一
我?guī)缀跏潜镜嘏笥讶铮ㄒ徊淮蚋郀柗虻娜恕?/span>
每次朋友遇見，都會不解地問：老喻，你到底在忙什么？
這幾年來，我在忙一家叫“未來春藤”的公司，幾乎每天，我都在書房工作。休息的時候去院子里整理三十多種果樹：櫻桃、蘋果、棗、山楂、梨、柿子、板栗、石榴、藍莓......然后回到房間繼續(xù)工作。
未來春藤是一家教育科技服務(wù)公司，某種意義上也是在耕耘，為未來的樹蔭和果實而耕種。
朋友會問我，為什么要做未來春藤？
35歲那年，我就按計劃退休了。我大學(xué)畢業(yè)去廣州謀生創(chuàng)業(yè)，趁著時代的機遇有所發(fā)展，和猶太人合資開發(fā)了房地產(chǎn)項目。十年后我賣了創(chuàng)業(yè)十年的公司，移居海外。
在種樹育娃之余，我寫了一個名為“孤獨大腦”的公眾號，起初是用來記錄孩子們成長的瑣碎，以及我對于思考的一些思考。幾年的瑣碎耕耘之后，竟意外地“火”了起來，如今訂閱數(shù)已近百萬人。在投資、創(chuàng)業(yè)、管理等領(lǐng)域，擁有許多水平比我還高的忠實讀者。
這就像中了一張小小的人生彩票：就“利”而言，一條公眾號廣告可以有一二十萬，好的時候每天有幾家廣告主找來；就“名”而言，各種邀約不斷?？纱蠖鄶?shù)我都拒絕了。
按常理說，我可以選擇某種程度的“躺平”，或者做點更“容易”的事。但我選擇了用這個公眾號的資源，去做未來春藤。我想做點兒與眾不同的、更有價值的事情。
每位父母總會給孩子最好的東西，這是一條舉世公認的“真理”。
后來，我的一門《人生算法》課在 App上銷售額超過了千萬，我在中信出版集團出的同名新書也上了年度暢銷書榜。
與此同時，看著兩個孩子慢慢長大，我體驗了為人父母的快樂、焦慮和煩惱，也開始回顧自己的人生成長經(jīng)歷。
我在武漢的某郊縣出生，3歲時，父親帶著我們舉家遷往襄陽。童年沒有課外班，也沒有少年宮，只有漫無目的的玩耍；少年的我上了當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，然后作為住校生，我毫無自制力；青春期的我在高三“認真”了一學(xué)期，拿到班級第一名，成為老師心中“清北”的候選者之后，再次陷入了青春期自毀式的漫游，高考分數(shù)出來后，我勉強過線。
為了讓我上一所理想的大學(xué)，父親為我殫精竭慮，四處奔走，幫我篩選了一所適合的學(xué)校。
養(yǎng)育孩子就像種樹，每位父母給孩子的“最好的東西”，經(jīng)常是不一樣的。那一年的夏天，我的父親也給了我一架人生的“梯子”，用他瘦小的肩膀。
在我35歲“退休”那一年發(fā)生了很多事?？倳谖胰松P(guān)鍵時刻給我遞上“梯子”的父親離世。我擔(dān)負起父親的角色，在距離樹林和海岸不遠的一所大學(xué)里，為家人蓋了棟房子，院子里種滿了果樹。
我必須承認自己是個和你一樣的普通人，沒什么了不起的成就，讀書時也不夠認真，也不是名牌大學(xué)畢業(yè)。我從來不是一個好學(xué)生，不是一個乖孩子，專注力不夠，意志不堅強，也缺乏理想。成年后我也是跌跌撞撞，從一個城市“流浪”到另一個城市，體驗了各種各樣的不容易。
也許就是我選擇做未來春藤這件事的理由。
有太多完美而優(yōu)秀的人來講教育，何妨聽聽一個不完美的“叛逆者”怎么做？沒準(zhǔn)兒他更懂你和你的孩子，更懂那些看似無憂無慮的孩子的脆弱和無助；作為“不完美”的人，他也許更能懂得“不完美的家長”心底的痛處，和對孩子的柔軟期待。
哈維爾說過：“病人比健康人更懂得什么是健康，承認人生有許多虛假意義的人，更能尋找人生的信念?！?/strong>
??掃描下方二維碼，成為春藤項目共創(chuàng)者
二
在創(chuàng)業(yè)和投資的生涯中，我始終在思考，到底是什么決定了一個人的命運？成功的底層邏輯是什么？我們?nèi)绾卧诓淮_定的世界里獲得財富和幸福？
