詩歌鑒賞的三重境界
王大績
詩歌鑒賞是一種藝術認識活動，始終伴隨著對詩歌形象的感受和內(nèi)心情感的反映。同時，詩歌鑒賞還要求用理性思維對作品進行評價。這就要求我們必須理解詩句，把握形象，領會意境，探究技巧，品味語言。
境界一：把情融入
讀一首古代詩歌，讀什么？讀感情。同學們知道一句話：“詩言志?！痹姼枋菫榱吮磉_感情的。詩歌，表達個人感情，主觀世界。古代優(yōu)秀詩歌的感情，大多不是直接抒發(fā)，而是經(jīng)由形象表達的。而詩歌閱讀題目考查的核心也是“感情”。正所謂“詩言志”，詩歌大多是為表達主觀思想感情而作。這點與小說不同，小說，反映社會生活，客觀世界；詩歌，表達個人感情，主觀世界。古代優(yōu)秀詩歌的感情，大多不是直接抒發(fā)，而是經(jīng)由形象表達的。正如詩人毛澤東所言“詩歌貴在形象思維”。在“形象”與“感情”之間的就是“意境”。孤立的“形象”，所傳達的“感情”并不確定，若干“形象”連綴起來，構成“意境”，所傳達的感情就明確了。這也就是國學大師王國維先生所云：“一切景語皆情語也?！惫糯姼枥?，一切形象的塑造，都是為了表達感情的；同時，詩人的思想感情，大多是經(jīng)由形象表達的。王國維先生創(chuàng)立的“境界說”，就是強調(diào)景與情的統(tǒng)一，形象與感情的真實及自然，即“真景物”“真性情”，首要是一“真”字。這些道理，不但要懂得，而且要成為我們閱讀古代詩歌的自覺意識，在每一首古代詩歌的閱讀中體現(xiàn)出來。
境界二：把詩“泡”開
要確切把握詩歌中的形象、感情，以及其間的紐帶“情境”，首先要讀懂詩歌。或者說，把握住這幾個梯次層進的要點，才能讀懂詩歌，才算讀懂詩歌。怎么讀懂詩歌？用謝冕先生的話說，要“泡”。古代詩歌高度凝練，意象錯落，情感豐富——像茶葉一樣，不泡是無法品的。要關注詩歌的題目、詩序、注釋、作者和標點；確切把握詩歌中的重要形象，整合詩歌意象；遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關意象推斷；同時調(diào)動聯(lián)想和想象，在思維里還原詩歌的情境；把含蓄跳躍的詩句“泡”開，變成一篇散文。
例題
春日秦國懷古
荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。
[注釋]周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江人）。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。
1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。
2.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?
解析：（1）詩題表明寫詩的時間、地點和行為。“欲銷魂”三字，直抒胸臆，它可以幫助我們籠統(tǒng)明了詩人的感情，更真切的感情還需要整合形象具體理解。“蒼山晚”“綠樹昏”都是以古喻今，一語三關：秦王朝當年的“晚昏”，唐王朝當下的“晚昏”，詩人個人際遇的“晚昏”。
把詩“泡”開：望著無際的荒原內(nèi)心極度哀愁，旋繞曲折的涇水傍靠著遠處荒村。牛馬無人放牧，隨意啃嚙殘存的春草，高原上田地殘破，幾座古碑很是顯眼。晚云和積雪，山色蒼茫一派暮色，荒煙伴殘陽，綠樹籠罩一片昏暗。旅途漫漫黃沙，走過了好幾里路，憂思秦王朝的衰亡，不忍心再回頭看那片荒原。
境界三：把言讀精
“參考答案”只是閱卷評分的一種“參考”。有些“參考答案”并不正確，很多有嚴重缺陷。同學們不應以“參考答案”為備考的終極目標。對“參考答案”的盲從，不但無助于形成、強化自覺意識，反而會干擾、模糊自覺意識。備考中回答要力求準確、規(guī)范、嚴謹、精彩，盡善盡美，不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術語上。
例題 （ 2011年北京卷）閱讀下面這首詩，完成下列題。
示秬秸
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。
注釋：秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。
這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。
[參考答案]要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。
這個“參考答案”，明顯有重要缺失，同學們應該答得更充分、更確切一些：
這首《示秬秸》詩，在寫景敘事中語言平實如話。寫景：“城頭月落”“樓頭五更”直接道來，沒有任何修飾；“霜如雪”的比喻也很淺近。敘事：“捧盤出戶”“市樓東西”就像散文一樣明白。詩用七言古體，沒有律詩的對仗，四換韻腳，不事雕琢，平仄兼用。這種語言，與詩歌所寫的下層勞動者的生活情景高度吻合。
詩歌語言雖然平實，但平而不淡，富有獨特的韻味。開篇兩句寫景，一句寫所見，一句寫所聞，多角度勾勒出凌晨空曠寒冷的環(huán)境，對賣餅兒的形象做出有力烘托，使其動作更鮮明，呼聲更清晰?！案枰宦暋迸c“人未行”對比鮮明，對賣餅兒勤奮自強的贊許躍然紙上。詩歌在平實的敘述中，也不乏細節(jié)特寫，“北風吹衣射我餅”，換用第一人稱，詩人完全走進了賣餅兒的精神世界，一個“射”字，也就更令人感同身受。“不憂衣單憂餅冷”揣摩心態(tài)，寫出了賣餅兒的艱苦和志氣，為詩歌最后兩句對兒子的勸誡做出了堅實的鋪墊。
總之，鑒賞與評價不是翻譯，也不是對原詩詞進行再創(chuàng)造。它的思維過程是“發(fā)現(xiàn)——選點——表達”的過程。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，方法與技巧固然是破解詩歌鑒賞題的利刃，但只有親身感知并反復實踐，才能發(fā)揮其無窮的威力。
聯(lián)系客服
