班主任需協(xié)調(diào)好的三種關(guān)系
商丘市第六中學(xué) 陳擁軍 來(lái)源：商丘網(wǎng)—商丘日?qǐng)?bào)
如何做好班主任工作，我認(rèn)為需要協(xié)調(diào)好三種關(guān)系：
一、與學(xué)生的關(guān)系：班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要組織者和管理者，其主要工作對(duì)象是學(xué)生，和諧的師生關(guān)系是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提，怎樣才能建立起和諧的師生關(guān)系呢？首先，班主任應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在和學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)平易近人，多體諒學(xué)生的難處，多站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，思考問(wèn)題和處理問(wèn)題，讓學(xué)生能從內(nèi)心深處切實(shí)感受到班主任的真誠(chéng)和善意，想方設(shè)法拉近學(xué)生與自己的心理距離，使其“親其師”，從而“信其道”。其次是理解學(xué)生，信任學(xué)生，無(wú)論什么樣的學(xué)生，其內(nèi)心都有一種希望老師“理解自己、承認(rèn)自己、信任自己”的心愿，只有信任才有坦誠(chéng)，只有如此學(xué)生才會(huì)向老師敞開(kāi)自己的心扉，才會(huì)向老師訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)，班主任也才能真正了解學(xué)生的思想狀態(tài)，在教育時(shí)才能有的放矢。再次要寬容學(xué)生，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷失誤、改誤的過(guò)程，學(xué)生犯錯(cuò)在所難免，班主任應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，無(wú)論學(xué)生犯多大的錯(cuò)誤，班主任在教育學(xué)生時(shí)也決不能損傷學(xué)生的自尊心和自信心。班主任在處理學(xué)生時(shí)應(yīng)注意自己的方式和態(tài)度，應(yīng)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，不輕易請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)，以免引起學(xué)生的反感，班主任應(yīng)胸懷寬容之心，自覺(jué)呵護(hù)學(xué)生的自尊心，點(diǎn)亮學(xué)生心中的希望之燈，使其勇敢自信、樂(lè)觀、快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。
二、與任課教師的關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事關(guān)系是班主任做好班級(jí)工作的必要條件，班主任要積極主動(dòng)地和各任課教師相配合，共同協(xié)作教育好學(xué)生，為此班主任對(duì)任課教師要以誠(chéng)相待，努力在本班的學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信，積極幫助他們處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有問(wèn)題時(shí)當(dāng)面說(shuō)清，決不背后向領(lǐng)導(dǎo)打“小報(bào)告”或說(shuō)長(zhǎng)道短，要大度謙讓?zhuān)尅皶r(shí)間、讓方便”，使其和自己齊心協(xié)力共同做好班級(jí)工作。
三、與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響作用，若沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，要達(dá)到理想的教育效果是不可能的，班主任應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，以平等的姿態(tài)尊重學(xué)生家長(zhǎng)，以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生因犯錯(cuò)誤需采取措施時(shí)，班主任應(yīng)先和家長(zhǎng)做好溝通，說(shuō)明自己的方法和意圖，取得學(xué)生家長(zhǎng)的諒解和支持，使積極配合好班主任共同做好學(xué)生的教育工作。
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