我從小親身體驗了中國的傳統(tǒng)教育，也近距離觀察對比了自己的孩子所經(jīng)歷的不一樣的教育；我在和猶太人近 20 年的商業(yè)合作中，一直在學(xué)習(xí)他們的長處，思考中華民族在教育上的機遇與挑戰(zhàn)；我在“孤獨大腦”探尋認知的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)源頭指向孩子的教育。
孩子的教育，是全體人類的最大公約數(shù)，也是快速變化的世界里恒久不變的事情。
可很多父母都有一個疑問：為什么我用盡了力氣，還是教育不好孩子？
春藤家長APP上曾針對幾十萬父母進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示，在教育孩子的過程中，父母遭遇的最直接、最緊迫、最頭痛的難題，排在前七位的分別是：
不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)、偏科、成績差、親子關(guān)系差、沒目標(biāo)、社交能力弱。
大多數(shù)家長心底最大的矛盾：應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的兩難，寒窗苦讀和快樂成長的兩難。
但一個很重要的原因是我們都忽視了，父母認為“最好的東西”，不一定能夠幫助孩子在不確定的世界里獲得成長與富足。
智者說：教育就是一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。
我們真正要留給孩子什么？
經(jīng)過長期觀察和大量研究，我們發(fā)現(xiàn)了一個秘密：如今在社會領(lǐng)域獲得長期成就的人，學(xué)習(xí)和素質(zhì)往往也不會差；真正會玩兒的學(xué)生，成績和成就反而更突出。
愛因斯坦說過，每個人都身懷天賦，但如果魚用會不會爬樹來評判自己，它會終生以為自己愚蠢。
也許你的孩子很調(diào)皮，就像頑皮卻神通廣大的孫悟空，等待一個好師傅來喚醒他；也許你的孩子很安靜，心底卻有一座火山，就像貌似書生卻能帶兵打仗的曾國藩。
可是，如果學(xué)習(xí)階段成績不好，上不了好學(xué)校，機會就比別人少很多，這樣的話空談未來又有何用？培養(yǎng)孩子面向未來的底層能力，同時實現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)，與擁有美好生活和終身成長的力量，同樣重要。
既然如此，我們?yōu)槭裁床荒苋ヌ綄さ讓酉嗤ǖ哪遣糠帜兀?/span>
一個孩子長大成人乃至整個人生路線都是一個復(fù)雜系統(tǒng)，但依然遵循著一些必備的底層規(guī)律和常識，這恰恰是很多普通的家庭沒有機會獲取的。
發(fā)自內(nèi)心，我希望更多的家庭都擁有“早知道就好了”的智慧，我渴望自己的孩子能夠擁有底層算法。
教育不僅是為美好生活做準(zhǔn)備，教育本身應(yīng)該就是美好生活。
三
作為休謨的愛好者，以及貝葉斯主義者， 我會先于他人去拷問自己：
你究竟能為教育做些什么？教育市場里還需要多一個嗎？
教育是一門實踐性很強的學(xué)問。
這不該是個愛好。“孤獨大腦”這個公眾號已經(jīng)是個很完美的愛好了。
這也不是一次簡單的再創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不該是為了證明自己，而是從本質(zhì)去解決某個問題。
于是，我做了一個大腦實驗：
假如有人給我一百個億，讓我做一件對中國教育最有價值的事，應(yīng)該是什么事？
我之前從事房地產(chǎn)業(yè)時，可能是國內(nèi)首個和以色列上市公司合作的。
我有一些以色列朋友，我發(fā)現(xiàn)中國人和猶太人有很多相似的地方，比如都非常聰明，非常勤勞，非常有忍耐力，中國人和猶太人特別容易處到一塊。
