng)作及溫暖的笑容這些細(xì)微之處，展開(kāi)描寫(xiě)，運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞及比喻的修辭方法，很有特色。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)以小見(jiàn)大，內(nèi)涵豐富，韻味無(wú)窮，相信只要運(yùn)用得恰當(dāng)，就會(huì)讓你筆下的人物變得更加鮮活、更加引人注目。

　　又是一個(gè)周六，外面居然下起了雪，地上積了厚厚的一層，整個(gè)世界一片白茫茫的。望著窗外浪漫的雪景，我的心卻一點(diǎn)兒也浪漫不起來(lái)。這么大的雪，連道路都快不見(jiàn)了蹤影，李?yuàn)欉€會(huì)來(lái)給我補(bǔ)課，并給我?guī)ё钚碌膹?fù)習(xí)資料嗎？馬上就要進(jìn)行考試了，怎么辦？怎么辦？

　　三周前，我在放學(xué)回家的路上，不慎騎自行車(chē)摔倒，左腿受傷，上了夾板，不得不在家休養(yǎng)?？墒俏叶嗝床幌肼湎鹿φn啊。但醫(yī)生說(shuō)了，至少要靜養(yǎng)一個(gè)月，我心里那個(gè)急，難以用語(yǔ)言形容。

　　就在我一籌莫展時(shí)，李?yuàn)檨?lái)看我，見(jiàn)我愁眉苦臉，便問(wèn)為什么。我把心思告訴了她——不想因?yàn)檫@次受傷而影響學(xué)習(xí)。李?yuàn)櫼?jiàn)狀，表示她會(huì)利用每周六的下午來(lái)給我補(bǔ)習(xí)功課，順便把老師發(fā)的作業(yè)帶給我。我頓時(shí)眉開(kāi)眼笑。我的左腿雖然不能動(dòng)彈，但手可以動(dòng)，大腦可以照常思考，只要每天按教學(xué)進(jìn)度自學(xué)，再利用星期六下午向李?yuàn)櫿?qǐng)教疑難問(wèn)題，功課就不會(huì)落下了。

　　李?yuàn)櫿f(shuō)到做到，連續(xù)兩周周六的下午，她都準(zhǔn)時(shí)騎車(chē)趕來(lái)，給我補(bǔ)習(xí)功課，讓我非常感動(dòng)。而這一周，李?yuàn)櫿f(shuō)好要給我?guī)谀┛荚噺?fù)習(xí)資料的，有了這些資料，我就能有目的地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)了，考試成績(jī)一定不會(huì)受多大影響。

　　可令人沮喪的是，就在這節(jié)骨眼兒上，老天爺和我開(kāi)了個(gè)不大不小的玩笑，天空竟下起雪來(lái)。望著窗外迎風(fēng)飛舞的雪花，我是多么希望李?yuàn)櫮軠?zhǔn)時(shí)出現(xiàn)呀。但又不希望她來(lái)，這么大的雪，路上很滑，太不安全了！

　　就在我胡思亂想的時(shí)候，透過(guò)樓上的窗戶，我突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有兩個(gè)人。她們各自撐著一把傘，弓著腰一前一后地前行，頂風(fēng)冒雪，向我家走來(lái)。近了，更近了。那個(gè)穿紅色羽絨服的人，多像是李?yuàn)櫻?！難道她真的不畏風(fēng)雪，準(zhǔn)時(shí)給我補(bǔ)課來(lái)了嗎？旁邊那位保護(hù)著她的人又是誰(shuí)呢？我既激動(dòng)又緊張，都聽(tīng)見(jiàn)自己心臟“咚咚”的跳聲了。

　　那兩個(gè)人終于到了門(mén)口，耳旁隨即傳來(lái)了熟悉的聲音。是李?yuàn)?，真的是她。一同陪她的，是她的媽媽。?lái)到我的房間，李?yuàn)櫞罂谕轮讱?，不停地搓手、跺腳，鼻子、耳朵紅紅的。真想不到，李?yuàn)櫤蛬寢尵谷徊叫薪锏穆烦腾s來(lái)。李?yuàn)櫟膵寢屨f(shuō)：“我本不讓姍姍來(lái)的，可她一定要來(lái)……”我的眼淚一下子流了下來(lái)。

　　我對(duì)李?yuàn)櫿f(shuō)，今天不補(bǔ)習(xí)，有這些復(fù)習(xí)資料就足夠了。可李?yuàn)櫿f(shuō)，既然來(lái)了，怎么能就這么走了。說(shuō)著，她翻開(kāi)筆記本，把一些復(fù)習(xí)要點(diǎn)詳細(xì)地說(shuō)給我聽(tīng)……

　　不知不覺(jué)間，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，李?yuàn)櫾谖业拇叽傧陆K于答應(yīng)回去了。此時(shí)，外面的雪下得更大。望著風(fēng)雪中那兩個(gè)越來(lái)越模糊的身影，一種溫暖流遍我的全身。