隨著我國教育信息化規(guī)劃的推進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)借助科學(xué)技術(shù)來展開活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐中教師教學(xué)方式和常用教學(xué)媒體工具發(fā)生了巨大變化。新型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源——教育APP大量涌現(xiàn)，迅速得到教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的青睞。教育APP憑借其特有的便捷性、智能性、豐富性等諸多優(yōu)勢(shì)，“進(jìn)入”課堂，“走進(jìn)”學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育的深度融合。下面，就我校數(shù)學(xué)方面目前使用的幾款A(yù)pp做簡(jiǎn)要說明。
一、一起作業(yè)App
一起作業(yè)是一款專門針對(duì)小學(xué)生開發(fā)的語數(shù)外教學(xué)軟件，其智能出題，數(shù)據(jù)回收，行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和即時(shí)反饋功能為教師和學(xué)生帶來了教與學(xué)的變革。
一起作業(yè)經(jīng)過不斷的完善，目前數(shù)學(xué)資源包括六大板塊：推薦練習(xí)、練習(xí)報(bào)告、假期練習(xí)、學(xué)習(xí)資源、診斷報(bào)告、教學(xué)助手。
一起作業(yè)教師端主界面
我們平常的課前三分鐘主要是利用推薦練習(xí)這一板塊，它里面分為五個(gè)小模塊：課時(shí)講練測(cè)、基礎(chǔ)練習(xí)、口算速算、綜合練習(xí)、單元復(fù)習(xí)；我們可以根據(jù)教學(xué)需求布置不同的題型，自主選入知識(shí)點(diǎn)。
推薦練習(xí)里的五個(gè)板塊
課時(shí)講練測(cè)可選擇內(nèi)容
單元復(fù)習(xí)分層選入、智能組題
綜合練習(xí)多樣趣題
每天課前利用3—5分鐘進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，上課之初，我們利用移動(dòng)設(shè)備下發(fā)習(xí)題，學(xué)生利用接收端，接收習(xí)題，并快速做答，之后上傳到我的教師端. 在教師端，我能夠馬上看到錯(cuò)題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題情況做到心中有數(shù)，針對(duì)錯(cuò)誤情況，馬上調(diào)整我的教學(xué)方案，有針對(duì)性地開展本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生正確的問題我可以少講，節(jié)約課堂時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和易錯(cuò)內(nèi)容進(jìn)行精講和細(xì)講，從而打造高效課堂，提高40分鐘課堂時(shí)間的效率。而且，每次的練習(xí)，系統(tǒng)都會(huì)通過大數(shù)據(jù)整理，反饋生成學(xué)情分析報(bào)告，可以準(zhǔn)確的發(fā)送至家長(zhǎng)手機(jī)，家長(zhǎng)通過客戶端可以查看到自己孩子的練習(xí)情況，同時(shí)，每周教師端都有一個(gè)周練習(xí)報(bào)告，分析全班及每個(gè)學(xué)生的一周學(xué)習(xí)情況，便于更加精準(zhǔn)的了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度。
全班練習(xí)詳情反饋
練習(xí)涉及內(nèi)容的答題正確率分析
班級(jí)練習(xí)周報(bào)告
個(gè)人周學(xué)習(xí)報(bào)告
系統(tǒng)自帶獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)功能，即時(shí)評(píng)價(jià)
將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)反饋給家長(zhǎng)
該軟件對(duì)于課前三分鐘的口算也有較為明顯的提升效果，例如，我?guī)У陌?，學(xué)生的計(jì)算能力較差，我使用軟件之初，在學(xué)生的日常檢測(cè)中，學(xué)生的計(jì)算得分率只有67%左右，之后我們每天利用App練習(xí)，針對(duì)薄弱項(xiàng)加強(qiáng)，大約經(jīng)過半個(gè)學(xué)期，我們的計(jì)算得分率提高到88%左右，而且學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣也得到了提升。
目前，我校已將基于App的計(jì)算整理開發(fā)為校本課程——《快樂口算》，我們借助這一工具，可以實(shí)現(xiàn)速算比賽等活動(dòng)，與我校的美德幣課程相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于講練測(cè)以及單元復(fù)習(xí)等板塊，設(shè)有糾錯(cuò)功能，學(xué)生答完題后可以查看試卷，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改正，在改錯(cuò)中如果存在問題，還有點(diǎn)撥輔助功能，有利于學(xué)生課下的自學(xué)提高，對(duì)于未及時(shí)完成糾錯(cuò)的學(xué)生，教師可通過教師端提醒學(xué)生糾錯(cuò)。
其次，該軟件的學(xué)習(xí)資源板塊也有很多資源可以推送給學(xué)生，例如微課、名師課堂、繪本故事，擴(kuò)充了我們的教學(xué)資源。
二、愛作業(yè)App
我們除了進(jìn)行App計(jì)算訓(xùn)練以外，書面的練習(xí)也不可少，但是對(duì)于老師而言，批改各種計(jì)算需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且五六十份作業(yè)后，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況把握就不能夠完全精準(zhǔn)，經(jīng)過我們不斷的查閱了解各種App，發(fā)現(xiàn)了愛作業(yè)，這款A(yù)pp針對(duì)計(jì)算有強(qiáng)大的功能，第一，拍照一秒批改作業(yè)，而且可以識(shí)別多種題型：例如口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、單位換算等；第二，該軟件針對(duì)每一份題會(huì)推薦不同的練習(xí)，真正做到因材施教，讓每一名同學(xué)能夠針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行再練習(xí)；第三，鄉(xiāng)村小學(xué)存在的一個(gè)現(xiàn)狀是家長(zhǎng)可能無法輔導(dǎo)學(xué)生或者是學(xué)生自學(xué)過程中，無法幫助學(xué)生檢查作業(yè)，那么，這個(gè)軟件就可以解決這一難題，其操作非常簡(jiǎn)單，就是手機(jī)拍照，學(xué)生可以自己在家練習(xí)，家長(zhǎng)通過該軟件檢查輔導(dǎo)。
一秒拍照批改
針對(duì)錯(cuò)題生成練習(xí)
開始之初考慮到平時(shí)控制孩子看電視、玩電腦已非常困難。如果老師又布置網(wǎng)上作業(yè)，孩子便名正言順地說'老師要求網(wǎng)上做作業(yè)的'，其間會(huì)不會(huì)偷玩游戲，增加家長(zhǎng)監(jiān)管難度?此外，小學(xué)生視力發(fā)育未完善，這種形式是否對(duì)孩子眼睛保護(hù)非常不利。針對(duì)這一點(diǎn)，我們也是嚴(yán)格控制使用時(shí)間，最多不會(huì)超過15分鐘，手機(jī)App里也有相關(guān)的時(shí)間設(shè)置，其次，我們目前使用手機(jī)都是在教師的監(jiān)督陪伴下使用，使用完畢后，統(tǒng)一放置到充電柜中。
在信息化背景下，手機(jī)App在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。它的使用既順應(yīng)了新課程改革和時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，又充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段。任何一種新生事物都有它的兩面性，因此，我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)工作中要合理應(yīng)用，讓它助力于我們的課堂教學(xué)。
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