所以我經(jīng)常在思考一件事，為什么對比而言我們在某些成就上還是有差距。猶太人在教育上到底有什么秘訣？
我認為排在前面的答案有兩個：
1、猶太人像創(chuàng)業(yè)一樣做教育。他們不懼混亂，在項目中學(xué)習(xí)，在學(xué)校演練人生；
2、猶太人的教育場景無處不在。學(xué)校、家庭、社會，都是孩子們的課堂。
于是，我的那個大腦實驗有了一個答案：
我們完全可以用數(shù)據(jù)化、智能化的方式把它做成一個大家可以共享的體系，讓每個中國孩子都有機會共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
非常幸運的是，上面這個思想實驗，提醒了我們要去做正確的事情，要回歸教育的初心。我們沒提賽道，我認為做教育一提賽道就輸了。
堅持這一點并不容易，過去數(shù)年間我一直要費力去解釋未來春藤和各類補習(xí)班有什么區(qū)別。
家長需要的是：遇到問題該怎么辦？該如何解決？別人是怎么做的？有什么好的資源？該如何選擇？
處理個性化的問題并不難，解決中國更廣泛的4億家庭教育訴求卻不容易。
對于上述需求和挑戰(zhàn)，我們希望通過數(shù)字化平臺+有溫度的社區(qū)來實現(xiàn)。
從教育上，未來春藤希望做更站在家長這一側(cè)的產(chǎn)品和服務(wù)；
從技術(shù)上，未來春藤運用數(shù)字化、云計算、智能化，將優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到每個家庭；
從商業(yè)上，未來春藤認為教育能便宜就不要貴，能免費就不要收費，商業(yè)上的收益應(yīng)該是一種獎勵，而不該作為目標(biāo)。對于用戶的利益與公司的成本之間的對立，我認為訂閱制是一種特別好的解決方案。
值得自豪的是，倚靠一個出色的團隊，以及如同大家庭般的未來春藤全國渠道網(wǎng)絡(luò)，未來春藤一步一步地實現(xiàn)了上述規(guī)劃。
未來春藤是在做一件與眾不同的事情嗎？也許算。
無論從公司定位，商業(yè)模式，產(chǎn)品開發(fā)，我們幾乎都沒有可以模仿的對象。
既然如此，就自己做出來。
教育新政，似乎是對未來春藤的愿景的鼓勵。有朋友滿懷鼓勵地說：你們幾年前很有先見之明啊。
也許我們只是在遵循常識。
我們期待未來春藤可以把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶給每一個家庭；
我們期待某個山村的孩子，在用一樣的PBL課件，做著與科學(xué)家和高收入家庭的孩子們一樣的學(xué)習(xí)項目；
我們期待那些杰出的校長和老師的智慧，能借助于技術(shù)被復(fù)制到每一個溫暖的社區(qū)。
幸運的是， 這些期待與愿望，正在一步步實現(xiàn)。
四
剛剛過去的6月，未來春藤的公眾號上剛報道了一位剛剛加入未來春藤的本地創(chuàng)業(yè)者，他給自己的團隊取名叫四川九號春藤。
以下部分引用報道中他的話：
“我是四川九號春藤團隊。我們團隊一共有4個人：Tony、安迪、西哥和龍飛（龍飛看到了團隊肉眼可見的成長和進化，在6月份選擇 all in 春藤）。
加入未來春藤，是我們主動選擇的結(jié)果。
疫情之前我們是做社群旅行業(yè)務(wù)的，我們做定制旅行/團建/研學(xué)6年，在社群這塊深度參與實踐9年 ，一年能做幾百萬的業(yè)績。但疫情之后基本停滯，我們迫切需要轉(zhuǎn)型。
在做親子游的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了父母的痛點：養(yǎng)育孩子是一個系統(tǒng)工程，過程中會出現(xiàn)許多問題，但父母們?nèi)鄙賹I(yè)的指導(dǎo)。而且，當(dāng)時我們與其他同業(yè)者基本上是零和博弈：客戶參加我們的團，他大概率就不會去其他團。
