還記得小升初那番忙碌的身影嗎？人們爭先恐后地補(bǔ)數(shù)學(xué)，爭先恐后地補(bǔ)奧數(shù)。這不是家長的錯，也不是孩子的短視，是那些讓家長與孩子敬畏的名校在支配著這一切。名校這雙無所不能的大手，發(fā)出的號召竟是如此簡單：我們只重數(shù)學(xué)，我們只重奧數(shù)。想到我們這里來嗎？趕快放下一切，專攻奧數(shù)！
還記得小升初落幕那一刻嗎？奧數(shù)讓多少牛娃得到了無尚榮光：提前簽約、私下邀請、直通名校、升學(xué)加分等等。局部的耀眼自然引發(fā)全局的不平衡。按部就班讀書的孩子心理開始不安起來，沒讓孩子補(bǔ)奧數(shù)的家長開始后悔起來。原本平靜的小學(xué)教學(xué)，在小升初這一刻變得異常燥動不安。
一些老師們在總結(jié)：要上名校，得早抓奧數(shù)；一些家長們也在總結(jié)：奧數(shù)抓晚了，數(shù)學(xué)抓晚了。所謂的小升初，拼的就是數(shù)學(xué)。所有的這些總結(jié)，都化轉(zhuǎn)化成某種經(jīng)驗，流向后來者。而后來者的爭先恐后的覺悟，使得原本平衡設(shè)計的小學(xué)教育，只剩下“功利”二字。所謂的德智體全面發(fā)面，最終成了一語笑談。
由于小升初不考體育，體育被一再地荒廢。體育課能省則省，能放則放；由于擇?？疾恢卣Z文，語文學(xué)習(xí)一偏再偏，全部讓路于數(shù)學(xué)；由于擇?？颊刑亻L生，課外興趣學(xué)習(xí)變成了升學(xué)特長較量的另一戰(zhàn)場。不管孩子愛好不愛好，家長逼著孩子學(xué)。有的甚至不惜放下正常學(xué)習(xí)去追逐。
曾經(jīng)在小升初中憑一招鮮而成就的數(shù)學(xué)牛娃們，許多已找不著回頭的路：語文欠帳太多，不知從何補(bǔ)起。同樣是150分的滿分，不補(bǔ)語文又輸不起；語文成績不好，政治乃至其他學(xué)科也跟著受累。曾經(jīng)拼得的數(shù)學(xué)牛娃光環(huán)，也因為整體成績不佳，漸失顏色。即便是再去從華杯賽、希望杯賽拿個獎回來，最多也只是一種自我安慰。學(xué)校排名的現(xiàn)實不會因此而改變什么，中考也不會因此而多加一分。
然而，要趟過小升初這條河流，不偏科行嗎？如果不偏重數(shù)學(xué)，能應(yīng)付擇?？紗幔渴钦l給小升初的家長們指的那條偏科道？又是誰在幕后推波助瀾，把數(shù)學(xué)抬到無所不能的地位？
小升初的試卷是中學(xué)老師出的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)招來的學(xué)生嚴(yán)重偏科而無法跟上初中競爭需要時，他們斷然不會承擔(dān)責(zé)任。他們只有兩種備選態(tài)度：一是責(zé)怪學(xué)生：“你這孩子怎么這樣偏科？這樣下去，怎么能考上高中？”二是放棄學(xué)生。到了中升高，這類孩子我都不要了，愛上哪哪兒上哪兒，我再選一批牛娃，不是同樣能保住我名校不倒的威名嗎？
沒有人會說小升初大戰(zhàn)是一個怪胎；更沒有人思考：如火如荼的小升初大戰(zhàn)，是在誤人子弟還是在倡導(dǎo)良性競爭。但是，很多的事實證明，一些善良的家長與學(xué)生都被誤導(dǎo)了，一些原本可以笑到最后的學(xué)生，連中考這道坎都過不去！
樓主說的不無道理，但我覺得并非多數(shù)情況。上了初一看一看，奧數(shù)學(xué)得好的牛娃，偏科的有，但不多——看看華附奧校和廣附奧班招的奧數(shù)獲獎?wù)撸诔踔?，大部分在堅持學(xué)習(xí)奧數(shù)的同時都能均衡發(fā)展。我只是初一家長，看了語文、英語——參加區(qū)統(tǒng)考是有得對比的。開設(shè)物理、化學(xué)課程后，我想這些孩子也會有優(yōu)勢的。
華附奧班的孩子，特別是一些男孩，真的是所謂理科動物，不光數(shù)學(xué)強(qiáng)，才讀初一，但物理和化學(xué)自學(xué)到高中的不在少數(shù)。
