開(kāi)心導(dǎo)讀
有些孩子進(jìn)入三年級(jí)后，就開(kāi)始有語(yǔ)文成績(jī)跟不上的情況，特別是一聽(tīng)到寫(xiě)作文就發(fā)愁。到底要怎么讓孩子喜歡寫(xiě)作文，這篇文章能幫助爸爸媽媽找到正確的輔導(dǎo)方法。
孩子國(guó)國(guó)每次語(yǔ)文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時(shí)常被老師拿來(lái)當(dāng)范文，誦讀給同學(xué)，別的孩子都很羨慕他。他的媽媽說(shuō)：“以前孩子講話滔滔不絕，寫(xiě)起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動(dòng)筆，后來(lái)我從細(xì)節(jié)入手，慢慢引領(lǐng)孩子，才讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文?！?/span>
到底這位媽媽用了什么小方法引導(dǎo)孩子？其實(shí)她只是走了簡(jiǎn)單的這三步……
對(duì)待完全不會(huì)寫(xiě)作文的孩子，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)先做好
有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫(xiě)什么，可以說(shuō)腦袋空空，寫(xiě)出來(lái)的文字自然就干癟無(wú)趣。但爸爸媽媽?xiě)?yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里，讓他至少能根據(jù)六要素寫(xiě)點(diǎn)什么出來(lái)。爸爸媽媽可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。
1寫(xiě)人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰(shuí)？跟你什么關(guān)系？
（2）他/她的長(zhǎng)相是什么樣的？
（3）你為什么喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2寫(xiě)物品——《愛(ài)吃的水果》
（1）它是什么樣的？
（2）它的顏色是怎樣的？
（3）它的味道怎樣？
3寫(xiě)風(fēng)景——《秋天的校園》
（1）這是什么時(shí)候地方？
（2）這是什么季節(jié)？
（3）有哪些景物？
（4）景物發(fā)生了什么變化？
（5）你看到這景色有什么感受？
當(dāng)孩子順著引導(dǎo)回答出問(wèn)題后，爸媽就可以告訴孩子：“你剛說(shuō)的這些，其實(shí)可以把它轉(zhuǎn)化成文字，這樣就是一篇完整的作文啦！”
當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。
想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買(mǎi)一些課外書(shū)籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。有的爸媽還會(huì)跟孩子一起玩收藏詞語(yǔ)的游戲，比如：
顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓
其次，想讓孩子寫(xiě)作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來(lái)貼在書(shū)桌上，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。
只搭好骨架，卻沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料作血肉，讀起來(lái)也會(huì)不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更有文采呢？這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽不妨采用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些。
比如一個(gè)孩子寫(xiě)的一篇作文《春天來(lái)了》，其中有一句是“小草長(zhǎng)出來(lái)了?！贬槍?duì)這句話，爸媽向孩子提出這樣的問(wèn)題：
什么顏色的小草呢？
它從哪里長(zhǎng)出來(lái)？
你覺(jué)得它在春天里生長(zhǎng)高興嗎？
如果不用“長(zhǎng)”，你能想到更好的詞語(yǔ)嗎？
孩子經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于擴(kuò)充成一段完整的話：春天來(lái)了，綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，好像在開(kāi)心地說(shuō)著：“太好啦！我想要快快長(zhǎng)大！”
就是這樣簡(jiǎn)單的游戲，給一個(gè)普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子，慢慢的孩子自然就能提升寫(xiě)作的能力。
孩子寫(xiě)作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你的孩子排斥寫(xiě)作文時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì)，不妨用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開(kāi)孩子的心扉，讓他們不再拒絕寫(xiě)作文。平時(shí)爸爸媽媽也可以給孩子買(mǎi)一些作文選集和故事書(shū)，讓孩子多多積累和體會(huì)，好記性不如爛筆頭，相信只要多看多練多讀，寫(xiě)出一篇篇好作文并非難事。
聯(lián)系客服
