一、要用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。有些家長比較吝嗇自己的表揚，總是用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為孩子沒有多少可表揚之處或者總是期待著孩子有些驚人的良好行為。其實，對于年幼的孩子來說，能做一些簡單的力所能及的事情已經(jīng)很不容易了，那父母們所期待的驚人成果就是由這些簡單的小事累積而成。因此，父母應(yīng)該慷慨地給予孩子表揚，這樣才能增強孩子的自信心塑造良好行為。對于年紀(jì)小的孩子更需要較多的表揚，隨著孩子年齡的增長應(yīng)該適當(dāng)提高表揚的標(biāo)準(zhǔn)。
二、及時表揚。值得表揚的行為出現(xiàn)時，家長應(yīng)該給予立即的表揚，否則孩子不知道自己為什么被表揚，那么這種表揚就無法增強孩子的良好行為了。因為在孩子的思維模式中，事情的因果關(guān)系是緊密相聯(lián)系的，年齡越小越是如此。
三、具體表揚。家長在給予表揚時應(yīng)當(dāng)越具體越好，這樣孩子才清楚自己為什么被表揚，這樣表揚才能達(dá)到目標(biāo)。例如，孩子今天按時完成自己的作業(yè)，媽媽在晚飯時表揚他說：“你今天表現(xiàn)很好?！苯Y(jié)果表揚大打折扣，孩子一般不會明白自己好在哪兒。假設(shè)表揚變?yōu)椋骸澳憬裉彀磿r做完了作業(yè)，媽媽很高興?！币恍┓悍旱谋頁P“你真棒”“你真好”只能暫時地增強孩子的自信心，可是孩子不明白自己為什么受到表揚，長期泛泛的表揚還容易養(yǎng)成孩子驕傲的習(xí)慣，聽不得半點批評。
四、表揚應(yīng)當(dāng)注重孩子行為的過程。孩子經(jīng)常會好心辦壞事，例如，孩子聽從老師的教導(dǎo)想培養(yǎng)自己的自理能力回家后幫家長洗碗，可是不小心把碗打破了，這時家長若不分青紅皂白把孩子訓(xùn)一頓，那么孩子再也不敢嘗試自己做事了。此時，家長應(yīng)該先冷靜下來，了解孩子這么做的原因，如果知道孩子的“好心”之后更應(yīng)該先表揚一下孩子良好的意圖，再教會孩子如何做出正確的行為。這樣才可以更有效地培養(yǎng)出孩子敢于探索研究的精神，讓其做出更多良好的行為。
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