作為一個只是華附普通學(xué)生的家長，我也經(jīng)常琢磨不透，這些孩子是怎么做到的呢?因為我家的孩子暫時只能應(yīng)付初一的，她算很刻苦的。但即便這樣勤奮學(xué)習(xí)，期末7科都完全比不上這些還在自學(xué)物理，化學(xué)的孩子。
其實不是觀點對錯的問題。只是家長和孩子都有自己局限的環(huán)境。對其他環(huán)境當(dāng)中的孩子了解不夠多，大多看法來自道聽途說，或者自己身邊個別特例。樓主觀點有些武斷和偏激。
奧數(shù)學(xué)的好并獲獎的孩子，目前大多數(shù)在華附奧班和廣大附中奧班。還有一部分在省實、二中和、16中重點班。育才實驗和中大附中也有小部分。當(dāng)然還有些學(xué)的好卻沒拿到理想獎項的在各區(qū)各校重點班。
只有身在其中的初中家長和孩子，才真正了解這群小孩初中后的學(xué)習(xí)情況。
當(dāng)然每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成績，及歷年中考各校平均分，如果能有各重點班中考平均分就更說明問題了。
在我們考慮一件事情的時候,首先要思考這件事產(chǎn)生的原因,奧數(shù)選拔學(xué)生,并非一時一日,中學(xué)的老師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,從動機(jī)來說,他們肯定也希望選出有潛力的學(xué)生,那么,他們?yōu)槭裁催@樣做呢?這個問題搞明白了,你就大概知道,從大概率上,奧數(shù)生的的中學(xué)表現(xiàn)了.
奧孩、尤其是奧數(shù)精英們長大后都在做什么？這是從長遠(yuǎn)上考慮要不要孩子學(xué)那么多奧數(shù)的重要因素。現(xiàn)在周圍的孩子，不管是否數(shù)學(xué)很突出的，大多花了太多時間在數(shù)學(xué)上，上了3-4個奧數(shù)班的不在少數(shù)。有人稱奧數(shù)厲害的很多是去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)個數(shù)學(xué)老師，繼續(xù)引導(dǎo)后面的孩子走他們的路。且不評論這個職業(yè)好壞，也不說很多人還當(dāng)不上這類的老師，就出路而言，其中大多數(shù)的孩子是否因此被耽誤了？恐怕這才是樓主討論的本意。
至少我知道去年考上應(yīng)元的孩子，拼得是語文，因為數(shù)學(xué)都差不多，都是110分以上，語文好，才是真的好：）另外我知道有相當(dāng)多的學(xué)奧數(shù)的偏科孩子，考不上華附，那是英語語文數(shù)學(xué)全面才能上的。因此不要以為只有數(shù)學(xué)好，才能考上名校。奧數(shù)不是萬能的。家長自己要站好立場，學(xué)奧數(shù)，是擴(kuò)展思維的一個手段，同時看小說，看英文大片，也是學(xué)習(xí)，不要只顧一面，沒有足夠的人文精神，就是出來社會，立足也都會有問題。我們上了初一后，基本就沒學(xué)過奧數(shù)，因為一個沒時間，另外也沒打算讓孩子做數(shù)學(xué)研究了。但小孩數(shù)學(xué)考試一直在班的前列，比學(xué)奧數(shù)的孩子還好。
舉個大家都可輕易了解得到的例子：華附奧班的，五年級老師推薦其參加小學(xué)華杯高年級組比賽獲一等獎，執(zhí)信邀請當(dāng)年入讀，沒去，第二年考入華附，后入南京大學(xué)學(xué)物理，前年畢業(yè)，隨即入匹茲堡大學(xué)五年碩博連讀，學(xué)校提供全額獎學(xué)金（大數(shù)約25萬美元，每年4.9萬）。
我舉這樣的例子是因為這個個案很普通的，他是我同事的小孩，在華附并不是特別優(yōu)秀的。小時候很貪玩，學(xué)奧數(shù)也不是為了升學(xué)，是小孩自己數(shù)學(xué)很好，老師一講就懂，學(xué)奧數(shù)是因為一般的數(shù)學(xué)對這孩子來說已經(jīng)全成了a，b，c。沒有一點難度，所以越學(xué)越深，最后不知不覺成了奧數(shù)的牛娃。
