【句子成分分析】：——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語
一、主語、謂語
1、主語
多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：
今 天 晚 上 ‖ 特別 冷。
主語（偏正短語） 謂語
以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語句。例如：
笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
主語（動(dòng)詞） 謂語
2、謂語
是對(duì)主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。
（1）動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：
他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。 南海一中‖留下<過>(許多人)的夢(mèng)。
主語 謂語（狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語） 主語 謂語（動(dòng)詞+補(bǔ)語+定語+賓語）
（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：
太陽‖熱烘烘的。 人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
主語謂語（形容詞+的） 主語 謂語（形容詞+補(bǔ)語）
（3）主謂短語做謂語。例如：
這件事‖大家都贊成。 任何困難‖她都能克服。
主語 謂語（主謂短語） 主語 謂語（主謂短語）
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑洹＠纾?/p>
魯迅‖浙江紹興人。 明天‖教師節(jié)。
主語 謂語（名詞短語） 主語 謂語（名詞）
二、動(dòng)語、賓語
1、動(dòng)語
動(dòng)語和賓語是共存的兩個(gè)成分，沒有賓語，就無所謂動(dòng)語，動(dòng)語又決定賓語的性質(zhì)。動(dòng)語由動(dòng)詞性詞語構(gòu)成。例如：
你們要學(xué)好用好祖國(guó)的語言文字。（聯(lián)合短語作動(dòng)語）
山坡上下來兩個(gè)人。（不及物動(dòng)詞作動(dòng)語）
2、賓語
（1）名詞性賓語。例如：
玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ， 給 她 粉 紅 的 。
近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓
（2）謂詞性賓語。例如：
最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）
三、定語、狀語、補(bǔ)語
1、定語
（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：
(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：
(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。
雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
2、狀語
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 小李[很高興]地對(duì)我說。
（2）限制性狀語：主要表時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語氣等。例如：
[午后]，天很悶，風(fēng)很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”
3、補(bǔ)語
（1）結(jié)果補(bǔ)語：表動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：
這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點(diǎn)〉。
（3）狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學(xué)對(duì)許多問題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補(bǔ)語：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：
遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數(shù)量補(bǔ)語：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：
看了<幾遍>。 等了<一會(huì)兒>。 來了<兩個(gè)月>。
（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：
她生〈在南?！担瑓s不知道死〈在何方〉。 這件事發(fā)生〈在2008年〉。
（7）可能補(bǔ)語：這種補(bǔ)語的中心語主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：
這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？
四、中心語
中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。
1、與定語相對(duì)的中心語（簡(jiǎn)稱“定語中心語”）
定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時(shí)也可做賓語等。例如：
（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。
主語 ‖ 謂語
定︱ 中
2、與狀語相對(duì)的中心語（簡(jiǎn)稱“狀語中心語”）
狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)也可由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。
現(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。
主語‖ 謂 語
狀︱ 中
3、與補(bǔ)語相對(duì)的中心語（簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語中心語”）
補(bǔ)語中心語通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。例如：
那位學(xué)生 昏倒<過去>了。 我們的校園 打扮得<真漂亮>。
主 ︱ 謂 主 ︱ 謂
中<補(bǔ)〉 中<補(bǔ)>
五、獨(dú)立語
句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。
1、插入語：插入語的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說話者對(duì)話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：
用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。
用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會(huì)用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時(shí)說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說”等來引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說的內(nèi)容。