如果我們可以把家庭教育融入到親子游當(dāng)中，讓客戶既能玩得開心，又能解決家庭教育相關(guān)問題，是不是就能提升用戶體驗，延長用戶的價值周期？并且我們將社群旅行和家庭教育結(jié)合成功的話，是不是可以成為一個案例，賦能其他競爭對手和同業(yè)者？
于是我們就去找相關(guān)的數(shù)字化平臺，并且自己還花錢搭建了一個平臺。但我們發(fā)現(xiàn)，想做成我們心目中的平臺，不是普通的創(chuàng)業(yè)者可以達到的——平臺背后需要養(yǎng)著一個非常專業(yè)的技術(shù)團隊，需要持久的資金支持。
在不斷嘗試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)團隊更擅長的還是三方面：
① 提供貼近用戶的有溫度的服務(wù)；
② 接觸本地合作伙伴，鏈接整合資源；
③ 做各種創(chuàng)意活動的策劃落地。
以上這些相當(dāng)于我們團隊的核心算法，我們只需去迭代與大量重復(fù)，并且找到能嫁接的教育平臺就可以了。
結(jié)合團隊優(yōu)勢和不足，我們給自己想要找的平臺確定了幾個必須滿足的特性：
第一，這個平臺必須是數(shù)字化平臺；
第二，這個平臺必須能提供強大、專業(yè)的內(nèi)容支持，可以讓我的主業(yè)變得更好，可以讓我們的客戶真真切切地學(xué)到家庭教育方面知識；
第三，這個平臺最好能有分銷、裂變、會員制功能。
確定了這些特性后，我們考察了很多平臺，比如種某田，某某自發(fā)，某某傳奇等等這些國內(nèi)的一些平臺。
但是綜合下來，我們最終還是選擇了未來春藤。
首先從底層價值觀上來講，未來春藤的價值觀和我們團隊十分契合
第二從團隊搭建、內(nèi)容生產(chǎn)能力來看，未來春藤是我們最好的選擇
未來春藤要做的是一個數(shù)字化的平臺+線下有溫度的社區(qū)，而我們最擅長的恰恰是去構(gòu)建一個線下有溫度的社區(qū)。春藤已經(jīng)把線上的數(shù)字化平臺搭建得足夠好了，那我們?yōu)槭裁床怀松弦粋€高速發(fā)展的列車，去到我們共同想去的地方呢？
我們的主業(yè)和未來春藤融合的點在于：
未來春藤給我們提供了深度鏈接用戶、服務(wù)用戶的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。讓我們的用戶權(quán)益更豐厚。
同時數(shù)字化平臺讓我們的服務(wù)更輕。要知道，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和數(shù)字化平臺搭建，需要巨大的人力物力去開發(fā)和維護，而現(xiàn)在我們直接就可以拿來用。
比如說以前我們跟客戶的互動必須要通過線下，比如茶話會、觀影會等活動，但這些活動很容易受到疫情的影響。但未來春藤強大的內(nèi)容支撐和數(shù)字化平臺，讓我們依然可以通過線上很好地服務(wù)客戶。
未來春藤是一個面向0-18歲孩子家庭的數(shù)字化的教育資源平臺。如果說以前我們只能滿足客戶單一的需求；那現(xiàn)在，我們能提供更加多元的產(chǎn)品和服務(wù)，多方位、長周期觸達客戶，延長每個客戶的生命周期。
以前我們服務(wù)的客戶基本是3-12歲為主，那加入春藤以后，這批客戶的生命周期會延長，他們到初中、高中遇到學(xué)習(xí)問題、升學(xué)問題等，在未來春藤這個生態(tài)里面，我們也能快速鏈接到專業(yè)的教育資源幫忙解決問題，提供增值服務(wù)。
我們不僅自己快速發(fā)展，并且還吸引到一些非常優(yōu)秀的合作伙伴。來自四川樂山犍為縣的平媛夫婦，就是其中之一。
