在新的歷史條件下,市場經(jīng)濟通過價值規(guī)律對全社會資源進行優(yōu)化配置,物質(zhì)利益對人們思想行為的驅(qū)動作用日益增大,各種利益矛盾引起的思想問題比以往更加突出?,F(xiàn)在青少年學生的生理和心理發(fā)展普遍提前,學生接受影響的媒體增多,精神生活空間拓寬,作為“思考的一代”,他們已不滿足于只啃一種“教條”而隔絕于大千世界,他們強調(diào)自我實現(xiàn),樂于接受新事物,具有批判精神,以灌輸和背誦為主要的教育模式已不能適應青年學生的要求,僅靠思想引導和規(guī)范人們的言行也已經(jīng)遠遠不夠,只有努力提高解決思想問題與實際問題相結(jié)合,才能增強新時期思想政治教育的說服力和感染力。
一、順應形勢、重視德育教育,形成良好的教育網(wǎng)絡
學校處在社會的大環(huán)境中,社會上的各種思想觀念、道德為以及市場經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的某些消極東西無時無刻不在影響著學生的心靈。為了建設好德育系統(tǒng)工程,抓好學生的德育教育工作,首先要抓好黨風建設。中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領導核心,執(zhí)政黨的黨風是關系到黨的生死存亡的問題。黨員干部的言行體現(xiàn)著黨的形象,不僅影響著社會風氣,而且也影響著學生的心靈,所以黨員干部應該用清正廉潔、大公無私、全心全意為人民服務的光輝形象去影響學生。第二,凈化社會環(huán)境,嚴格把好音像出版物的質(zhì)量關,堅決禁止黃色淫穢書刊、音像制品的發(fā)行,做到防微杜漸;對賭博、賣淫嫖娼等惡習,政府要采取果斷措施,堅決予以取締;對貪污受賄,以權(quán)謀私的腐敗分子,要堅決清除出黨的隊伍,以保持黨的純潔性,在青年學生有一個良好的社會環(huán)境。第三,重視校園環(huán)境建設。校園是學生德育教育的最重要的場所,學生良好的政治素質(zhì)(包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性)的關鍵場所,學校應遵循學生的心身發(fā)展的客觀規(guī)律,根據(jù)教學規(guī)律,正確的教育學生、引導學生,使學生能在學生時期就樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。第四,要十分重視家庭教育。家庭是社會的“細胞”,父母是孩子的第一任老師,家庭教育在人的一生中起著非常重要的作用。“子不教,父之過”是很有幾分道理的。問題父母會產(chǎn)生問題孩子,父母的言行會影響孩子的一生。所以做父母的要多關心一點孩子,少關心一點生意,多與孩子溝通,少玩一點麻將,多給孩子一點信任,少給孩子一點打罵。第五,堅持校內(nèi)校外結(jié)合。學校的德育教育,黨組織必須全面負責,主要領導親自抓,分管領導具體抓。采取以學生主管部門為依托,以班主任為中心,各科室緊密配合、全校教職工齊抓共管的氛圍,建立學校、社會、家庭在內(nèi)的校內(nèi)外三維教育網(wǎng)絡。當前,特別要強調(diào)教職工教師育人、管理育人、服務育人的意識,真正做到“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”。同時要充分發(fā)揮團委、學生會的作用,該學生造就一個“自我教育、自我管理、自我服務”的良好環(huán)境。
二、弘揚傳統(tǒng)美德,改進和充實德育內(nèi)容。
江澤民同志指出:“正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立,民族優(yōu)良傳統(tǒng)的發(fā)揚,共同理想和精神支柱的形成和鞏固,科學文化水平的提高,都離不開教育,而這些都是我們民族凝聚力的基礎和內(nèi)容。”學校是社會主義精神文明建設的重要陣地,學校的德育工作是學校整體教育的重要的組成部分。“育人為本,德育為首”。德育的任務就是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求,使學生通過教育而具有符合時代要求的思想品質(zhì)和精神風貌。因此,德育內(nèi)容不僅要講歷史的繼承性,而且更要有時代的現(xiàn)實性。