用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。
還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
2、稱呼語：用來稱呼對(duì)方，引起注意。例如：
你來啦，老師。
3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對(duì)等。例如：
嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象??！
4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如：
呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。
【高中語文病句分析】
造成語病的原因主要是詞語錯(cuò)用、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當(dāng)、歧義六個(gè)方面,每個(gè)方面又有多種情況,將例述如下：
一 詞語錯(cuò)用
（一）詞性誤用
1名詞誤用：
例：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。("條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列?？筛臑?quot;有條理")
2 動(dòng)詞誤用
例：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面啊!（"感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞。可改為"感人"）
3 形容詞誤用
例：他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話。頓時(shí)使我心中有一種無可名狀的沉重。("沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。
4 數(shù)量詞誤用
例：上午，他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（"二"應(yīng)改為"倆"）。
5 代詞指代不明
例：在三年的高中生活中,我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。("自己"究竟指老師，還是指"我"不明。根據(jù)語境可將"自己"改為"我")
6 副詞誤用
例：新的政委和老政委一樣,更會(huì)體貼戰(zhàn)士?！?quot;更"與語境不符,應(yīng)刪去）
7 介詞不當(dāng)：
例：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?("對(duì)于"誤用,應(yīng)去掉)
8 助詞誤用
例：廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。（"正"和"了"矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)）
9 連詞誤用
例：他的話明確和有力。（"和"應(yīng)改為"而")
（二）詞義不當(dāng)
1 詞義誤解
例：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡(jiǎn)直是不刊之論。（"不刊之論"是不更改、磨滅的言論,可改為"極端錯(cuò)誤"等）
2詞義輕重不當(dāng)
例：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏。高考取得了優(yōu)異的成就。（"成就"詞義過重。應(yīng)改為"成績(jī)"）
3 詞義范圍不當(dāng)
例：社會(huì)主義建設(shè)時(shí)候,需要大批杰出的科學(xué)家。（"時(shí)候"范圍太小,應(yīng)改為"時(shí)期"）
（三）色彩不當(dāng)
例：我軍經(jīng)過多次的沖鋒。終于打退了敵人的頑強(qiáng)進(jìn)攻。〈"頑強(qiáng)"是褒義詞,此使用為貶義詞,應(yīng)改為"頑固"）
（四）關(guān)聯(lián)詞語誤用
1 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語
例：盡管遇到多大困難,我也要完成任務(wù)。（"盡管"是轉(zhuǎn)折聯(lián)詞,此分句間是條件關(guān)系,使用它不恰當(dāng),應(yīng)改為"不管"）
2 濫用關(guān)聯(lián)詞語
例：這幅畫我一直非常喜歡,可是對(duì)它的領(lǐng)悟,卻是不久前的事?！?quot;卻"與"可是"重復(fù),應(yīng)刪去"卻"或"可是"）
3 缺少關(guān)聯(lián)詞語：
例：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。（分句間是遞進(jìn)關(guān)系,前面已用"不僅",而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的"而且"等,應(yīng)在"體形"前加"而且"）
4 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)
例：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（“不管”應(yīng)移到句首）
5 關(guān)聯(lián)詞語配套使用不當(dāng)
例,只有好好聽課,好好完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。（"只有"和"就"不是同套關(guān)聯(lián)詞,不能配搭使用,應(yīng)將"就"改為"才",不能將"只有,改為"只要",因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系〉
二 語法錯(cuò)誤
常見的語法錯(cuò)誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅。
（一）成分殘缺
成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達(dá),不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意表達(dá)不受影響的現(xiàn)象。
1 缺主語：
例：在老師和同學(xué)們的幫助下,使我很快有了進(jìn)步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉"在"和"下"，或去掉"使"）
2 缺謂語
例：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩魏然屹立在天目旁邊。(因句子較長(zhǎng)而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是"南堡人民"，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在"一道"前加上"使"等)
3 缺賓語
例：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（句子稍長(zhǎng)而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語"討論"相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上"的問題"等）
4 缺少必要的附加成分
例：要想取得優(yōu)異成績(jī),必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅"付出勞動(dòng)"是不能"取得優(yōu)異成績(jī)"的。應(yīng)在"勞動(dòng)"前加"艱苦且有效的"限制語）
（二）成分多余
1 主語多余
例：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。(“原因”與后“因?yàn)椤?重復(fù),應(yīng)去掉 “的原因”或“因?yàn)椤?