至于說用奧數(shù)來衡量學(xué)生水平高低（尤其是小學(xué)至初中階段）是否正確，我想這個不是我們家長討論的問題，因為學(xué)校最清楚，特別是那些百年名校是最有發(fā)言權(quán)的，人家教過多少小孩？成千上萬都只是個單位吧？我們教養(yǎng)的孩子數(shù)量跟學(xué)校比不過是九牛一毛，我們有什么發(fā)言權(quán)呢？也許用奧數(shù)來衡量學(xué)生水平并非盡善盡美，但難道還有更合理更完善更準(zhǔn)確的方法而那些百年名校的老師都不懂的嗎？
那能說明什么問題？畢竟是個案。大多數(shù)不過是虛度了幾年光陰而已。大部分奧賽班的孩子都是陪練，整天泡在無休止的題目中，別的功課也不強(qiáng)，最后拿不到獎項，也進(jìn)不了重點班，慘遭淘汰。
好久沒上這個網(wǎng)了，主要是找不到上這家論壇的理由。如果說小升初時是為了在這里了解一下?lián)裥５那闆r，那么，小升初過后，將不存在擇校的可能了。中考是海選，而且這種海選的前提是你得有料，得有把握考上某某學(xué)校，然后才有資格去選學(xué)校。顯然，進(jìn)入初中后，最核心的東西還是孩子的學(xué)習(xí)成績。
今天偶有興致，打開了這家論壇，看到自己原來寫的一個貼子居然沒有沉到水底，便點開一看究竟，原來后面有不少回貼。這回貼與之前的沒啥兩樣，無非是認(rèn)同與反對。這些聲音，于我已沒有意義。認(rèn)同者，我沒有鮮花送給他們，反對者，我也不會埋怨他們。每個人都有選擇的權(quán)利，每個人都有表達(dá)自己觀點的權(quán)利，這一點，我非常清楚。
不過，看了半天回貼，總得說上幾句，算是不白來一趟。嘿嘿。在這里，我想說幾句純個人的體會，權(quán)當(dāng)對原貼的補(bǔ)充說明。
我必須承認(rèn)，在很早前寫這個貼子時，包括更早的時候，我一直有一個錯覺，一直被別人的觀點牽著走，一直跟著某些聲音唱和，今天想起來，真是錯得徹底：比如，我一直相信學(xué)校是對的，相信中學(xué)老師與中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，慣看幾十年的應(yīng)試風(fēng)云，培養(yǎng)過數(shù)不過來的學(xué)生，他們識別學(xué)生優(yōu)劣的水平是最專業(yè)的，他們的思維是最能代表應(yīng)試教育中的頂尖思想?，F(xiàn)在，我開始懷疑此前的這些結(jié)論了。我甚至懷疑這個群體，上至教育行政管理者，下至或老或少的“孩子王”們，我懷疑他們對社會發(fā)展、對教育宗旨、對教書育人等等問題的理解能力。因為是他們給了我一個極不靠譜的說法：數(shù)學(xué)好，才是牛娃；數(shù)學(xué)好，才是好學(xué)生。
或許有人要質(zhì)問我：哪個老師這樣說過？是的，真的沒有哪個老師對我這樣說過，但是舉市上下，小升初以數(shù)學(xué)論英雄的做法，難道不能說明這一點嗎？以商業(yè)機(jī)構(gòu)操控的華杯賽，作為小升初擇校評優(yōu)依據(jù)，這難道不能實證他們的理念？小升初過程中，語數(shù)英分?jǐn)?shù)的不對等安排，這還不能說明他們的想法？
“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”這好象是幾十年前的陳詞濫調(diào)了。可是今天，這種可笑的理念似乎又一次沉渣泛起。我不否認(rèn)，數(shù)理化也很重要，數(shù)理化也是值得學(xué)習(xí)與探究的學(xué)科，但是作為天天喊全面發(fā)展、天天喊素質(zhì)教育的人，把全面發(fā)展理解為數(shù)理化，甚至理解為數(shù)學(xué)，不知道是一種裝傻，還是真正的無知！
