成年人的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比你想象的要復(fù)雜！
01
在二十世紀(jì)八十年代之前，有許多聰明的中國(guó)人因?yàn)闆]有接觸知識(shí)的途徑（沒有書籍、沒有接受教育的機(jī)會(huì)），即便很有天賦也無法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在那個(gè)年代，知識(shí)的載體主要是書本和學(xué)校教育。但當(dāng)時(shí)書籍極端短缺，教育機(jī)會(huì)也很少，所以有許多人雖然很想學(xué)習(xí)但從小沒有機(jī)會(huì)去讀書。1983年全國(guó)大學(xué)的錄取率是23%，而2013年的錄取率是76%。當(dāng)時(shí)的年代又沒有互聯(lián)網(wǎng)，有多少青年想學(xué)習(xí)，但卻因?yàn)闆]有資源和渠道而不知道在哪里學(xué)？
真正的信息和知識(shí)過剩大致是這十幾年的事情。
記得在2000年的某個(gè)下午，約了朋友吃飯。在去吃飯地點(diǎn)的路上買了一份報(bào)紙，抵達(dá)飯店后朋友還沒到，于是我便開始瀏覽那份報(bào)紙。由于堵車，我看完報(bào)紙的新聞后繼續(xù)看廣告，看完廣告連報(bào)紙中縫里面的各類啟示都看完了，那個(gè)朋友還沒來。
這除了說明北京堵車的厲害外，何嘗不說明那個(gè)年代人們獲取信息的渠道少呢？如果放到現(xiàn)在，只要有一個(gè)智能手機(jī)，我可以看一天。
02
我們有幸生活在一個(gè)信息和知識(shí)都供應(yīng)充裕的時(shí)代，如果你愿意，可以在網(wǎng)上聽全球最知名大學(xué)（哈佛耶魯北大清華）的課程，既有視頻又有作業(yè)；你可以通過互聯(lián)網(wǎng)，看到各個(gè)領(lǐng)域的專家最新的所思所想，甚至你還可以直接向他們提問與他們交流，許多有遠(yuǎn)見的專家們也愿意共享自己的知識(shí)。
從這個(gè)角度看，這是最好的時(shí)代：每個(gè)人都可以平等地去獲得你想要的大部分信息和知識(shí)！
更進(jìn)一步看，傳統(tǒng)的教育教會(huì)了我們很多陳述性和概念性的知識(shí)，譬如“1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”，考試的時(shí)候就考這個(gè)“1840”，這是一個(gè)事實(shí)；還有牛頓第二定律是一個(gè)概念，當(dāng)年需要記牢，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候要考，解題的時(shí)候要用。
我們的教育受人詬病的地方是教了太多這樣的知識(shí)，但現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)后，你記不住也沒關(guān)系，查一下就行（基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶這個(gè)沒錯(cuò)，但不能矯枉過正）。
在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)于知識(shí)掌握的層次要求就變高了，僅僅記住很多陳述性和概念性的知識(shí)已經(jīng)不行了，還要知道如何做、在什么地方用，為什么要用它等更高層次的知識(shí)。
環(huán)境的變化對(duì)應(yīng)著學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容的變化，對(duì)大部分被教育“喂養(yǎng)”出來從來沒有自己判斷而缺乏選擇能力的人，現(xiàn)在最大的問題就成了“我也愛學(xué)習(xí)，但不知道學(xué)什么，那就什么也不學(xué)了”，還有少部分的人，就“什么都學(xué)”，造成許多原來“學(xué)習(xí)很好”的孩子也不會(huì)學(xué)習(xí)。
所以我們說，不學(xué)習(xí)不行，學(xué)習(xí)也不一定行。
學(xué)習(xí)方向的選擇成為一個(gè)核心問題：如果你不知道學(xué)什么，如果你不能多年聚焦于一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，或者你學(xué)習(xí)了多個(gè)領(lǐng)域的常識(shí)卻無法在哪怕一個(gè)細(xì)微領(lǐng)域達(dá)到一定的高度，這樣的學(xué)習(xí)就不會(huì)帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
03
學(xué)習(xí)能力的第一個(gè)問題，就是學(xué)什么的問題。大部分學(xué)習(xí)能力差的人、學(xué)習(xí)效果不明顯的人，可能不是他學(xué)不會(huì)某個(gè)主題或者內(nèi)容，而是他不會(huì)選擇。
關(guān)于學(xué)什么的問題，有四個(gè)問題要解決：
第一個(gè)問題是學(xué)習(xí)方向的選擇。
在信息爆炸的當(dāng)下，如果你沒有一個(gè)方向和目標(biāo)，所有的東西都希望去學(xué)習(xí)，那你會(huì)被海量的知識(shí)所淹沒，如同莊子說的“吾生也有涯，而知也無涯 。以有涯隨無涯，殆已！”。