2 謂語多余
例：上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉）
3 賓語多余
例 法國(guó)著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。( “的編寫”多余,應(yīng)去掉)
4 附加成份多余
例：那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉)
（三）配搭不當(dāng)
1 主謂搭配不當(dāng)
例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”,不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保?/p>
2 動(dòng)賓搭配不當(dāng)
例：《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川。江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。)
3 附加成分與中心語搭配不當(dāng)
例：早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是一整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳?”改為“人”)
4 主語和賓語意義上搭配不當(dāng)
例：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ岸它c(diǎn)”改為“直線”等)
【高中語文病句診斷的十個(gè)切入點(diǎn)】
一個(gè)句子有沒有語病，可以從不同的角度切入，抓住有關(guān)特征，給以正確的診斷。具體說來，病句診斷的切入點(diǎn)有——
一、句子中有關(guān)聯(lián)詞語“不但……而且”或“雖然……但是”等，就應(yīng)該注意看一看關(guān)聯(lián)詞語與分句主語的位置是否正確。
一般說來，如果前后分句主語相同，那么，前一分句主語就應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語之前；如果前后分句不同，那么各分句主語都應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語之后。例如：
1、我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)在也信任他了。
【分析】第一分句主語“我”應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語“不但”之后。因?yàn)榍昂蠓志渲髡Z不同。
二、句子中有關(guān)聯(lián)詞語“只要……就”或“如果……就”或“只有……才”，就應(yīng)該注意看一看是否將必要條件和充分條件混淆了。
必要條件，意思是說，沒有這個(gè)條件，一定沒有這個(gè)結(jié)果；有了這個(gè)條件，不一定有這個(gè)結(jié)果。所用關(guān)聯(lián)詞語為：只有……才……（充足的肥料供應(yīng)，是莊稼豐收的必要條件）
充分條件，意思是說，有這個(gè)條件，一定有這個(gè)結(jié)果；沒有這個(gè)條件，不一定沒有這個(gè)結(jié)果。所用關(guān)聯(lián)詞語為：只要……就…… 如果……就（老天下雨，是土地濕潤(rùn)的充分條件）
2、不論什么人，只要肯下功夫，就能成才。【分析】“只要……就……”表示充分條件，這樣，這里的意思是說，有了肯下功夫這個(gè)條件，不管是一般人還是白癡，都能成才。顯然，這么說不正確?？磥?，這里前后不是充分條件，而應(yīng)該是必要條件。如此，應(yīng)該將“只要……就……”改為“只有……才……”。
三、句子中有“是否”或“能否”等字眼，就該注意看一看句子是不是始終如一從正反兩個(gè)方面來說的。如果不是，那么肯定在照應(yīng)方面存在問題。例如：
3、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
【分析】前面的“能否”是從兩方面來說的，后面也該從兩方面來說，可事實(shí)上后面只從一方面來說，顯然前后不能照應(yīng)。
四、句子中有多個(gè)否定詞，就該注意看一看多重否定是否造成了表意的混亂。例如：
4、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
【分析】“現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”，“誰又能否認(rèn)呢”，也就是誰也不能否認(rèn)，也就是誰也要承認(rèn)，顯然句子由于多重否定造成了意思的混亂。在這里，反問相當(dāng)于一重否定。
五、句子中如果出現(xiàn)了并列短語，且出現(xiàn)了兩次，那么就該看一看兩個(gè)并列短語內(nèi)部的詞語前后是否照應(yīng)。例如：
5、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。
【分析】這個(gè)句子有兩個(gè)并列短語，這就是“從理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”。仔細(xì)一看，知道前后照應(yīng)還真存在問題。因?yàn)檎_的說法該是：從理論上作了深刻的說明，從政策上作了詳細(xì)的規(guī)定。這樣原句后半部分可改為：從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。
六、句子中并列短語如果僅出現(xiàn)了一次，也不可掉以輕心，應(yīng)該看一看句子的有關(guān)成分和并列短語中的成分是否全部搭配，還該看一看并列短語內(nèi)部的詞語能否并列，看一看排序是否正確。例如：
6、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。【分析】這個(gè)句子中有一個(gè)并列短語，這就是“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題”。這個(gè)句子的謂語動(dòng)詞是“安排”，仔細(xì)一看，知道“安排”和并列短語中的“問題”不配搭。
7、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。【分析】報(bào)刊是報(bào)紙、雜志的簡(jiǎn)稱，這樣，報(bào)刊、雜志不能并列。一切出版物也包括報(bào)紙、雜志，這樣，“報(bào)刊”也不能和“一切出版物”并列。