都說應(yīng)試時代，分?jǐn)?shù)是英雄。就小升初的考試而言，分?jǐn)?shù)那點事還真的稱不得英雄。一則，三門課不能全面代表一個學(xué)生小學(xué)六年的全部表現(xiàn)。二則，三門課不對等的分值，也不能代表一個學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績。三則，三門課的擇校考中，以考怪考偏為原則的試題，脫離了學(xué)生心理成長的實際，毫無認(rèn)證價值。有一所學(xué)校在擇?？贾?，要求學(xué)生理解“生命的暗示”這種原生話題，想考出什么來？想說明一個小學(xué)生懂得了生命的本原？懂得了人活著的意義？如果真有孩子懂了，這樣的孩子不是天才，而是可怕，可怕且扭曲的心理。
小升初以數(shù)學(xué)論長短，以數(shù)學(xué)論英雄。這原本就是一個騙局。所有進(jìn)入初中后的學(xué)生和家長都可以見證到一個基本事實：華杯賽只是小升初的救命稻草，在初中的多學(xué)科整體比拼中，一錢不值。只平衡發(fā)展的人，才最有可能笑到最后。這連傻子都能看明白的事理，中學(xué)為何不及時調(diào)整招生方向？不詔告天下父母？為何要讓一代代的父母帶著孩子死盯數(shù)學(xué)一條道呢？究竟是何居心？
我很想相信學(xué)校，很想信任所謂的前輩，很想信任那些深諳教育業(yè)內(nèi)事務(wù)的人，但是我不敢相信。我發(fā)現(xiàn)在亂哄哄的應(yīng)試體系中，有一股奇怪的力量，一直在左右人們正確認(rèn)識這條道。這股力量非?？膳?，它能把所有可以借鑒的聲音清除。它象歌廳的鍵盤手，調(diào)控著教育這個大市場的狂熱。拿一個簡單的例子來講：拔苗助長的故事，明明是一個千古笑話，可在現(xiàn)實中，上上下下都在踐行：小學(xué)生鼓勵學(xué)初中的知識，初中的學(xué)高中，高中的學(xué)大學(xué)。最近聽到一個小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)完了高中全部應(yīng)試課程的真實故事。這是我所見到的最極端的案例。我不知道，當(dāng)一個人心智發(fā)育未到那一步時，何以能理解超越心理與生理年齡的東西。即便是你記下了，背下了，難道真的理解了？融會貫通了？實在難以置信。
很多話，不能講，尤其是真話。就算一時不小心說漏了嘴，未必有人會信。特別是對于那些狂熱的靈魂來說，他們的顛狂明顯拒絕任何理智。他們或許需要與理智毫不相干的一些東西。
以上自言自語，見到者最好視同笑談，不要對號入座，更不要生氣。生活還是輕松點好！
一切都是錢作怪！你家沒錢，你不會去參加什么奧數(shù)，報考什么民校。就是你家有點小錢，XX局才看中了你們的軟肋。因為學(xué)校是XX局辦的，（公辦，民辦，都是）你逃的了嗎？說到底就是教育資源分配不公！如果都是省一級，你還會掏錢嗎？我家沒錢，我就沒參加什么奧數(shù)班，也沒報考什么民校？一切順其自然！
學(xué)校為什么要注重奧數(shù)，因為事實證明，能把奧數(shù)學(xué)好的孩子不僅僅是努力就行，需要天賦，所以奧數(shù)牛娃們都是聰明孩子，學(xué)些數(shù)理化都沒有問題，這是顯然的。
社會為什么對奧數(shù)質(zhì)疑，因為大量家長把沒有奧數(shù)天賦的孩子擠在奧數(shù)的小道上，怨聲載道，這不能怪奧數(shù)，只能怪家長。
學(xué)奧數(shù)的一定偏科嗎？聰明的孩子，只要引導(dǎo)好，一定比資質(zhì)平常的孩子學(xué)得好，英語和語文也是。
奧數(shù)牛娃如果一直在學(xué)術(shù)道路上走下去，不是普通孩子可以追趕的，但這個社會，都是以掙錢為評價標(biāo)準(zhǔn)，這就不是孩子自身的比拼問題。不怪孩子。
名校為什么要奧數(shù)生，是要其主動思考、主動學(xué)習(xí)、思維敏捷的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力！名校與所有天下父母一樣，也都主張全面發(fā)展，反對偏科。