他們經(jīng)營著家族企業(yè)，有著19年歷史的芳平汽貿(mào)公司。加入未來春藤后，他們也爆發(fā)出極強的勢能：不到1個月平媛夫婦車生活家庭教育社群服務(wù)新用戶將近200人?！?/span>
在未來春藤，這樣的合作伙伴還有很多，身份和角色以及擅長各有不同，很幸運的是有很多專業(yè)的老師和教育工作者參與其中，意外的是還有很多構(gòu)建美好社區(qū)的商業(yè)伙伴參與其中，也有很多人喜歡和希望更多地參與線上運營，也為自己的孩子、家庭以及第二份事業(yè)做一個不一樣的選擇而參與其中。
總之，在全國150多個城市和地區(qū)，已經(jīng)生長出來幾千位商業(yè)生態(tài)的個人和機構(gòu)創(chuàng)業(yè)合作者，形成了非常獨特的教育商業(yè)聯(lián)盟和有溫度的活動社區(qū)。
??掃描下方二維碼，成為春藤項目共創(chuàng)者
五
最近半年，我已經(jīng)很少有時間去院子里照顧果樹，而在書房的時間卻更長了。未來春藤也開始像我的花園一樣瘋狂生長起來，很幸運，幾年來，我們已經(jīng)有了一個強大的專業(yè)團隊和我一起來實現(xiàn)這個使命。
多位教育專家和博士在未來春藤數(shù)字化的平臺和社區(qū)上，進行了大量的專題項目研發(fā)，確保了未來春藤的專業(yè)性和實效性。
面對市場的喧囂，和資源的約束，我們?nèi)匀煌瓿闪俗约弘A段性的承諾：
“春藤家長App”上線，VIP會員卡銷量超過20萬張，春藤用戶超過了100萬；
“春藤線下渠道網(wǎng)絡(luò)”遍布全國30個省和直轄市，150多個城市，1800個社區(qū)；
未來春藤同時推出了面向機構(gòu)和個人的“云招寶App”，用SaaS系統(tǒng)為優(yōu)秀的機構(gòu)、終身教育工作者和創(chuàng)作者賦能，為教育商業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施賦能。無論商業(yè)的格局怎么變，不變的是希望孩子們可以共享到優(yōu)質(zhì)的普惠的教育資源。
“教育規(guī)劃師”業(yè)務(wù)啟動短短一年時間，集結(jié)了全國頂尖的教育學(xué)、兒童心理學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)習(xí)力與教育規(guī)劃等眾多導(dǎo)師資源，通過線上+線下的方式，培養(yǎng)了3000余名熱愛教育事業(yè)以及致力于參與建設(shè)新形態(tài)下的終身教育事業(yè)的人才系統(tǒng)。
這其中既有來自全國各地的公立、私立學(xué)校、幼兒園以及機構(gòu)的資深老師，心理咨詢師，也有來自其他固定職業(yè)的家庭教育愛好者，還有各個領(lǐng)域的職場高手和自媒體達人，更有面對家庭問題和教育問題手足無措的家長。
“春藤共學(xué)社上線”這是一個致力于找到人生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)和實踐型社區(qū)，為追求終身成長的成年人提供的共學(xué)場。我在其中做了第一個訓(xùn)練營《人生復(fù)利》訓(xùn)練營，啟動1個月已經(jīng)有500多位朋友加入。
我們從《進化論》里學(xué)到了“適者生存”，而從熱力學(xué)第二定律的角度，可能還有另外一種提法，叫最可能者生存，而未必是適者生存。
很多時候我們害怕不確定性，無序還有隨機。某種意義上說，人生復(fù)利就像是一個以'無序擴散'為能量的系統(tǒng)。在每天充滿變數(shù)的今天，最重要的是我們要有一個自己的系統(tǒng)。
2022年，我們和中信出版社合作的《成長算法》新書面市了。隨著未來春藤的發(fā)展還有很多項目和系列服務(wù)會陸續(xù)出現(xiàn)在我們的數(shù)字化的平臺和有溫度的社區(qū)。
