生動有趣說故事
隨著家中寶貝年紀(jì)漸長，開始學(xué)習(xí)認(rèn)識生活中的花草樹木小動物，許多爸爸媽媽也準(zhǔn)備替孩子營造更多聽故事的機(jī)會，親自引領(lǐng)孩子認(rèn)識這世界的美好。其實(shí)，「說故事」正是最方便的親子互動方法，只要將孩子擁入懷里，無論何時何地，都可以隨時展開一場愉快的旅行、創(chuàng)造出幸福跟美好的記憶。
說故事的好處是……
孩子都有讀好書的權(quán)利
閱讀之于說故事，就好像種籽成長需要陽光、空氣、水一樣，有著相輔相成、密不可分的關(guān)系。為什么會這么說呢？教育專家解釋，「閱讀」不單只是讓孩子讀書，也包含照顧者親口說故事給孩子聽，因此，從圖畫書入門開始學(xué)習(xí)說故事，是家長最簡單又容易達(dá)成的進(jìn)行方式。而時常聽故事、有良好閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，日后也容易提早進(jìn)入自我閱讀的狀態(tài)，比同齡的孩子更愿意嘗試各式各樣的書籍。
等孩子進(jìn)入小學(xué)接受教育后，我們會發(fā)現(xiàn)「讀書」與「閱讀」兩者差異很大，讀書多半是為了考試，但閱讀能陪伴孩子走更長更遠(yuǎn)的路，拓展孩子的眼界。每個孩子都有讀好書的權(quán)利，就算孩子還在媽咪肚子里，也可以提早開始說故事給他聽，把說故事當(dāng)成胎教，促進(jìn)親子關(guān)系也有助孩子情緒平穩(wěn)。
閱讀能陪伴孩子走更長更遠(yuǎn)的路
早期閱讀的核心價值
越年幼的孩子，越需要爸媽的幫助「透過學(xué)習(xí)來閱讀」，但隨著年紀(jì)增長逐漸培養(yǎng)出閱讀能力，會轉(zhuǎn)變?yōu)椤竿高^閱讀來學(xué)習(xí)」。早期閱讀的核心價值在于幫助孩子學(xué)習(xí)、豐富孩子的感官經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展孩子的語言能力，舉例來說，有些專門為低幼孩童設(shè)計的書籍，是他們成長學(xué)習(xí)過程中的重要媒介之一，有別于年紀(jì)稍長的孩子看的故事書具有情節(jié)，因?yàn)檫@個年紀(jì)的孩子還不懂言語，所以多半會透過「感官」學(xué)習(xí)，他們使用的感官書就像玩具一樣，能夠用聽的、看的、摸的、甚至是咬的，透過實(shí)際的參與提供不同的感官體驗(yàn)、啟發(fā)孩子成長。
所謂的語言學(xué)習(xí)，是指孩子愿意開口說話、培養(yǎng)語言表達(dá)能力。想要啟發(fā)孩子的語言學(xué)習(xí)，首先爸媽或保母等照顧者一定要「多話」，即便只是按照書中文字逐字逐句的唸，多給予聲音刺激也能夠豐富孩子的語言學(xué)習(xí)，透過書籍更可以增添孩子的知識背景、擴(kuò)展認(rèn)知能力、帶動學(xué)習(xí)。
自己找答案，印象更深刻！
教育專家回憶自己在幼兒園任教的時期，有時她會故意不把故事結(jié)局說完，然后故作神祕的告訴孩子們：「最后到底發(fā)生了什么事呢？老師把這本書放在這邊，想知道的小朋友可以自己去看！」當(dāng)老師這么提示后，有許多小朋友反而在好奇心驅(qū)使下跑去翻閱故事書，這也是一種培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方式呢！
怎么輕松說個好故事
你家寶貝喜歡聽你說故事嗎？你有沒有自己獨(dú)到的說故事技巧呢？說故事的時候究竟要怎么做，才能成功打開孩子的耳朵、攫取孩子的目光？