8、我們要正確貫徹和深刻理解中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育問題的講話精神。
【分析】應(yīng)該是先深刻理解然后才是正確貫徹，可這里卻說是正確貫徹深刻理解，顯然不合適。
七、句子中的并列短語中如果出現(xiàn)了“和”字，那么就該看一看句子是否有歧義。
9、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地將這筆錢分別存入了兩家銀行。
【分析】這個(gè)句子由于“和”字的使用，產(chǎn)生了歧義?？梢岳斫鉃椋核持鴥晌唤?jīng)理自己偷偷地把錢存入了銀行。也可以理解為：他和副總經(jīng)理合伙背著總經(jīng)理將錢偷偷地存入了銀行。
八、句子中如果出現(xiàn)了“倍”字，那就該注意看一看是否用“倍”表示了減少、降低，因?yàn)椤氨丁敝槐硎驹黾?。例如?/p>
10、這種模型賽車按國(guó)際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。
【分析】這里用“倍”來表示下降，顯然不合適。
九、句子中出現(xiàn)概數(shù)時(shí)，就應(yīng)該看一看概數(shù)前后是否加了一些不該加的詞語，造成了語意重復(fù)或矛盾。例如：
11、李家坡這個(gè)小山村，自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。
【分析】概數(shù)“十萬多”前面又加了“近”，顯然“近”與“多”矛盾。
12、我們山池鄉(xiāng)新來的鄉(xiāng)長(zhǎng)大約三十左右吧！
【分析】概數(shù)“三十左右”前面再加“大約”，顯然，與后面的“左右”重復(fù)。
十、句子中如果出現(xiàn)了“增加到（為）”或“增加（了）”，就該考慮二者是否存在著誤用問題；如果出現(xiàn)了“減少到（為）”或“減少（了）”，也該考慮這二者之間是否存在誤用問題。
表示數(shù)量增加，不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)時(shí)，用“增加（了）”“增長(zhǎng)（了）”“上升（了）”“提高（了）”等表示。表示數(shù)量增加，包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)，用“增加到（為）”“增長(zhǎng)到（為）”“上升到（為）”等表示。表示數(shù)量減少，如果指差額，用“減少（了）”“降低（了）”“下降（了）”等；如果是指減少后的余數(shù)，那么應(yīng)該用“減少到（為）”“降低到（為）”“下降到（為）”等。例如：
13、今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十。
【分析】這里的“百分之二十至三十”是凈增數(shù)，不包括底數(shù)，應(yīng)將“提高到”改為“提高了”或“提高”；如不改“提高到”，也可以將“百分之二十至三十”改為“百分之一百二十至三十”。
14、由于技術(shù)革新搞得好，原來每天需要十萬元的原料，現(xiàn)在生產(chǎn)同樣多的產(chǎn)品，每天七萬元就足夠了。算起來，成本減少了十分之七。
【分析】看來，成本不是減少了十分之七，而是十分之三。如果將“減少了”改為“減少到”也可以。
辨析并修改病句練習(xí)題
1．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．我國(guó)石油的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給，一旦中東地區(qū)局勢(shì)出現(xiàn)動(dòng)蕩，我國(guó)的燃油市場(chǎng)也將隨之出現(xiàn)波動(dòng)。
B．我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用，讓他們?cè)趤喬虚L(zhǎng)峰會(huì)期間各顯其能，使來賓們從中感受到重慶青年的友好。
C．一位優(yōu)秀的有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語文教師，調(diào)到北京去了。
D．他清楚地記得，一周前，一個(gè)人背著一個(gè)黑色的皮包,從這條小路匆匆地走進(jìn)村子，徑直走進(jìn)了王明那有些破敗的小院。
2．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．我們主張社會(huì)利益與個(gè)人利益一致、貢獻(xiàn)與索取一致的觀點(diǎn)，并不是主張把人生的價(jià)值僅僅歸結(jié)到對(duì)個(gè)人需要的滿足和個(gè)人向社會(huì)的索取上。
B．在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談了起來，使他緊張的心情放松了不少。
C．迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)，我趕緊扣上大衣扣子，快步向不遠(yuǎn)處的汽車站走去。
D．他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到巨大損失，長(zhǎng)期以來所恪守的誠(chéng)信待人的美好品德也會(huì)喪失。
3．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。
B．今后的路該怎么走，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?/p>
C．電腦中有些網(wǎng)站，可以申請(qǐng)免費(fèi)個(gè)人主頁，這樣，你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。
D．文章里的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地選擇組織材料。
4．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任，但他卻百般抵賴，拒不承擔(dān)由于酒后開車超速行駛致使大橋護(hù)欄被撞毀的損失。
B．春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。
C．蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。
D．同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告，都被他那舍己為人的精神深深感染了。
5．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．最近，市政府為塑造濟(jì)南市良好的城市形象，大力推行文明用語，此舉受到廣大市民的歡迎。
