——校長高級研修班考察、蹲點學習體會
椒江區(qū)云健小學 潘永貴
一、上海參觀考察
帶著工作中的困惑和對教育未來的美好憧憬，我認真聽取了上海市教育委員會副主任、上海市教育科學研究院院長、教育部“國際教育研究與咨詢中心”主任張民選的《PISA學生測試》和上海市教科院普教所主任、特級教師潘國青的專題講座，參觀學習了上海師范大學——學校把辦學理念融入國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略中，把辦學理念轉(zhuǎn)化為全校教職工的共識并內(nèi)化為意識，轉(zhuǎn)化為學校運作的政策和措施；上海中學——學校素以管理嚴謹、名師薈萃、教育高質(zhì)、英才輩出而享譽海內(nèi)外；上海風華初級中學——學校探索創(chuàng)新校本課程，建構(gòu)德育整體化工作體系，兼顧學生個性培育和人性全面發(fā)展，以學生本位視野與宏觀系統(tǒng)關照，逐漸營造出一個"民主、創(chuàng)新、開放"的校園文化環(huán)境；上海第一師范附屬小學——學校開展了“愉快教育”的實驗研究，努力探索符合新時期要求的新的教育模式；上海實驗學?！獙W校通過對學制、課程、教材、教法、教學管理等方面的整體改革，和諧發(fā)展學生個性，精致教育教學過程，培養(yǎng)具有自我發(fā)展能力和富有創(chuàng)造精神的優(yōu)秀。短短幾天的考察學習中，感受頗深，深刻的認識了專家的前沿理念，校長的鮮明個性、學校凸顯的特色。同時也深刻的認識到新時期校長所肩負的使命。
二、長青蹲點實習
杭州市長青小學是杭州市長壽橋教育集團學校中最年輕的成員，學校成立于2004年8月，擁有長青、三塘兩個校區(qū)，現(xiàn)有92名負責敬業(yè)的教職工，36個個性鮮明的班級，1300余名活潑可愛的學生，獨具特色的“長青藤：文化是學校文化的精髓，意味著學校、教師、學生如同柔韌而富有倔強生命力的“長青藤”。
學校以成長為主題的“長青藤”文化描繪了學校愿景，倡導“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育成為充滿智慧的事業(yè)”的辦學理念；以親子共讀、親子書信打造“書香校園”，體現(xiàn)感受幸福、追尋理想、超越自我的成長文化；以基于對話的“一課多練”校本特色教研活動致力于教師的專業(yè)化發(fā)展，踐行教師與學生的智慧化成長。
短短五天的帶隊蹲點學習，給我印象最深的是：長青小學是一所有理想的學校——學校遵循“促進教師、學生和諧、自由、創(chuàng)造性地成長”的辦學宗旨，確立了“做一個健康的人，做一個有文化的人，做一個好人”的具體培養(yǎng)目標；長青小學是一所充滿書香氣息的學校——學校圍繞書香特色推出了校長按語、教師讀書會、閱讀考級、親子共讀、藏書票等一系列標識性活動，書香與藝術和精神融為一體，師生的文學藝術素養(yǎng)得到顯著提升；長青小學是一所行動著的學校——長青師生堅信“學校培養(yǎng)人的價值不僅在顯性的，更重要的是他是否善于思考和領悟，即學校教育的目的不是讓兒童知識化，而是讓兒童智慧化”這一教育理念。
（一）我所見——營造書香型校園
學校提出了“營造書香校園”的辦學目標，旨在培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學校透露出濃濃的書香氣息。
1.校長按語。學校有一道獨特的風景線：大門走進的宣傳櫥窗里張貼著“校長按語”，每兩星期換一次?！靶ｉL按語”前經(jīng)常有師生駐足賞讀的身影。“校長按語”正是校長將辦學理念、學校的發(fā)展方向、教育教學理論以及其讀書所得并結(jié)合對人生的理解、感悟和啟示書寫下來的充滿哲理的話語，真正起到了校長文化引領的作用。