選擇繪本的小技巧
市面上的童書琳瑯滿目、種類眾多，要怎么挑才能適齡更適性（是指孩子的性情、個性，不是性別喔?。虾⒆拥男枨竽?？聰明的你可以遵循以下的小技巧：
復(fù)雜度、圖片顏色、風(fēng)格
繪本的復(fù)雜度、圖片顏色、風(fēng)格等因素，是爸媽購書前必須考量的重點(diǎn)之一，建議家長依照孩子的年齡和發(fā)展程度來擇取，舉例來說，我們都知道應(yīng)該要提供孩子豐富色彩刺激視覺，但剛出生的寶寶視力尚未發(fā)育完全，一定要使用鮮明的對比色才能看見輪廓；至于圖片的顏色太灰暗、太花、太雜亂，長久下來會影響孩子的審美觀念，不建議選擇太多這樣的書籍。
字?jǐn)?shù)多寡并非重點(diǎn)
只要孩子有興趣、愿意讀，書本字?jǐn)?shù)多寡并非重點(diǎn)，但父母一定要幫孩子過濾內(nèi)容，避面不恰當(dāng)?shù)膱D片、語言影響孩子的身心健康。
聲光教材的趨勢
越來越多的聲光動畫教材是我們無法阻擋的發(fā)展趨勢，父母應(yīng)該要替孩子慎選內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)──聲光教材設(shè)計得活潑有趣，容易引發(fā)孩子的高度興趣，但有研究發(fā)現(xiàn)，過度的聲光刺激會使孩子變得浮躁不安，其中的利弊得失有待家長自行評估考量。教育專家提醒，不管是閱讀還是欣賞影片，孩子最需要的仍是父母的陪伴。
參考分齡信息
童書的書背上多半有標(biāo)示適用的年齡范圍，也可以多搜集報章雜志、網(wǎng)絡(luò)上刊載的新書信息，另外專家不定期推薦適合學(xué)齡前幼童閱讀的書籍，甚至到童書專賣店翻翻書，請店員替您詳細(xì)的介紹，都可以挑到適合孩子年齡與興趣的書籍。
具巧思的設(shè)計百讀不厭
有些書設(shè)計了兩種結(jié)局，有些書不管是「前到后」或「后到前」，閱讀起來都有順暢的故事性，還有一些利用特殊材質(zhì)或者是立體設(shè)計的童書，現(xiàn)在的孩子何其幸福，故事書都能有這么多饒富創(chuàng)意的趣味設(shè)計，讀起來更是百讀不厭。
保護(hù)眼睛的健康
愛看書是好事，但是不要讓孩子持續(xù)過長時間、在光線不足、距離過近的情況下看書，愛護(hù)眼睛的健康。
故事千百個，怎么選擇最合適？
至于各個年齡階段的孩子該讀什么樣的故事書、聽什么的故事呢？教育專家提醒，每個孩子的發(fā)展?fàn)顩r不盡相同，建議家長要適齡適性、配合孩子當(dāng)時的發(fā)展程度與興趣，替孩子挑選故事喔！
聲音刺激可幫助記憶
舉例來說，1歲以前孩子的閱讀行為可能是爬爬走走、翻來翻去，沒有辦法安靜坐下看完一整本書。所以只要孩子愿意坐在家長身旁，即便只是專心讀個一分鐘，也能豐富孩子感官的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，漸漸培養(yǎng)孩子對書的興趣。等孩子大了一點(diǎn)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)說話，家長可以選擇兒歌、語文類的書籍讀給孩子聽，雖然不一定有故事情節(jié)，卻能夠搭配像手指謠（「大姆哥、二姆弟、三中娘、四小弟……」）這樣的小游戲，重復(fù)簡單的語句并給予聲音刺激，幫助記憶又容易瑯瑯上口，孩子會自然而然開始練習(xí)仿說，對語言能力有正向的促進(jìn)。
配合生活經(jīng)驗(yàn)與興趣