事實上，能把奧數(shù)學(xué)好的孩子，不可能是不聰明的孩子，至于是否偏科，是每一個孩子的問題，語文好的孩子就不偏科嗎？都有這種可能。
老師們喜歡奧數(shù)好的孩子，是因為奧數(shù)好，至少保證中學(xué)物理、化學(xué)也不太差，數(shù)學(xué)證明其理性思維不錯，至于是否花了力氣在語文英語，那是可以改變的，我們沒有見過數(shù)學(xué)很差的孩子，長大可以讀理科，可以讀好物理化學(xué)。但理科好的孩子，只要肯努力，語文英語是可以追趕上來的。
人天生應(yīng)該平等，但也肯定不平等，至少天賦、家庭出身都是不平等的，奧數(shù)好，只證明一樣，理科的天賦好，如此而已。
奧數(shù)本來就不是人人可以學(xué)好的，沒有天賦的，學(xué)不好，這只是家長以為早學(xué)就可以解決，家長一廂情愿而已。
不必爭論，這是事實。錯的只是家長，不是孩子，如果孩子喜歡數(shù)學(xué)，就學(xué)奧數(shù)吧，有什么問題呢？就像孩子喜歡畫畫，有天賦，就讓他畫啊，喜歡唱歌，就讓他唱。
其實如果是去沖華附, 孩子有這個興趣和能力也未嘗不可.每個人每天都只有24個小時,如何根據(jù)孩子的特點進(jìn)行時間分配是關(guān)鍵的.這兩天和朋友吃飯, 他是中學(xué)老師,說到小升初的問題.朋友笑說其實不必去跟著潮水走,公立中學(xué)的師資一定好過民辦中學(xué).如果能進(jìn)入公辦學(xué)校的重點班或?qū)嶒灠?特色班等是不必讓小孩如此辛苦的.公立學(xué)校畢竟有一定的實力,而且也是要出成績的,雖然會為了某些原因重點班的成績不單獨公布,但絕對不遜色于民校.而且重點班也不是說條子生很多,畢竟也是選過的.聽朋友一說,心終于放下,我們慶幸自己選擇了離家近的公立學(xué)校的實驗班,孩子上學(xué)不遠(yuǎn),安全,家長可以與孩子多交流,可以每天聽孩子說說學(xué)校里發(fā)生的事情,多關(guān)注孩子.都很好!
用事實說話，孩子班上好朋友們幾乎都沒學(xué)奧數(shù)，平時語數(shù)英成績都很好，六上成績最差的也有295分，最后一年才紛紛在外面報了超貴的一對一或一對多補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果廣外、僑外、民校紛紛落榜，搞的孩子越來越?jīng)]信心，無奈參加派位，一派去恒福，家長們最后階段拼命去找人擇校，大把大把的銀子撒，五萬的人情費都是少的，最多的花了近十萬（主要是到處托人花的冤枉錢），還不包括擇校費，就是為了進(jìn)個好學(xué)校平行班，我聽到都覺得錢是不是多的發(fā)燒了，是不是太瘋狂了！
其一，本貼無意否認(rèn)奧數(shù)牛娃其他科就不好，而是提醒各位家長，不要抓了奧數(shù)，丟了其他本該好好學(xué)的科目。如果這一點沒有看懂的話，很遺憾。其二，奧數(shù)學(xué)得好就能學(xué)好整個理科其他科目，此話應(yīng)該沒有根據(jù)，是典型誤人的話，無須論證。其三，奧數(shù)與大綱中設(shè)計的數(shù)學(xué)是兩個概念，與應(yīng)試數(shù)學(xué)是完全不一樣的。奧數(shù)好就能在數(shù)學(xué)應(yīng)試中拿高分？本人持人疑問。其四，本貼的主旨是提醒大家不要盲目跟風(fēng)，要視自家孩子的實際情況而定。其五，本貼所議的平衡發(fā)展、全面發(fā)展，不單指數(shù)理化。
什么樣的理念，育出什么樣的下一代。作為父母，其實我們的一言一行一沖動，都在無形中決定著孩子的未來，包括他們的成長方向，成長之路，人格構(gòu)成等。最可怕的情況是，我們做家長的當(dāng)初的無知，當(dāng)初的短視，當(dāng)初的偏執(zhí)，誤導(dǎo)了孩子的一生。相信這一點，人人心里跟明鏡似的。
