７０％的大學(xué)生沒有接受過職業(yè)規(guī)劃，真正能作出實際規(guī)劃的學(xué)生不到１０％。三年前，珠海的學(xué)生阿紋考上了廣東的一個信息學(xué)院，并選擇了頗為熱門的通訊專業(yè)。今年興沖沖拿了畢業(yè)證，一心想到珠海移動，但費了九牛二虎之勁，還是沒有跨入移動的門檻。原因是移動的員工要全省統(tǒng)招。阿紋又在人才市場上選擇了珠海的一個軟件企業(yè)，因該企業(yè)的人才濟濟，大專畢業(yè)的阿紋要從一線的操作員干起，阿文認(rèn)為：此工作一個高中畢業(yè)生就完全可以完成，于是，他又抄了老板的魷魚。在人才市場轉(zhuǎn)了一大圈以后，阿紋想：還是考公務(wù)員最好。于是阿紋決定暫時歇工在家，準(zhǔn)備考公務(wù)員。
專家認(rèn)為，由于缺乏科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生可能出現(xiàn)盲目就業(yè)的現(xiàn)象：一是降低要求，先求就業(yè)。清華大學(xué)就業(yè)中心主任許慶紅認(rèn)為這是一把“雙刃劍”，一方面確實能讓大學(xué)生應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)考驗；但職業(yè)生涯前期的無謂嘗試，會造成時間浪費。許慶紅認(rèn)為，與國外相比，大學(xué)生就業(yè)差距最大的是職業(yè)意識，而不是職業(yè)能力。二是大學(xué)生希望每個崗位的機會都不要錯過，認(rèn)為擁有的技能越多越好，甚至花很多錢提前參加一些完全不同領(lǐng)域的技能層面的培訓(xùn)。
尷尬：學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化程度不高以及職業(yè)規(guī)劃測評軟硬件設(shè)施不足據(jù)悉，去年由《中國大學(xué)生就業(yè)報》等單位開展了一項大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果表明，我國絕大多數(shù)的大學(xué)生沒有接受過職業(yè)規(guī)劃，面對職業(yè)困惑，有７成以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。
在珠海除了大學(xué)生們本身對職業(yè)規(guī)劃意識的淡薄以外，還有學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化程度不高以及職業(yè)規(guī)劃測評軟硬件設(shè)施不足的尷尬。據(jù)了解，過去大學(xué)里的招生和分配是分別兩個不同的部門承當(dāng)?shù)?，取消統(tǒng)包統(tǒng)分以后，學(xué)校里的就業(yè)指導(dǎo)就與招生統(tǒng)籌到一起，管就業(yè)指導(dǎo)的老師大部分是學(xué)校公共課的老師，他們對國家的就業(yè)形勢、就業(yè)方向、就業(yè)手段本身還有一個理解和學(xué)習(xí)的過程，在對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃上有些心有余，而力不足。
而職業(yè)規(guī)劃測評軟硬件設(shè)施上呢，珠海更是明顯不足。據(jù)悉，目前珠海的大學(xué)基本沒有職業(yè)規(guī)劃測評軟硬件設(shè)施。珠海香洲人才市場有人才的職業(yè)規(guī)劃測評設(shè)施，而光顧的大學(xué)生卻沒有幾個。實際上畢業(yè)生從一個走出校園的學(xué)生向一名職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過程中，第一份工作所灌輸?shù)膬r值觀對他的影響是非常大的，印象也是最深的。第一份工作如果選擇得科學(xué)，毫不夸張的說，將讓人受益終生。
珠海某大學(xué)學(xué)生處負(fù)責(zé)人說：“目前，我們的人才機構(gòu)、高校職業(yè)指導(dǎo)體系能夠提供的服務(wù)尚非常有限，難以滿足要求，這限制了大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上的需求。在美國，每３０００個求職者就應(yīng)有一名職業(yè)規(guī)劃師幫助其進行職業(yè)規(guī)劃，從這方面來說，珠海的職業(yè)規(guī)劃師就一個字：缺。”
建議：臨陣磨槍不一定能光，職業(yè)規(guī)劃要趁早四年級大學(xué)生小玫在大學(xué)最后一年的時候忙得不可開交，既要做簡歷，又要研究企業(yè)宣講會的排片表，以往很少考慮過的就業(yè)一下子就在眼前了。倉促之間，她決定不管是什么企業(yè)，招聘什么崗位，只要有“場子”就一定要去趕。去年她的一位同學(xué)曾是全校投遞簡歷最多的畢業(yè)生，據(jù)說總共投遞了９９９份簡歷，參加了近１００場企業(yè)宣講會，盡管如此，最后找到的工作也不盡如人意。
像小玫這樣到畢業(yè)前臨陣磨槍為就業(yè)而拼命奔忙，是大學(xué)里的普遍現(xiàn)象。日前上海交通大學(xué)對２００４年應(yīng)屆畢業(yè)生所作的調(diào)查顯示，三分之一的學(xué)生對于就業(yè)準(zhǔn)備屬于“臨陣磨槍型”，直到大四才考慮就業(yè)；有５０％的學(xué)生到三年級才開始考慮就業(yè)問題，僅有４％的學(xué)生是進大學(xué)以前就考慮就業(yè)問題，９％的學(xué)生在低年級開始尋找自己的就業(yè)方向。
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光?！倍鴮＜艺J(rèn)為：臨陣磨槍不一定能光，大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從進入大學(xué)就開始。對大學(xué)生而言，在校期間制定職業(yè)規(guī)劃更是必做的功課。以前，無論是學(xué)生，還是家長，都將考上大學(xué)作為終極目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)后要從事什么工作？很多人甚至不去考慮這個問題。結(jié)果，所學(xué)專業(yè)與個人興趣、特長不相符的情況屢見不鮮。很多人在畢業(yè)找不到工作時開始悔不當(dāng)初。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，每個學(xué)生最好最好現(xiàn)在就要問自己：“我到底想要什么？”