沒有方向就無法聚焦和深入，所以你在任何領(lǐng)域都不可能有知識(shí)上的深度，學(xué)了很多年仍然是入門級(jí)別，在專業(yè)上屬于“常識(shí)”，這樣的知識(shí)掌握多少個(gè)領(lǐng)域都價(jià)值不大。隨著人工智能技術(shù)的普及應(yīng)用，僅僅掌握入門級(jí)別知識(shí)的人更容易被替代掉。
學(xué)習(xí)的方向與個(gè)人的價(jià)值觀、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)，跟自己發(fā)展的目標(biāo)與社會(huì)的需求緊密結(jié)合，我們可以給出的建議是首先控制自己的貪婪（人生的時(shí)間有限，三年學(xué)一個(gè)領(lǐng)域效果遠(yuǎn)大于一年學(xué)三個(gè)領(lǐng)域），少就是多；其次是做減法，不要被你的興趣牽引而忘記了自己的目的，將你喜歡的東西減少減少再減少，然后這就是你的方向。
04
第二個(gè)問題是學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量的選擇
如果你讀某一個(gè)領(lǐng)域的大量論文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人類的知識(shí)進(jìn)步其是一個(gè)很緩慢的過程。拋去那些粗制濫造的論文，即便是高質(zhì)量的論文，大部分對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)的貢獻(xiàn)都是很小的。任何領(lǐng)域都是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，到某個(gè)節(jié)點(diǎn)上可能會(huì)有一個(gè)較大的突破出來。但要寫好一篇論文著實(shí)不易，許多時(shí)候一篇論文要持續(xù)好幾年時(shí)間才能寫出來。但這些努力，大部分時(shí)候也只能得出一個(gè)在小范圍內(nèi)適用的結(jié)論。同樣，去認(rèn)真讀論文是一件很費(fèi)腦力的活動(dòng)，但如果能夠系統(tǒng)地讀下來，卻是更快速的、最經(jīng)濟(jì)的了解某領(lǐng)域的方式。
書籍也是這樣：真正有價(jià)值的書一定是需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去積累、沉淀出來的。因此許多人說寫出一本有價(jià)值的書比生個(gè)孩子都難，叫嘔心瀝血也不為過。即便是文學(xué)作品，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、寫作的過程也是一件精巧謀劃與費(fèi)盡心機(jī)的事情。只有這樣的作品才會(huì)真正反映現(xiàn)實(shí)（當(dāng)下和歷史），才會(huì)真正引人深思。
路遙在1988年5月25日帶病寫完《平凡的世界》后，“站起身來，幾乎是條件反射不受任何控制的把圓珠筆往窗外一扔，之后號(hào)啕大哭”。陳忠實(shí)回憶寫完《白鹿原》后：在劃完最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)的第六個(gè)圓點(diǎn)的時(shí)候，兩只眼睛突然一片黑暗，腦子里一片空白，陷入一種無知覺狀態(tài)，背靠沙發(fā)閉著眼睛，似乎有淚水沁出……
真誠(chéng)的創(chuàng)作都不易！
曾經(jīng)有段時(shí)間研究了一下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，發(fā)現(xiàn)里面有不少很好的東西，但大多作品仍屬于粗制濫造——除了內(nèi)容無限長(zhǎng)、吐槽無極限這些特點(diǎn)外，很多其實(shí)達(dá)不到《故事會(huì)》的水平?，F(xiàn)在許多排行榜排名靠前的書雖然看起來是在講道理，但這些道理大都來自于個(gè)體的感觸，為了論證他的感觸是普適的，又裁剪了許多故事來說明，讀起來很好讀，但卻沒什么用。這些作品中的的想法和說法，大部分沒有經(jīng)過驗(yàn)證，其中的道理和規(guī)則，可能只適用于自己的環(huán)境和性格。
各種社交媒體里面流行的也是這類文章，標(biāo)題很吸引人，內(nèi)容讓你看得酣暢淋漓，但看完以后只能讓你一腔熱血，然后就沒了然后。但他們還都叫自己干貨。這些所謂的干貨只不過是為了迎合大眾情緒、從各種嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容里面摘出來的一些安慰劑罷了！
對(duì)于那些致力于成為某個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业娜硕?，在學(xué)習(xí)時(shí)必須考慮自己獲取知識(shí)的效率問題。那些有關(guān)個(gè)人體會(huì)的書知識(shí)含量一般不高，如果從獲取效率的角度看，應(yīng)該多去讀一些知識(shí)含量更高的書籍。尤其對(duì)于新手，當(dāng)你還沒有做到融會(huì)貫通，不具備這個(gè)領(lǐng)域基本知識(shí)體系的時(shí)候，最好是能夠去讀那些單位文字里知識(shí)含量更高的內(nèi)容，這才是最快的方式。