面對市場經(jīng)濟條件下的新形勢,在德育教育內(nèi)容上不僅要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德,向?qū)W生進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,而且要對學生進行商品經(jīng)濟觀念、競爭意識、“義利”關系的教育,幫助學生樹立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的價值觀,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng),形成和鞏固共同理想和精神支柱,培養(yǎng)造就一大批具有振興中華的愛國意識,艱苦奮斗的進取意識,自強不息的生存意識,團結(jié)協(xié)作的集體意識,追求真理的科學意識,知法守法的公民意識,放眼世界的國際意識,以適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要的復合型優(yōu)秀人才,為國家發(fā)展、民族振興作好人才的奠基工作。
三、提高教師的道德素質(zhì),注重德育實效德育主體是德育實施過程中的參與者、組織者和主導者。
德育的主體具有廣泛性的特點,而學校在德育教育的過程中具有首要的、特殊的和不可替代的作用,教師則是德育主體范疇中的中堅,教師的道德素質(zhì)將直接關系到我們下一代的道德修養(yǎng)。
當前,師德水平已在整體上滯后于增強德育實效的現(xiàn)實需要,主要表現(xiàn)在:德育理論中的諸多缺乏科學態(tài)度與求實精神的陳舊內(nèi)容與復雜的德育現(xiàn)實的不適應;德育地位的名實難符的現(xiàn)狀印發(fā)了一些教師對德育工作的困惑與失落;功利主義的思潮與偏向影響著相當一部分教師輕視德育理論的學習與研究;居高臨下的空泛說教軟弱乏力、簡單化的經(jīng)驗主義的錯誤導向致使部分教師忽視了自身道德素質(zhì)的提高與德育方法的探索。提高教師的師德水平已成為學校工作中的當務之急。
要提高教師的師德水平,本人認為可以從以下幾方面著手:
第一,倡導科學態(tài)度與求實精神,深入研究新形勢下的行之有效的德育理論,進行德育理論創(chuàng)新;
第二,真正落實德育在教育中的首要地位和素質(zhì)教育中的靈魂地位;
第三,大興理論學習之風,當前特別是要注重學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的講話精神,著力于教師道德素質(zhì)的提高、德育方法的改進及個性魅力的創(chuàng)新。
四、講究方法、注重實效,理論聯(lián)系實際
我們的學校,我們的老師做了很多工作,花了很大的力氣,但學生的問題仍然很多。原因雖然是多方面的,但是作者認為不得法應該是一個很重要的原因。我們在工作中,自覺不自覺的有那個“師道尊嚴”,自覺不自覺的以自己為中心,自覺不自覺的去“命令”學生,結(jié)果是少了一分“以學生為中心”,少了一分溝通,少了一分信任。殊不知尊重是雙向的,理解也是雙向的,你想得到人家的理解,你就得先理解人家,你想得到人家的尊重,你就得先去尊重人家。學生和教師本來就是關系平等的主體,我們需要學生的理解和尊重,而學生同樣也需要老師的理解和尊重。只有在相互的理解和尊重中,我們的思想政治工作才會更加有效!
常聽有學生說起:老師盡講些大道理。我們應該肯定大道理是要管小道理的,但我們換位思考一下,我們的課,我們的話是不是缺乏了現(xiàn)實的內(nèi)容?是不是缺乏了學生關心的熱點?是不是能幫學生解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題?理論聯(lián)系實際,注意方法,注重實效不應該是一句空話!只有理論聯(lián)系實際,才能激發(fā)學生的學習興趣,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,才能塑造學生真實的人格,才能更有效的提高教師的自身的業(yè)務水平。
鄧小平同志指出:我們最大的失誤是教育方面,對青年的政治思想教育抓得不夠,教育發(fā)展不夠。新形勢下,青少年的政治思想工作應該加強是全國人民的共識,怎么加強學生的思想政治工作是我們每一個政治教師的義務和職責。在市場經(jīng)濟的條件下,不斷地培養(yǎng)出適應建設社會主義的建設者和接班人,則是學校政治工作者的光榮而艱巨的使命。
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