B．前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。
C．失業(yè)不能失志，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
D．為了使企業(yè)盡快走出困境，我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
6．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．海水深度在200米以內(nèi)的大陸架，蘊(yùn)藏的石油約有1500億噸，約占地球已知總儲(chǔ)藏量的三分之一。
B．今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們一報(bào)完名，就在清潔委員的組織下，把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。
C．內(nèi)蒙古自治區(qū)今年遭受了自建國(guó)以來最大的一次雪災(zāi)，做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
D．既然你來了，我也該走了。
7．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．半期考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
B．全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。
C．他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，在高手如林的雅典奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。
D．這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。
8．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．大氣中臭氧層的減薄及南極上空臭氧洞的不斷擴(kuò)大是由于人類大量放氯氟碳類物質(zhì)造成的，這不是天災(zāi)而是人禍。
B．《現(xiàn)代漢語》是由北京師范大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語教研室組織下編寫的一本大學(xué)公共漢語教材。
C．這次學(xué)術(shù)會(huì)，他們感到收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。
D．我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。
9．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．金科紫園櫻花爛漫，柳絲輕拂，卻少人駐足，同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接期末考試到來。
B．今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。
C．要想在此刊物上發(fā)表文章，字?jǐn)?shù)必須控制在5000字以內(nèi)，為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不對(duì)文章略加刪改一些。
D．根據(jù)市場(chǎng)的需求，今年農(nóng)業(yè)大學(xué)一方面組織科技人員下鄉(xiāng)，另一方面積極開展引進(jìn)、推廣新品種的工作。
10．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。
B．止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
C．以1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
D．小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。
11．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元甚至數(shù)百元的高價(jià)票。
B．本店熱忱為各位旅客服務(wù)，購(gòu)買車船、飛機(jī)、飯票者請(qǐng)到一樓服務(wù)臺(tái)聯(lián)系。
C．他走了一個(gè)多鐘頭了。
D．在病中她仍沒忘記被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。
12．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．蓮藕是有花植物中最古老的種屬之一，現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)了一萬萬年前的株羅紀(jì)的蓮葉的化石。
B．（新聞標(biāo)題）“豆制品會(huì)長(zhǎng) 不敢買豆腐”
C．對(duì)王先生捐給村小學(xué)的十萬元錢，村委委員中有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。
D．這段時(shí)間，患流感的同學(xué)很多，為了讓同學(xué)們及時(shí)得到治療，學(xué)校請(qǐng)來了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生。
13．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．他以瑰麗的語言，優(yōu)美的表達(dá)技巧，深刻感人的情愫，在詩中表達(dá)了人民群眾對(duì)美好生活的渴望。
B．調(diào)查組經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究，認(rèn)為是他未按組委會(huì)決定把比賽日期告訴給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。
C．今天，巴蜀中學(xué)小禮堂里座無虛席，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。
D．世博園里人流如潮，在一陣推擠之后，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。
14.下列句子沒有語病，語意明確的一句是：
