老班的提醒班主任和家長：在家長會上發(fā)言，作為班主任首先要考慮的不是從你出發(fā)，你要講什么，而是要置換身份，想想家長需要是什么？然后再去考慮你如何去滿足家長的期待。其次考慮家長是什么，然后再去考慮該說什么。作為家長，不是來聽教導(dǎo)的，也不是來挑剔老師的，而是想如何學(xué)習(xí)做家長，如何和老師一起為孩子成長服務(wù)的。尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)的家長，一定要改變“挑刺兒”的習(xí)慣。
老班的發(fā)言：
（走進(jìn)教室，先深深地鞠躬）感謝各位在這個風(fēng)雨交加的日子來召開家長會，剛才我就在想，我應(yīng)該以什么樣的身份和各位交流。上周五，我參加了自己女兒的家長會，我在去的路上就想，孩子的老師都是怎樣的老師呢？我的孩子跟這些老師會不會有前途呢？就是懷著這樣的心情我走進(jìn)了女兒學(xué)校的大門。
所以，我首先想以一個家長的什么去和大家交流。孩子的考試成績大家已經(jīng)知道了，不需要我做太多分析。我相信您最想關(guān)注的不是分?jǐn)?shù)，而是當(dāng)下這個老師和孩子可能的未來。
我是一個成績一般的孩子的父親，我最大的期望是我的孩子不要被老師歧視，如果老師能夠愛我的孩子就好了。我特別想用一句廣告詞來表明自己的心跡：現(xiàn)在將來，一并深愛。愛學(xué)生，不是我多么偉大，而是因為我渴望別的老師愛我的孩子，所以我就懂得我的家長，他們也渴望我去愛他們的孩子。分?jǐn)?shù)我不去分析，因為無論考好考壞都是過去，我們不會抱著過去生活，而是看到未來。我想不想承諾給咱們的孩子帶來多大的成績，我只想說我會盡自己最大的努力，給孩子最大可能的成長。因為我想成為一個好老師，成為一個好老師不是我有多大的理想，而在于我想讓年邁的父母因我而感到驕傲。我不想讓老人家僅僅以為他的兒子是在外面做老師的，而是讓老人感覺到自己的兒子做的是了不起的老師。所以，我會認(rèn)真地對待教材，認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地教書，認(rèn)真地對待每一個孩子。正如您已經(jīng)感受到的，我讓您破費了，有的孩子我讓他們買字帖，有的孩子讓他買文言閱讀，有的孩子讓他關(guān)注詩歌鑒賞，有的孩子需要關(guān)注現(xiàn)代文閱讀一樣，我是認(rèn)真分析了的。（評：認(rèn)真指導(dǎo)了孩子，比“要”如何更有效，這是愛孩子的明證）我想讓父母欣慰，所以我想成就自己，我想成就自己，所以我會認(rèn)真工作，因為認(rèn)真工作，所以我會做好工作。我一直感激我的每一屆學(xué)生，是他們成就著我。我也一直期望我的孩子們能一直成就我，這樣我就可以成為好老師了。您更知道，成就我的就是您的孩子，就是不斷進(jìn)步和發(fā)展的您的孩子。相互成就，就是教與學(xué)；相互溫暖，就是師和生。因為我愛自己，所以，我必須深愛我的學(xué)生，深愛，因為我對自己也愛的深沉。
評：對班主任說。從我出發(fā)的愛，比空談愛和你如何愛的效果好很多；如果能用實例證明你在愛著，比你說將來如何愛更好。贏得家長的信任比分析成績好。
對家長說。觀察班主任的愛心責(zé)任心不要看他說了什么， 而要看他說的背后和行動過的內(nèi)容。
如果說“現(xiàn)在將來一并深愛”是我說的第一句話，現(xiàn)在我想說第二句話——凡事咱商量著來。上學(xué)期一個叫峰的孩子，問題很嚴(yán)重，他父母經(jīng)歷了多次教育失敗之后，終于懂得了不擅自做主，凡事，無論大小他們都會打電話或者到學(xué)校問我該怎么解決。就是這樣在家校的配合下，那個幾乎被所有人不看好的孩子，竟然考入了理想的本科院校。
例如，談戀愛問題，例如孩子厭學(xué)的問題等等，很多事情咱們不要輕易地去處理。教育具有一定的專業(yè)性，否則誰都可以做教育了。教師是學(xué)教育的，相對而言還是懂的一點的。如果不是武斷去處理，而是咱們能夠商議著去做，或許我們能少一些悲劇，多一些成功的幾率。例如戀愛問題處理不好，就可能造成孩子和家庭關(guān)系的僵化，甚至過激行為。所以，我們都少一點擅自做主，多一點協(xié)商。我家孩子，現(xiàn)在根本不聽我的話，但是老師的每一句話都會長做圣旨一樣。當(dāng)然，咱們的孩子都是高中生了，不會把老師的話當(dāng)圣旨。但是您是不是有這樣的感覺：孩子越來越不聽話了。在這種情況下，您如何做？或許您只有感慨。至少到目前為止，我感覺到的每個孩子都那么可愛，我說什么他們都聽的。試想，如果我們多一點溝通，是不是就多了一些方法呢？是不是就可以懂得在叛逆期背景下如何做父母了呢？如果我們能有個家長沙龍，定期討論某種類型的問題就更好了。當(dāng)然，工作期間，我們可能也會有誤會，我不希望彼此輕易去下結(jié)論，而是懂得去溝通。