有些人經(jīng)常問，每天看朋友圈，閱讀量超過一萬字，為什么沒見水平增長(zhǎng)？
如果將學(xué)習(xí)的過程看作輸入-處理-輸出的過程，輸入和處理是學(xué)習(xí)的過程，輸出是用知識(shí)解決問題、寫作和語言表達(dá)的過程。
那么，學(xué)什么就是輸入的問題，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是建立在知識(shí)資源有限的場(chǎng)景下的，在古代講“半部論語治天下”，開卷有益等說法，有一個(gè)前提就是輸入的內(nèi)容質(zhì)量是經(jīng)過驗(yàn)證的，譬如《論語》、四書五經(jīng)等傳承數(shù)千年，已經(jīng)被證明過是某些領(lǐng)域的精華。
但在當(dāng)今的環(huán)境下，信息爆炸，知識(shí)的有效性及價(jià)值評(píng)估機(jī)制缺失，如果不做選擇的話，許多內(nèi)容屬于無益的，甚至是有害的。
垃圾進(jìn)，垃圾出（Garbage in garbage out），沒有有價(jià)值的輸入，很難期望產(chǎn)生高質(zhì)量的輸出。
就像某網(wǎng)紅早些年說的“我九歲博覽群書，二十歲達(dá)到頂峰。我現(xiàn)在都是看社會(huì)人文類的書，例如《知音》、《故事會(huì)》”，名眼人們只當(dāng)笑話看。股神巴菲特說自己只看《紐約時(shí)報(bào)》和《華爾街日?qǐng)?bào)》的頭版，這樣的話雖然有些絕對(duì)，但表明了高效獲取信息時(shí)對(duì)于輸入質(zhì)量的嚴(yán)格要求。
05
第三個(gè)問題是發(fā)現(xiàn)“不知道自己不知道”卻需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
如同爬山，當(dāng)你在山腳的時(shí)候，無論你有多么瑰麗和奔放的想象力，估計(jì)也很難想象出山頂?shù)娘L(fēng)景是什么樣。
那些初入門和進(jìn)階的人，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域和崗位需要掌握什么是不清楚的。
譬如你大學(xué)畢業(yè)后到一家機(jī)構(gòu)的工藝部門上班，你立志要成為工藝專家，并樂于學(xué)習(xí)不怕吃苦。但問題是，這個(gè)時(shí)候你該學(xué)什么，成為工藝的專家應(yīng)該掌握什么，其實(shí)你是不知道的，或者你自己想的不一定是對(duì)的。新手在一個(gè)領(lǐng)域開始的時(shí)候其實(shí)是不知道合理的結(jié)構(gòu)是什么的，這個(gè)需要在實(shí)踐中迅速去補(bǔ)充的；同時(shí)需要貴人指引，高手告訴你應(yīng)該學(xué)什么；最后，需要遍歷各種事情發(fā)現(xiàn)自己究竟缺什么。
這部分的內(nèi)容我們?cè)诤罄m(xù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)部分會(huì)詳細(xì)講到。
第四個(gè)問題是你是否掌握學(xué)習(xí)的框架。
判斷一個(gè)人是不是有較高的學(xué)習(xí)能力，我們有個(gè)簡(jiǎn)單的問題，就是 “假如我想了解關(guān)于UFO（不明飛行物）的知識(shí)，應(yīng)該去學(xué)什么？”。大部分人面臨這樣的問題時(shí)就有點(diǎn)懵，雖然也可以基于自己當(dāng)時(shí)的想法說一些，但誰能保證你當(dāng)時(shí)說的就是正確的呢？
真正的會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)、企業(yè)、人、問題的框架和模型。當(dāng)提到大部分經(jīng)常學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)，首先頭腦中要有相應(yīng)的模型。
學(xué)習(xí)的前提是知道自己學(xué)什么，一個(gè)復(fù)雜的問題一定是多個(gè)維度的內(nèi)容，這些維度構(gòu)成了學(xué)習(xí)框架。
如果頭腦中沒有相應(yīng)的框架，那學(xué)習(xí)的時(shí)候就類似于盲人摸象，如果時(shí)間足夠并且你的運(yùn)氣足夠好，到最后也許能夠拼出來，但誰知道呢？
而學(xué)習(xí)的高手是，大部分他需要學(xué)習(xí)的問題都有相應(yīng)的框架，所以在學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的時(shí)候他仍然比普通人更快、更高效。
(本文作者為知名知識(shí)管理專家、《你的知識(shí)需要管理》作者田志剛。您可通過微信號(hào)：511956894與他聯(lián)系或加入他的【二班】）該文內(nèi)容是《如何成為專家》的素材，將來詳細(xì)的內(nèi)容（包括案例、方法和工具等）會(huì)放到書里面，這本書估計(jì)要2017年出版。
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