未來春藤將為規(guī)劃師和共學(xué)社的朋友們提供“搭橋、賦能、扶持、實踐”的服務(wù)，依然為億萬中國家長和孩子提供有溫度的服務(wù)。
圍繞升學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、能力規(guī)劃三條主線，未來春藤已經(jīng)構(gòu)建了一個完整的知識圖譜，力圖為中國家庭打造可以共享的超級知識庫，成為數(shù)字化系統(tǒng)化的“中央廚房”。
希望幫助更多的家庭和孩子們能夠更輕松地找到成長路上有溫度的陪伴者，希望更多家庭能夠享受到普惠且優(yōu)質(zhì)的教育資源。
“知島”上線，幫助教育機構(gòu)和“個人IP”一鍵生成在線教育工作室，讓機構(gòu)、規(guī)劃師、超級導(dǎo)師和超級家長成為島主，通過分享“認知盈余”，服務(wù)用戶，實現(xiàn)價值，并形成家庭教育的分布式智能，與三大路線圖的完整知識圖譜形成互補。
城市教育地圖啟動，家庭對教育的需求是本地化的，有地理半徑的。城市教育地圖，結(jié)合數(shù)字化系統(tǒng)，和可復(fù)制的社區(qū)活動，幫助家庭找到“你身邊的好老師”。
賣一捐一。每賣出一張春藤VIP會員卡，我們就為鄉(xiāng)村以及需要幫助的人群捐贈一張會員卡。
春藤園丁行動。對教師免費，春藤家長App正在成為教師們的得力助手，僅在年2020教師節(jié)期間，就有近萬教師領(lǐng)取了價值300多萬元的VIP會員卡。
共享PBL資料庫。21年20植樹節(jié)，未來春藤推出了全球至大的PBL在線資料庫，供老師、規(guī)劃師、家長、學(xué)生們免費共享。
未來春藤選擇從家庭這一場景切入，核心不是為了“教育家長”，而是以“立德樹人”為目標(biāo)，幫助家長一起培養(yǎng)，面向未來有競爭力的人才。并且，讓家庭在此過程中實現(xiàn)幸福的生活方式。
??掃描下方二維碼，成為春藤項目共創(chuàng)者
六
可是，如何知道“具體的路徑和方法”？
又該怎樣成為一個“有準(zhǔn)備的耕種者”？
一流的探險家不會去重復(fù)別人的道路，但他們也會帶上地圖。
未來春藤不是一件簡單的事情，因為人的成長本身就是一個“復(fù)雜系統(tǒng)”。速生林也許可以用來造紙，但很難構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。
孩子長大成人，如同樹木的生長一樣，不僅需要灌溉、修剪、施肥，更有賴于土壤、樹林和大環(huán)境。
優(yōu)質(zhì)的教育，離不開家庭、學(xué)校、社會所共同構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)。家庭就像土壤，學(xué)校就像樹林，社會就像大環(huán)境，三方共同承擔(dān)，相互分工，密切協(xié)作，會更富效率地實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。
對于未來春藤而言，我們不僅要找到最佳作用力點，運用技術(shù)的復(fù)制價值和杠桿效應(yīng)，還應(yīng)該以更高效率將價值傳遞到更多的社區(qū)和家庭。
“數(shù)字化平臺”+“有溫度的社區(qū)”，在我們的探索過程中，展現(xiàn)出旺盛的生命力，和令人期待的可能性。
未來春藤在全國各地的區(qū)域合作伙伴，以及數(shù)千名教育規(guī)劃師，正在基于我們的“中央廚房”，運用數(shù)字化的賦能平臺，在祖國各地的社區(qū)當(dāng)中展開規(guī)模化的、可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)教育資源分享。
這一切，已經(jīng)從探索，變?yōu)榫唧w的現(xiàn)實。
最后
聯(lián)系客服
