人才培養(yǎng)質(zhì)量
一、 專業(yè)素質(zhì)
(1)多年來，學院堅持走國際化、市場化辦學之 路，畢業(yè)生主要面向國內(nèi)外航運企業(yè)及國際船員勞 務市場，經(jīng)過兩年航海類職業(yè)教育，取得國家自學 考試?？茖W歷證書，通過國家海事局的海船船員適 任評估和考試，獲得STCW公約要求的國際船員 適任證書和各項專項證書，勝任海船船舶值班駕駛 員和輪機員工作。
(2)學院設立專項獎勵基金鼓勵學生發(fā)奮學 習。截至目前，已為近千名學生頒發(fā)了60多萬元 的獎學金，推進了以獎助學、獎助結合的激勵機制。 學院多次組織航海、輪機專業(yè)英語聽力會話大賽， 增強學生英語口語訓練的信心，從而提高了專業(yè)英 語評估的通過率。 (3)學院培養(yǎng)的學生具備的專業(yè)知識和實踐技 能完全能夠勝任國際海員勞務市場的要求，一批批 畢業(yè)生已順利派往世界各地，企業(yè)對畢業(yè)生的任職 業(yè)績反響良好，畢業(yè)生職務升遷快，待遇優(yōu)厚，發(fā)展 前景樂觀。目前學院的航海、輪機工程專業(yè)的畢業(yè) 生深受航運企業(yè)的青睞，國內(nèi)最大的國際海員勞務 外派機構中國海員對外技術服務，以及北京、河北、 大連、青島、南京、上海、廈門、深圳、廣州等地航運 企業(yè)，已將學院作為其穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地。
二、 實踐能力
(1)根據(jù)航海類職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)既 有專業(yè)理論基礎又有較強實踐工作能力的人才，在 較短時間內(nèi)成為遠洋船舶獨當一面的應用管理型 高級船員，使船舶安全、低耗地營運。實踐教學的 目的就是構建學生畢業(yè)以后職業(yè)崗位應具備的實 踐技術能力，使學生經(jīng)過2年的學習和相關專業(yè)訓 練成為一名合格的三副、三管輪，同時也具備了盡 快提升更高級職務的潛質(zhì)。
(2)畢業(yè)生到用人單位后，所具備的實踐技能 是否勝任航運企業(yè)的要求，主要看其動手能力的高 低。學院在學生培養(yǎng)階段提出的“強能力”主要指 其職業(yè)動手能力，“重實踐”是航海類職業(yè)教育的重 要特色。構建與企業(yè)無縫對接的實踐教學管理體 系，以體現(xiàn)職業(yè)性和崗位針對性。
（3）學生在校學習期間，要求教師在專業(yè)課及 實踐教學中要多傳授航海經(jīng)歷和經(jīng)驗，縮短理論與 實踐的距離；增強實習生上船的適崗性，讓學生在 實踐中學會總結和提高；強化仿真模擬訓練，在互 動駕駛臺和機艙內(nèi)交流，進行船岸交流。畢業(yè)生的 適應性強，到單位后能夠很快適應企業(yè)的工作環(huán) 境，能夠很快適應不同機型的船舶。
三、外語水平
(1)提高學生的航海職業(yè)英語應用能力，提高 航海類專業(yè)英語教學質(zhì)量，一直是學院人才培養(yǎng)的 目標。要求“航海英語”“輪機英語”課程教學必須 結合實際，符合學生的特點和客觀需求。航海類專 業(yè)英語的教學模式應針對強化學生職業(yè)能力的培 養(yǎng)，使學生理解航海英語、輪機英語專業(yè)術語在日 常工作中的使用，訓練學生口語和聽力。
(2)建立以就業(yè)為導向的英語課程改革思路， 修訂教學計劃和教學大綱，以適應航運市場的需 求。教師以全面提高教學質(zhì)量為目標，通過教學總 結，不斷進行英語課程的教學改革與創(chuàng)新，除了使 學生英語應用能力符合STCW公約要求、國家海 事局海船船員考試大綱外，還考慮用人單位的要 大連海事大學繼續(xù)教育學院人才培養(yǎng)實踐探索 求，強化專業(yè)英語口語教學。日常口語和航海英語 聽力與會話兼顧相關的“航海英語”考證評估的四 種形式，增強船上實用性。“英語聽說訓練”始終伴 隨“航海專業(yè)英語”“輪機專業(yè)英語”，以培養(yǎng)和提高 學生英語應用能力，適應不斷變化的社會需求。
(3)增加航海英語、輪機英語考證培訓英語課 時，加大輔導力度，提高教學效果。強化考前模擬 訓練和考試，檢驗學生對知識的掌握。積極應對考 證，確立航海、輪機英語教學的重點，在“英文詞組 和句子的理解”上多下工夫，并結合“擴大英語詞匯 量”和學習專業(yè)知識兼顧英語學習的聽、說、讀、寫 等各方面。
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