A.方偉明和姐姐去外地看望舅舅，卻在這時(shí)丟失了心愛的鋼筆。
B.不斷提高人民生活水平作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這是人心向背的問題。
C.2002年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)10.2%；零售物價(jià)漲幅從21.7%回落到14.8%，實(shí)現(xiàn)了年初預(yù)定的調(diào)控目標(biāo)。
D.以人民利益為最高利益的政府并不只熱心于通衢大道與高樓大廈，而是首先顧及到偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)人民的溫飽問題。
15.下列句子中，沒有語病的一句是：
A.半個(gè)世紀(jì)以來，他的足跡踏遍了全國(guó)20多個(gè)省，800多個(gè)縣，測(cè)量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達(dá)2000余項(xiàng)之多。
B.此次植樹助學(xué)公益活動(dòng)，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。
C.10兆瓦高溫氣冷核反應(yīng)堆實(shí)驗(yàn)工程的完成，超大規(guī)模并行處理計(jì)算機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域已跨入世界先進(jìn)行列。
D.在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。
16.下列各句中，沒有語病的一句是：
A.小王的稿件發(fā)表以后，雜志社便給他贈(zèng)送了樣刊和稿酬。
B.不論我們是褒是貶，都市的興起和膨脹都稱得上是一種奇跡，特別是在它經(jīng)過幾十年的停滯甚至萎縮之后。
C.7月13日上午，省出版局大院內(nèi)人頭攢動(dòng)，三個(gè)被捆綁的盜賊被警察押上汽車呼嘯而去。
D.在新疆各族人民喜慶自治區(qū)成立40周年之際，一批累計(jì)達(dá)數(shù)百億元投資的國(guó)家級(jí)大型工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地在這里次第出臺(tái)，意味著新疆大開發(fā)期的到來。
17.下列各句中，語意明確的一項(xiàng)是：
A.對(duì)稅務(wù)稽查小組清查“四個(gè)廣告公司”偷漏稅的行為，局領(lǐng)導(dǎo)決定必須嚴(yán)肅處理。
B.被訪者幾乎都表示對(duì)北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個(gè)有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化的城市。
C.老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們到他家去。
D.美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)在空中飛行，其尾氣可直接影響氣候變暖。
辨析并修改病句練習(xí)題答案
1答案：D．（A．定語和中心語的位置顛倒。“自給”的主語是“石油” ，應(yīng)改為“生產(chǎn)的石油”。B．把狀語放在定語的位置上。將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”。C．多項(xiàng)定語詞序不當(dāng)。多項(xiàng)定語的次序一般為：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的，②指稱或數(shù)量詞，③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語，④形容詞或形容詞性短語，⑤名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。正確次序：我們學(xué)校的一位有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語文教師。）
2答案：A．（B．多項(xiàng)狀語排列次序不當(dāng)。當(dāng)動(dòng)詞前的附加語（狀語）較復(fù)雜時(shí)，排列的次序大致為：①表目的或原因的（介賓短語），②表時(shí)間或處所的（名詞），③表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語），④ 表情態(tài)或程序的（副詞）。另外，表對(duì)象的介賓短語一般在中心語前。正確次序：許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。C．沒有認(rèn)清附加語的隸屬關(guān)系，張冠李戴。禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁” 移到“打” 的前面。D．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語之前?！叭绻币频健八钡那懊?。）
3答案：D．（ A．主客顛倒，應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的…… B．分句位置不當(dāng)。這個(gè)復(fù)句里的幾個(gè)分句邏輯關(guān)系混亂，正確的次序是：他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?。?fù)句的各分句之間，反映了一定的事理關(guān)系，句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列。 C．關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)為“只要你……”。）
4答案：D．（A．主謂搭配不當(dāng)。把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。B．主謂搭配不當(dāng)，去掉“月光……起來”。C．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將“事跡”改成“形象”。）
5答案：A．（B．主賓搭配不當(dāng)?！叭蝿?wù)”不能是“問題”，可將“任務(wù)”或“的問題”刪掉。C．定語和中心語搭配不當(dāng)?！奥斆鳌迸c“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”。D．狀語和中心語搭配不當(dāng)?！皣?yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。）