2.好書上墻。走在長青的走廊上，你便可以與一本本好書對話。那是因為走廊的墻壁上掛著一個個鏡框，里面是設計精美、挑選精心的“好書推薦”。這是老師向?qū)W生推薦的一本本優(yōu)秀的兒童讀物。令學生感到開心的是，這里的好書推薦不僅介紹了書名，還有適合閱讀的年級、內(nèi)容簡介、推薦理由、書的價格、出版社名稱等，這都是老師們利用課余時間精心設計的?，F(xiàn)在，長青的學生一下課，便會走出教室，到走廊上欣賞一本本好書，讓走廊說話，讓學生與好書近距離交流，學校的這一舉措使許多優(yōu)秀的兒童讀物真正走近了學生，為學生選擇好書提供了更多的空間。
3.特色書吧。教學樓的每個樓層都設有一個書吧，里面的布置溫馨舒適，彩色的書柜和桌椅透著童趣。為了引導學生積極參與，體現(xiàn)自主管理，從書吧會員的申請、書吧圖書的捐獻、書吧室內(nèi)的設計、書吧的日常管理等都由學生全程自主參與。書吧的開放，對學生產(chǎn)生極大的吸引力，幾乎每個學生都樂意泡在書吧里找到自己感興趣的書，津津有味地翻看，形成了良好的閱讀氛圍。
4.讀書會。學校定期舉行讀書會。讀書會分四階段舉行，第一階段，教師自讀名著，并寫下讀后感；第二階段，分低、中、高三段舉行年段讀書會，評優(yōu)參加學校讀書會；第三階段，學校讀書會，并評出優(yōu)秀讀者；第四階段，將教師的讀后感編印成冊，交流互讀，成果共享。
（二）我所聞——校長如何引領學校和教師
當我每天行走在長青校園時，總在思考一個問題，那就是：作為一所新校、名校，校長是如何引領教師，引領學校的呢？很高興，這個問題在丁杭纓校長的匯報中得到了很好的解釋，用她的話說，做事不做則已，要做就要做深，做透，做出層次，做出實效。她說：首先是更新觀念，丁校長借助兩條途徑引領師生群體更新觀念，一是理論學習；二是實踐反思。因此，每次校長辦公會議前，丁校長總會結(jié)合學校的實際情況、教師的思想動態(tài)等找一篇有針對性的文章在會中組織學習，然后讓各部門的負責人結(jié)合本部門的工作實踐反思，在反思中提高。在學習時，丁校長不是簡單地把文章讀一遍，而是一邊讀一邊結(jié)合自己的思考談，她不是要教給班子成員知識，而是要教給大家深層次的思維方法，讓大家學會思考，學會處事、學會管理。學習之后，再讓各班子成員結(jié)合本部門的工作談感想，談本部門上階段工作中的不足、下階段如何改進等。其次是作為一所名校，更重要的是要有學校的特色，要打出自己的品牌，丁校長結(jié)合學校實際開展了營造書香型校園系列活動；結(jié)合家長學校開展做健康家長、智慧家長、快樂家長系列活動等。每一項活動，在她的腦中迸出來，就會成為一系列有層次、有梯度的活動。
雖然，丁杭纓校長是業(yè)內(nèi)有名的特級教師，她利用自身的名師資源和優(yōu)勢，為學校教師乃至區(qū)域內(nèi)教師搭建了開展教學研究的平臺，但更多的是從她身上折射出一種大氣、向上、規(guī)范、嚴謹?shù)墓芾碜黠L。
1.奮發(fā)向上的學校文化。學校以象征生命不斷成長、攀升的“長青藤”作為學校文化核心，從學校文化之腦、文化之心和文化之手三個層面描繪了具有長青特質(zhì)的學校文化形象。學校管理將文化建設滲透到教育教學工作的各個方面，努力形成具有長青特色的學校文化、教師文化、學生文化，逐漸形成了“團結(jié)奮進”的校風、“敬業(yè)”的教風、“勤奮”的學風。如今，“長青藤”凝聚了學校的辦學文化氣質(zhì)，見證了學校從年輕走向成熟的歷史腳印，引領著長青人堅韌不拔、奮發(fā)向上。
2.規(guī)范科學的規(guī)章體系。學校的辦學宗旨、辦學理念、培養(yǎng)目標、校訓、教風、學風、辦學特色極具科學規(guī)范，《杭州市長青小學章程》是對學校各級各類事務管理制度的規(guī)范梳理；學校發(fā)展規(guī)劃總體目標和分年度目標清晰、規(guī)范科學，具有時代性、前瞻性和可行性；學年、學期工作計劃針對性強，措施規(guī)范、落實到位；學校工作總結(jié)既科學規(guī)范，又有理性思考。“日清月結(jié)”制度規(guī)范了學校管理，細化了學校管理流程，實現(xiàn)了學校管理標準化、科學化。