評：教育專業(yè)性的喪失是社會不尊重教師的根源之一。所以，教育者，一定要懂得凸顯教育的專業(yè)性。另外，站在對方立場上談教育的專業(yè)性，效果會更好。
家長們一定不要輕易用自己的經(jīng)驗來“指導(dǎo)”孩子，家長的角色就是家長，不是兼職老師。溝通不暢，會有矛盾，在不輕易聽老師的時候，而要不要輕易聽孩子，一定要學(xué)習(xí)和老師溝通。老師畢竟是有教育專業(yè)知識的。具體的學(xué)生問題，最好能夠家長組織一個家長沙龍，和老師或者就是單純地家長們做一個沙龍，一起探討孩子的教育問題。教育是大事，家長們是要重視起來的。
向各位匯報的第三句話是：家庭是孩子最后的港灣。
帶過一個不好的班，不是孩子成績不好，而是很多孩子心理有問題。咱們知道，如果孩子心理有了問題，就可能引發(fā)更大的危險。如果孩子心理有了問題，即使能考上大學(xué)又有什么用？可能您會說，我家孩子好好的，老師你危言聳聽了。剛才咱們說過，現(xiàn)在孩子越來越不聽咱們家長的話了。他們的不聽話和咱們的期望值之間是有錯位的。今天早上一個朋友對我說：“孩子上初一，月考成績不好。看到今天轉(zhuǎn)在群里的文章仔細(xì)閱讀了，很受教！心理舒服多了，雖然自己是老師，道理一大筐。攤到自己身上時，什么道理都不管用了，定要加強學(xué)習(xí)，改變不聊學(xué)習(xí)母慈子孝，一看成績雞飛狗跳的家庭現(xiàn)狀。”請問，您能保證孩子考不好你不會雞飛狗跳嗎？您是不是會感嘆孩子不好好學(xué)習(xí)，會不會也對孩子發(fā)火兒，會不會埋怨孩子？會吧。你知道嗎？只要是一個學(xué)生，他都有考好的欲望，他考不好你沒有鼓勵安慰還把您的期望換成指責(zé)，他受得了嗎？這樣的背景下，孩子，尤其是處于高中階段的孩子，產(chǎn)生心理問題的幾率特別大。所以，咱們都要懂得，指責(zé)，進(jìn)步不了，只有溫暖和鼓勵，才會轉(zhuǎn)變好。我鄭重地向各位說一句：永遠(yuǎn)記住，家是孩子最后的港灣，父母是孩子最值得信任和最想親近的人。如果把握住了這兩點，就是孩子的希望所在。這是根基，根基穩(wěn)了，生長才會健康。為了孩子，我們要學(xué)著做父母。
評：心理問題，是教育最大問題之一，而根源往往是家庭，所以改變家長是教育最大的課題之一。改變家長，不是教育家長，而是在共情基礎(chǔ)上的家長成長。而家長們，一定要學(xué)習(xí)做家長。陪伴是最好的教育，而陪著孩子，自己成長就是最好的家長。不要輕易地用自己的渴望來要求孩子。
時間不早了，我說最后一句話：相互欣賞的氛圍是教育最有效的舞臺。一個教育生態(tài)由家長、孩子和教師組成。我們知道，好的氛圍可以促進(jìn)發(fā)展，而不好的氛圍是會走向另一個極端。如果，某個家長在您的朋友圈曬了這樣一條：某某老師非常……。您說我看到會是什么感覺？嘚瑟。是啊，我嘚瑟，我就會愛您的孩子，我就會愛咱們班級，我就會對咱班級更賣勁。那怎么班級會不會更好呢？一定會。如果，我們對每個科任教師都進(jìn)行點贊，是不是他們也嘚瑟，也會更愛你的孩子，會不會更愛咱們班級，會不會為咱們班級更賣力呢？一定是的！那咱們班級不就發(fā)展好了嗎？如果咱們在自己的朋友圈，曬曬自己的孩子，是不是孩子也會幸福，也會更嘚瑟，也會更努力呢？如果我，我們的科任教師也在朋友圈曬曬自己的家長和學(xué)生，是不是也會有同樣的效果呢？如果我們的同學(xué)在作業(yè)本后面等也去表揚呢？如果我們家長也在孩子面前多說老師好話呢？是的，這些如果我們落實了，那將是正能量滿滿的氛圍，您說我們的班級能不好嗎？這個好包括成績，更重要的是在如此溫馨和美好的氛圍里，他的精神是健康和諧和美好的。曾對我原來班級的家委會代表說：“咱們家委會就是想方設(shè)法創(chuàng)造性地為老師點贊”，今天，我還要補兩句：“咱們家長，也要想方設(shè)法為自己的孩子點贊；俺們老師也會想方設(shè)法為孩子，為您點贊。”
評：教育缺失的一個重要課題是：引導(dǎo)家長點贊老師。如果相互點贊的氛圍形成，教育會十分美好。何況，作為班主任，這么引導(dǎo)是自己規(guī)避風(fēng)險的方法之一。家長們，也一定要記得，老師也需要賞識，只有賞識才能帶來工作的勁頭兒和責(zé)任心的提升。而一味的不滿和舉報，會適得其反。不妨大家一起努力，相互欣賞，好好為孩子服務(wù)。也為結(jié)一份家校緣而努力。
一直幻想：孩子畢業(yè)了，我們還是朋友。但愿今天的結(jié)緣，是我們成為朋友的開端。（鞠躬而出）
評：進(jìn)門出門鞠躬，是老師身份的體現(xiàn)。
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