當(dāng)代父母，心酸無(wú)限。
近日，河北保定一段媽媽輔導(dǎo)兒子寫(xiě)作業(yè)被急哭了的視頻受到關(guān)注：
視頻中，媽媽與兒子一同抽泣著。據(jù)了解，當(dāng)天寶媽是對(duì)兒子說(shuō)，寫(xiě)字要注意空格，寶寶聽(tīng)不明白，就哭了起來(lái)，寶媽看著孩子哭了又氣又心疼，也跟著哭了起來(lái)。
看到這個(gè)畫(huà)面，安全君的心也跟著疼了起來(lái)，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，真心難吶！
深圳的劉先生，每天下班他都會(huì)輔導(dǎo)3年級(jí)的兒子寫(xiě)作業(yè)。
一次，有道題劉先生講了無(wú)數(shù)遍，孩子還是一臉懵。暴怒中的劉先生覺(jué)得胸口有點(diǎn)痛而且喘不上氣，于是叫來(lái)老婆接力，但依舊雞同鴨講。
坐一旁休息的劉先生看到這情況，“蹭”地一下站起來(lái)想再次加入“戰(zhàn)場(chǎng)”，突然胸口一陣絞痛，眼前一黑，暈過(guò)去了……
休息了一晚沒(méi)緩過(guò)來(lái)，第二天下午，實(shí)在難受的劉先生去深圳市第三人民醫(yī)院就診。
剛到急診大廳沒(méi)多久，劉先生就暈倒在地，并且身體抽搐、口吐白沫、小便失禁。
經(jīng)檢查，劉先生被診斷為：急性冠脈綜合征，也就是我們俗稱的“心梗”。
上海一位年輕媽媽跳河輕生，原因竟是輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)和孩子起了沖突，一氣之下想不開(kāi)，被救時(shí)她還不停地說(shuō)“不要救我，我真的是太累了！”
還有這些：
@數(shù)米一億到天明：陪孩子寫(xiě)作業(yè)，就像整容美女生了個(gè)丑孩子，感覺(jué)自己是弱智這件事情被孩子暴露了。
@看見(jiàn)山東：自己生的孩子，哭著也要給他教會(huì)了。
@花子術(shù)：正在陪寫(xiě)，正在腦梗邊緣試探。
@小婷下廚房：絕對(duì)不夸張，我被氣得吃過(guò)救心丸，孩兒爹氣得血壓一直高。
這些：
不寫(xiě)作業(yè)時(shí)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)就雞飛狗跳，這個(gè)段子用來(lái)形容父母輔導(dǎo)作業(yè)再適合不過(guò)了。平日里再融洽的親子關(guān)系，一旦到了小書(shū)桌上，就成了隨時(shí)會(huì)引爆的“情感炸彈”。
再不好好寫(xiě)，小心我捶你
前不久，安全君還和表姐聊天，她問(wèn)我：你猜我每天最怕什么？我問(wèn)：是什么？她說(shuō)：我最怕孩子放學(xué)回家。
我問(wèn)她：為什么？她一臉無(wú)奈的回答：因?yàn)榕闼鲎鳂I(yè)??！每次都?xì)獾奈規(guī)缀跻l(fā)瘋！
表姐聊天的時(shí)候，滿臉的無(wú)奈和略顯絕望的語(yǔ)氣讓安全君感同身受，想必很多家長(zhǎng)們也有相同的情緒和煩惱。
想要放手讓孩子自己去完成，但是孩子磨蹭、拖沓、小動(dòng)作不斷，到第二天上學(xué)前都不一定能完成一半；自己在旁邊督促著，作業(yè)是能完成了，但親子間也“兩敗俱傷”了。
當(dāng)家長(zhǎng)的，難吶！
其實(shí)，安全君覺(jué)得，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己需要去負(fù)責(zé)、完成的事兒，與其手把手陪著孩子去完成作業(yè)，最后還搞得“兩敗俱傷”，不如轉(zhuǎn)換一下想法和方式，努力學(xué)會(huì)與自己和孩子和解。
不以成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子
很多孩子接受采訪被問(wèn)到父母和自己講過(guò)最多的一句話是哪一句的時(shí)候，他們都不約而同想到的是：
這么簡(jiǎn)單你怎么都不會(huì)？
教了這么多遍你怎么還是不懂？
你怎么這么笨！
長(zhǎng)此以往，非但不能糾正孩子做作業(yè)時(shí)那些壞習(xí)慣，還會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。我們必須清楚，孩子他只是孩子，他只有幾歲、十幾歲，就他的年齡，那些題不會(huì)算，那些知識(shí)他不會(huì)也是很正常的。
管理情緒，培養(yǎng)自己的耐心
要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題，多一些包容和理解，讓情緒從合適的渠道釋放。
比如采用注意力轉(zhuǎn)移法，強(qiáng)迫自己將目光轉(zhuǎn)移到其他地方，冷靜下來(lái)再和孩子交流；還可以和孩子做個(gè)小約定，控制不住情緒的時(shí)候請(qǐng)孩子做一個(gè)手勢(shì)提醒自己，盡量避免不良情緒傷害親子關(guān)系。
做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要一步一步的來(lái)做，不能性急，急也沒(méi)用。羅馬不是一天建成的，更何況是孩子呢？
不對(duì)孩子的期待過(guò)高
很多家長(zhǎng)都有一種很強(qiáng)烈的“望子成龍，望女成鳳”的愿望。
如果父母對(duì)孩子設(shè)置的期望與要求過(guò)高，當(dāng)他無(wú)法達(dá)到時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感，對(duì)自己的能力感到懷疑，從根本上動(dòng)搖自己的信心；而家長(zhǎng)們也會(huì)變得無(wú)比焦慮，滿腦子都是“別人家的孩子”。
堅(jiān)決拒絕吼罵
曾有網(wǎng)友分享了一個(gè)例子：他們班里有個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)特別不好，他的媽媽輔導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，罵聲高亢，外帶動(dòng)手。孩子太害怕了就一直哭，孩子越哭，家長(zhǎng)心就越煩，越是大聲斥責(zé)。
但真相是這種吼罵都是在做無(wú)用功，甚至可能適得其反！
還有些家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)字，就一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子。我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中是多么的壓抑，難以呼吸。
與其“傷敵一千自損八百的”吼罵式輔導(dǎo)作業(yè)，還不如做一回“佛系家長(zhǎng)”。做到恰到好處的放手，少些吼罵，能讓孩子更加相信自己是可以的，這樣才能最大程度發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
陪娃寫(xiě)作業(yè)不是罪，沖動(dòng)才是魔鬼~
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