教育部三令五申，嚴禁公辦教師有償補課。
然而近兩年，不少地方放寬教師補課條件，甚至允許教師“有償補課”。
這究竟是怎么回事？
北京推行官方補課，
公辦教師最多可掙5萬！
此前，北京市教委發(fā)布了《北京市中學教師開放型在線輔導計劃（試行）》。
明確提到，建設教師在線輔導云平臺，為學生提供一對一、一對多實時在線輔導、問答中心、微課學習等在線輔導。
也就是說，官方統(tǒng)一組織公辦教師給學生補課！
輔導學科為語數(shù)英等9個主科，輔導時間為每學期周一到周五的18：00-21：00（原則上不含節(jié)假日和寒暑假）。
當然，參加輔導的教師要經(jīng)過十分嚴格的審核。
第一，在編教師必須具備中級及以上職稱；
第二，編外教師必須是校外教育機構的名師、高校教師或知名專家。
提高門檻，既保證了教師資質，也保證了在線輔導的質量。
有人問，學生參加線上輔導需要付費嗎？
不用的。
學生每次參加輔導后，根據(jù)學習情況給老師“支付”積分，平臺再根據(jù)老師輔導時長和績效，給老師計算輔導費。
老師每學期積分上限為5000分，按照每個積分10元來計算，那么最多可額外收入50000元！
一線教師怒拒：
老師的時間不值錢！
這項新舉措，迅速在教育圈子里掀起熱議。
外人表示不理解，覺得這是鼓勵“有償補課”。
“居然搞個讓老師補課的平臺，還給那么多補課費，不就鼓勵老師'上課不講下課講’嗎？”
老師也不愿接受，認為這是對老師的壓榨。
“白天上班，晚上還要線上輔導？就不怕老師累死嗎？關鍵是這勞務費，老師累死累活也未必拿得到……”
說實話，大多數(shù)老師是不愿參與的。
因為按規(guī)定，老師要在工作日晚上6點到9點進行輔導，這個時間段，老師要做飯、做家務、照顧孩子，哪有多余時間輔導學生呢？
就算老師有空參加，可有數(shù)據(jù)顯示，之前參與教師平均一年補貼只有四千元，輔導效果一般，還遭到學生的惡意評分。
真的是，吃力不討好。
凡事都有利弊兩面。
在一定程度上，它打擊了輔導班，也方便了學生和家長。
但同時，它也有可能演變成面子工程，助長有償補課的歪風，還給師生增加了額外負擔。
教育局“允許”補課
符合條件的老師卻不愿意了
對于教師補課，教育部門一直嚴令禁止。
但近幾年，這項禁令卻逐步放寬，教師補課不再是“見不得光”的事情。
比如哈爾濱，建立了“無償補課備案制度”。
在職教師如有意愿利用寒假休息時間，在學生及家長自愿的前提下，無償為學生進行免費義務輔導的，可在假期前向所在學校提出書面申請。
簡而言之，補課可以，收費不行！
教師應該發(fā)揮“無私精神”，有空就幫忙補課，放假了也可以照看學生，少談回報，多談奉獻。
另一邊，揚州也允許在職教師補課，不過要滿足4個條件。
①只可給自己直系親屬的孩子補課；
②不允許收取任何費用；
③每次補課不可以超過五人；
④要提前向所在學校和教育局備案。
這一規(guī)定引起了巨大爭議。
家長覺得不公平，自己沒有當老師的親戚，就沒辦法給孩子補課。
老師也覺得不公平，平時工作忙就算了，放假后還要無償補課，誰吃得消啊？
這是典型的“又要馬兒跑，又不讓馬兒吃草”。
總是談奉獻不談回報，只會讓老師沒了激情，沒得休息，沒有動力。
年年嚴禁教師補課，
別再自欺欺人了！
為什么補課屢禁不止？
我想，這和當下的“教育內(nèi)卷”有關。
應試教育下，“唯分數(shù)論”、“唯考試論”甚囂塵上。
為了讓孩子有好成績、考上好學校，家長不惜花重金，也要把孩子送去各類補習班。
可對于孩子本身，家長卻很少關心。
比如，只知道為孩子花錢，不了解孩子情況，結果錢花了，學習問題并沒有解決。
比如，對孩子期望過高，報了無數(shù)個補習班、興趣班，給孩子造成巨大壓力。
以至于，當孩子重新回到學校課堂時，
丟失了求知的欲望，丟失了動手實踐的機會，甚至丟失了健康的身心。
補課，或許能夠暫時提高孩子的成績。
但從長遠來看，會為孩子的學習埋下更大的隱患。
2021年，教育部實施了“雙減”政策。
整頓教培機構，嚴控課外補課；
減輕學生負擔，嚴控作業(yè)時長。
據(jù)《全國“雙減”成效調(diào)查報告顯示》：
學科類校外培訓線下機構壓減超過九成，學生作業(yè)負擔有效減輕，學生對學校學習生活滿意度達到86.5%。
所以，別再拿老師開刀了。
補課屢禁不止，關鍵問題不在教師。
只拿教師開刀，相當于頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，治標不治本。
堵不如疏，疏不如引。
比起鼓勵教師無償補課，徹底整頓校外補課歪風，切實提高一線教師待遇，才能提高教育質量。
這也是吸引人才、留住教師、防止教師有償補課的最好方式。
善待教師，就是善待教育的未來。
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