之后孩子逐漸開始學(xué)習(xí)生活自理，比方說自己吃飯、自己上廁所、自己刷刷牙，家長可以選擇生活經(jīng)驗(yàn)類的童書，和孩子當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合更容易抓住孩子的目光、讓孩子認(rèn)同故事中的角色，進(jìn)一步促進(jìn)生活自理的能力。年紀(jì)再大一點(diǎn)的孩子很可能活潑好動、對感興趣的事物能維持較長時間的專注力，所以可以選擇游戲性質(zhì)的書籍，比方說翻翻書、立體操作書等等，對孩子很有吸引力。如果孩子的語言發(fā)展有明顯進(jìn)步，也可以挑選語句重復(fù)、充滿想象、具有簡單故事性的書，甚至可以是帶點(diǎn)神祕、刺激、冒險犯難故事。
依據(jù)孩子的興趣選擇故事，有爸媽陪伴的親子共讀時光，將成為孩子成長過程中最愉悅的一段記憶！
重復(fù)讀同一本書有沒有關(guān)系？
有時專家會遇上憂心的家長詢問：「我的孩子只重復(fù)讀同一本書耶！這樣有沒有關(guān)系？」其實(shí)當(dāng)孩子只喜歡同一本書的時候，家長應(yīng)該回過頭來思考：「為什么孩子只喜歡這一本書？是因?yàn)楣适虑楣?jié)非常吸引人？還是孩子只是單純喜歡親子共讀這段時光？」有的孩子總是不斷央求爸媽「再講一個故事」，其實(shí)隨著孩子的年齡增長，爸媽也可以反過來把主持棒交給孩子，改變自己說故事的長短、留下更多時間讓孩子自由發(fā)揮，更多的互動也有助于促進(jìn)親子感情更緊密！
家長在和孩子一同讀故事書的過程中可以發(fā)現(xiàn)，小朋友的觀察力比大人還要敏銳許多，順著孩子的好奇反問，還能從孩子的眼中看到不一樣的小世界。有3個孩子的金主任也回想，家中的3個寶貝小時候也都很喜歡閱讀，有時會抱著圖畫書排排坐，你一言我一語的玩起故事接龍，這樣的共讀時光不需要花太多錢，現(xiàn)在想起來仍舊充滿了溫馨的愉悅氛圍！
說故事的實(shí)務(wù)小技巧
說故事v.s.讀故事的不同
「說」故事可以加入自己的想法在里頭，并且給予孩子參與的機(jī)會；但是「唸」故事是尊重圖畫書原創(chuàng)者文字的原意，雖然有一些圖畫書的文字讀起來很美很有意境，可是必須等待孩子年紀(jì)稍長才能夠理解。
抑揚(yáng)頓挫讓故事更生動
時常多說、多練習(xí)，修正掉不必要的口頭禪和語病，有助于流暢的說個好故事。另外，講話時可以加強(qiáng)語調(diào)抑揚(yáng)頓挫的起伏變化，甚至配合故事情節(jié)、主角的性別年紀(jì)、喜怒哀樂等等變化聲音，融入感情和想法，才能把故事說得更生動活潑。
替孩子營造參與感
倘若孩子年紀(jì)很小，說故事的目的不在于要孩子完全理解，可以使用多一些問句、讓孩子幫忙翻書等提高孩子的參與度；但是年紀(jì)稍長的孩子可能已經(jīng)開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，爸媽口說可以幫助孩子將聲音與符號做連結(jié)（對年幼的孩子而言，每個文字不同的形狀就是種符號）。說故事不必預(yù)設(shè)目的，預(yù)設(shè)目的不管對大人或孩子來說都是一種壓力，家長不必急著在故事結(jié)束后拋出一堆問題反問孩子，也不用說：「這個故事告訴我們做人要……」的大道理，這樣反而會抹煞掉故事的趣味與無限想象。
需不需要道具輔助