6答案：A．（B．補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)?！敖淌摇辈荒艽驋叩谩罢R齊”，可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。C．一面與兩面搭配不當(dāng)?！白龊谩笔且幻嫘缘?，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。”或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，將句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。D．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：“既然”和“也”不能搭配使用，將“也”改為"就”。）
7 答案：D．（A．主語殘缺?！坝捎谒@樣好的成績(jī)”是介賓短語，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象?！八币频健暗玫健钡那懊妗E用介詞是造成主語殘缺的原因之一。B．謂語殘缺?！叭熒诶卒h精神的鼓舞下”，怎么樣，沒有說出來，全校師生的謂語沒有著落，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”之類詞語作謂語中心語。C．賓語殘缺?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。）
8答案：A．（B．“組織下編寫”似是別人寫的，應(yīng)去掉“下”。C．關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。D．成分贅余，主語多余。前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）
9答案：D．（A．謂語多余，迎接的是“期末考試”，而不是“到來”，故應(yīng)刪去。B．賓語多余，刪去“的地方”。C．“一些”與“略加”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。）
10答案：C．（A．雜糅，“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”用一個(gè)即可。B．雜糅，取“主要成分是……等”，或“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。D．兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句，“小張……兼任報(bào)幕”和“開場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。）
11答案：A．（B．省略不當(dāng)造成歧義，由于“車船”“飛機(jī)”后省略了“票”，容易使人產(chǎn)生誤解。 C．詞的多義造成歧義，“走”可理解為“行走”、“離開”。D．介詞選用不準(zhǔn)確造成歧義，“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共３００多封呢，還是“她”與“李先生”的往來書信３００多封呢？）
12答案：A．（B．簡(jiǎn)稱歧義，“會(huì)長(zhǎng)”是協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，還是豆制品質(zhì)量差，會(huì)膨脹？所以不能隨便使用簡(jiǎn)稱，應(yīng)將“豆制品會(huì)長(zhǎng)”改為“豆制品協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)”。C．指代不明，“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，不清楚。D．?dāng)?shù)量定語產(chǎn)生歧義，“三個(gè)”可以修飾醫(yī)院也可以修飾醫(yī)生，將“個(gè)”改成“位”或“所”即可消除歧義。）
13答案：B．（A．修飾語不當(dāng)，“優(yōu)美”不能修飾“表達(dá)技巧”。C．聯(lián)合短語歧義，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”到底是指同一學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是指別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)呢？可在“其他”或“學(xué)?！焙竺婕觽€(gè)“的”字。 D．缺乏必要的停頓造成歧義，究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)。）
14 答案：C(A句表意不明。B句前邊談的是“人心所向”的意思，后邊又說“這是人心向背”的問題，前后搭配不當(dāng)，也不合邏輯。D句“不只……而是……”關(guān)聯(lián)詞語濫用是不合邏輯的。)
15答案：C(A句語病有二：“足跡”與“踏遍”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的足跡”刪除，或?qū)ⅰ疤け椤备臑椤氨榧啊?。“攝影”與其修飾的“古建筑和文物”不能搭配。B句后兩個(gè)分句前后順序顛倒了。D句“重視”缺少必要的賓語，應(yīng)在句末加上“的工作”。)
16答案：B(A句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“樣刊”可以“贈(zèng)送”，而“稿酬”不能是“贈(zèng)送”。C句結(jié)構(gòu)混亂，“盜賊被警察押上汽車”和“汽車呼嘯而去”應(yīng)分開說，不然則成為“盜賊……呼嘯而去”。D句前半句緊縮為“生產(chǎn)基地出臺(tái)”，顯然主謂搭配不當(dāng)。另外“累計(jì)達(dá)數(shù)百億元投資”的語序也應(yīng)調(diào)整。)
17答案：B(A句表意不明?！皣?yán)肅處理”的對(duì)象是稽查小組的清查行為，還是廣告公司偷漏稅的行為？另外“決定”和“必須”搭配不當(dāng)，可將“決定”改為“認(rèn)為”，或刪除“必須”。C句“非常驚訝”有歧義，它可能是“老胡”的表情，也可能是“我們”的表情。D句“影響”一詞有歧義，可以理解為使“氣候變暖”更嚴(yán)重，也可以理解為減緩“氣候變暖”。)
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