生活中，如何有效培養(yǎng)3~4歲幼兒的邏輯思維？
人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以，邏輯思維能力也是從小就發(fā)展的，要讓寶寶更勝人一籌，就培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力就變得相當重要了。那么，日常生活中家長該如何培養(yǎng)3~4歲幼兒的邏輯思維呢？
從小培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力
思維一般是通過這樣的途徑發(fā)展的：即直觀行動思維—具體形象思維—抽象邏輯思維。
這種發(fā)展途徑不是取代式的，并不是說具體形象思維發(fā)展了，就取代了直觀行動思維；也不是說抽象邏輯思維發(fā)展了，就取代了具體形象思維。它們在得以發(fā)展后，就將永久地保留在個人的思維結構中。也就是說，在成年人中，也有類似孩子般的直觀行動思維；在科學家那里，也有小學生一樣的具體形象思維。
不過，從思維本身的水平來說，抽象邏輯思維是最高水平的思維，發(fā)展孩子的思維能力，最終必然是要發(fā)展孩子的抽象邏輯思維能力。
盡管在幼兒階段特別是5歲以下的幼兒基本上還沒有形成抽象邏輯思維，但是，這并不意味著父母在培養(yǎng)孩子的思維能力時可以忽略抽象邏輯思維能力訓練。
相反，應該從早期抓起，在孩子剛剛學會使用語句的時候，就得開始著手訓練孩子的抽象邏輯思維能力。例如當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是要求他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。這種思維練習在日常生活中可隨時隨處進行。
培養(yǎng)幼兒邏輯思維的有效方法
1、給孩子留下思考的時間
孩子回答問題往往是憑直覺，如果家長滿足于孩子的這點“小聰明”而不去引導他對問題進行深入的思考，那么，他們就會習慣于對問題不假思索地做出回答，而沒有足夠的時間讓大腦啟動思維“程序”。
所以，當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是要求他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。這種思維練習在日常生活中可隨時隨處進行。
例如，我?guī)?歲的寶寶去商店買玩具，他要買五管獵槍。我就提醒他：“五管獵槍很好玩，可是子彈要是射到了別人的眼睛，后果是非常嚴重的?！焙⒆酉肓讼?，就提出改買水槍。我問他：“如果在雪白的墻壁上噴上水，或者把水射到別人身上，你覺得合適嗎？”孩子又想了一會兒，最后決定購買電子發(fā)光和放音樂的沖鋒槍。我讓他說出買這種槍的理由，他說，這是一種又好玩又不會傷著別人也不會弄臟墻壁的玩具。在這個過程中，有意識地引導孩子對玩具的各種利弊盡量多做思考，培養(yǎng)了他遇事動腦筋、喜辨別的習慣。
2、教孩子說話用詞達意
語言是思維的外殼，盡早教孩子準確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長對孩子的話要多問幾個為什么，對他的表達要多作分析，這可以使孩子用詞準確、鮮明、生動。
有段時間，孩子看到好看的東西都籠統(tǒng)地用一個“酷”字。我就問他：“‘酷’是什么意思？ ‘酷’和‘漂亮’、‘好看’、‘帥’等詞語有什么不同？在什么情況下用‘酷’最好呢？你說‘酷”的時候，心里有一種什么樣的感覺呢？”幾次下來，小孫子在說話的時候開始注意他的用詞。有一次，他告訴我：“這件衣服很漂亮，不過，還不夠酷。”這說明，他的思維正努力往準確、精細的方向發(fā)展。
3、讓孩子每天畫日記
畫畫是幼兒表達自己內(nèi)心世界最直接、最樂意的一種方式。大多數(shù)孩子在學會使用清晰的語言之前都可以用畫來表現(xiàn)自己。這一時期，家長可以引導孩子把每天的感覺、把一天中他覺得最有意思的事畫出來。別去管孩子畫畫的技巧，要求他把畫的意思以及為什么要畫這些講給你聽就可以了。這對孩子的思維方式是一個極好的訓練。
有一次，我?guī)Ш⒆訌膭游飯@回來后，他在日記本里畫了威風的大老虎、機靈的小猴子和憨厚的黑熊，這說明這幾個動物在他的大腦中印象非常深刻。孩子畫完后，我就拿著他這幅日記畫饒有興趣地和他一起胡亂地編起故事來。后來，每當孩子看到這一頁日記的時候，總喜歡用那里面的主角再編幾個故事。編故事的過程需要想像和經(jīng)過思考的情節(jié)，如果您的孩子也有一本“畫”出來的日記，那他同時也擁有了一本屬于自己的最容易自由發(fā)揮的故事書了。
【小編碎碎念】：
寶寶在這個階段，思維是依霏感知和動作來完成的。寶寶只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，寶寶常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。這個時期的寶寶由于生理、心理發(fā)展都不完善，邏輯思維能力的訓練往往都是從最基本、最簡單的做起。爸爸媽媽在教寶寶數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應多點耐心。
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