許多家長有這樣的疑問：「我看說故事教室和劇團(tuán)都有準(zhǔn)備好多道具耶！那在家也要如法炮制嗎？」關(guān)于這點(diǎn)金主任告訴我們，家長陪孩子說故事通常是一對一，不像老師說故事必須一對多，需要道具輔助才能幫助每個孩子了解故事內(nèi)容，除非家長有空閑慢慢制作，不然無需從無到有的自制所有道具，反而讓說故事成為自己無形的壓力。對年紀(jì)越小的孩子而言，說故事真正目的在于藉由親子互動讓孩子獲得安全感，所以有沒有道具倒是其次。不過部份童書在購買時有附贈小手偶或是布娃娃，家長在說故事的時候可以好好利用、幫助孩子更融入故事情境。
藉由親子互動讓孩子獲得安全感
說故事前要注意的4件事
（1）家長說故事前要留意孩子當(dāng)下的心情，如果孩子玩玩具玩得正起勁或是心情不佳，這個時候恐怕就沒有辦法乖乖坐下來安靜聽故事，說故事的效果會大打折扣。
（2）如果習(xí)慣在床邊講睡前故事，家長應(yīng)該要選擇情節(jié)柔和的故事，太過緊張又激烈的內(nèi)容，反而會把孩子的瞌睡蟲通通趕跑！
（3）至于如何拿捏故事的長短，必須視孩子的年齡、理解力、專注力而定，如果發(fā)現(xiàn)孩子明顯表現(xiàn)出疲累或?qū)Ｗ⒘Σ蛔?，放下書本明天再繼續(xù)也沒有關(guān)系。
（4）有的孩子一聽故事就顯得特別有精神，不斷央求爸媽再講一本故事書，那么爸媽可以和孩子溝通：「我們今天只講3本書，你可以自己挑故事喔！」和孩子事先做好約定。
故事結(jié)束是延伸活動的開始
家長可以視孩子的年齡在故事結(jié)束后帶領(lǐng)他進(jìn)行延伸活動，將生活經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)作連結(jié)、融合有趣的元素進(jìn)去，比方說和圣誕節(jié)有關(guān)的故事，可以嘗試做這樣的變化，不但加深孩子對故事的了解，更帶動多元的學(xué)習(xí)！
（1）語文游戲：
當(dāng)圣誕老公公滑下煙囪……然后呢？親子發(fā)揮創(chuàng)意玩故事接龍、改編故事情節(jié)，或者讓孩子主導(dǎo)故事發(fā)展而家長扮演最佳聽眾，給孩子更多練習(xí)語言表達(dá)、嘗試組織故事的機(jī)會。
（2）美勞游戲：
運(yùn)用家中唾手可得的素材剪剪貼貼、涂涂畫畫，比方說用色紙做一棵小圣誕樹，再用錫箔紙捏出樹頂那顆閃爍發(fā)亮的星星，或者自制麋鹿角、圣誕帽等可愛的說故事道具。
（3）音樂游戲：
隨故事情節(jié)加入有趣的聲音元素，或者播放氛圍合適的音樂，甚至可以利用簡單的樂器演奏，讓故事更生動活潑。
（4）扮演游戲：
誰要扮演圣誕老公公？誰是可愛的小麋鹿？誰想成為期待禮物的小朋友？用簡單的道具裝扮，搖身一變成為故事的主人翁！
（5）戶外游戲：
與孩子一起走出家門尋找在故事中曾出現(xiàn)的場景與事物，停下來看一看、聽一聽、想一想，所見所聞和故事書有何異同？
（6）烹飪游戲：
卷起袖子和孩子一起動手制作與故事相關(guān)的小點(diǎn)心，香噴噴的圣誕節(jié)小餅干或是美味的姜餅人都可以！
bookstart閱讀起步走！
「bookstart閱讀起步走」運(yùn)動起源于英國，在當(dāng)?shù)爻晒ν菩?、獲得家長們的熱烈回響。信誼基金會自2005年取得資格后于2006年開始實(shí)行，直至2009年教育部也加入活動行列，迄今在全臺有不錯的推行成效。「bookstart閱讀起步走」針對0到3歲的孩子推行早期閱讀，年幼的孩子雖然表達(dá)能力和語言發(fā)展都尚未成熟，但家長仍可以跟孩子一同親子共讀，對孩子各方面發(fā)展都很有幫助！