3.嚴謹扎實的教育教學。教學常規(guī)是教學規(guī)律的制度化體現(xiàn)，抓實教學常規(guī)就是按照教學規(guī)律指導和規(guī)范教師的教學行為。學校制訂了《杭州市長青小學教師教學管理條例》、《杭州市長青小學教師教學常規(guī)》、《杭州市長青小學學生學習常規(guī)》等教學管理制度，對教師的備課、上課、批改、輔導、聽課、評課、成績評定等工作進行科學指導，對每次教育教學活動中的問題都當場指出并給予指導性建議，使學校的教學活動及教學管理活動的操作更規(guī)范、更細化，保證學校教學活動高效運行。
綜觀學校各類工作，都是理性思考與激情探索的完美結(jié)合，嚴謹中不乏前沿時尚，嚴肅中不乏人性關懷。這主要得益于學校領導和骨干教師結(jié)合本職工作，著眼問題，積極反思，努力學習，形成了多項創(chuàng)造性地破解學校發(fā)展問題的各個課題。
（二）我所思——以新視角引領學校更好發(fā)展
通過這次的參觀培訓和蹲點實習，令我耳目一新，深受啟發(fā)，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應該說，這次學習使我開闊了眼界，提高了認識，拓寬了思維，明確了使命。我們從專家、領導那里汲取了中國教育當前的先進思想與信息，自己的思維方式，思考問題的角度，分析問題的思路，在啟迪下被拓寬，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想和現(xiàn)代教育辦學摸式。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。
1.教師專業(yè)成長是根本。校長要以人為本，加強學校管理。作為一名校長在教學管理中應結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體，實踐證明，人才是學校的第一資源。校長要深入教學，狠抓教學質(zhì)量和教研水平的提高，只有經(jīng)常深入教學一線的校長才稱得上是內(nèi)行校長，校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經(jīng)常下班聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動。
2.學生全面發(fā)展是目標。通過培訓班的學習，讓我了解到現(xiàn)在教育的形勢，緊跟潮流的教學，才是有生命力的教學，學校管理不僅是教知識，還要教會學生怎樣做人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法，均要服從于促進學生的自主和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面，要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
3.提高自身素養(yǎng)是基礎。一位校長的品德、學識、才能，對辦好一所學校的關系極大，一個沒有責任心的校長是根本不可能辦好一所好學校的。在工作中，我們不僅要用自己的人格魅力去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導教育實踐。校長是一個專業(yè)技術崗位，事業(yè)上的成功是校長最高的追求，而我們的事業(yè)成功表現(xiàn)在學校的發(fā)展、教師的成長、學生素質(zhì)的提高。要想取得輝煌的成績，我們必須勤學博采、積極進取，在實踐中不斷探索創(chuàng)新，逐步形成符合實際的教育思想和教育策略，進而辦出符合本校實際的有特色的教育。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我要以這次學習考察為動力，終身學習，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，以飽滿的精神，昂揚的斗志，扎實的作風，滿腔熱忱地投入到工作中去。
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