撰寫物理學(xué)科教研論文 應(yīng)怎樣選題 撰寫物理教研論文的意義美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式： 成長=經(jīng)驗+ 成長=經(jīng)驗+反思反思最好的方式之一就是撰寫教學(xué)論文、教育敘 事、教育案例和課題報告，而學(xué)科教學(xué)論文寫作 能力更是促進(jìn)物理教師專業(yè)成長中的關(guān)鍵要素之 一。作為一名物理教師，在提高學(xué)科教學(xué)技能的 同時，培養(yǎng)一定的書面表達(dá)能力（寫作能力）十 分必要。 撰寫物理教研論文能促進(jìn)物理教師的專業(yè)成長 物理教師的教學(xué)過程是經(jīng)驗與實踐相互作用的教 育活動，通過經(jīng)驗的積累和教學(xué)實踐的檢驗，可 以不斷豐富一個教師的專業(yè)能力。 一是可以促進(jìn)工作反思，升華理論。撰寫學(xué)科教 學(xué)論文可以幫助物理教師對自己過去的工作進(jìn)行 深層次思考，有助于提高科研能力； 二是可以促進(jìn)同行、同事切磋交流，共同進(jìn)步； 三是可以訓(xùn)練思維，培養(yǎng)教科研能力。善教也要 善寫，經(jīng)常撰寫論文，可以提高個人分析、認(rèn)識、 解決實際問題的能力，同時也能提高教育科研能 力。 一、選題原則 1、價值性原則 即所選課題要有一定的理論價值和實用價 值，對物理教育理論和物理教育理論的應(yīng)用，有添磚加 瓦的作用，或者對物理教育工作有一定的指導(dǎo)作用和參 考作用。對中學(xué)物理教師而言, 考作用。對中學(xué)物理教師而言,主要是教育理論在實際的 物理教學(xué)中的具體應(yīng)用
. 物理教學(xué)中的具體應(yīng)用
. 2、可行性原則 即所選課題應(yīng)切合自己的具體情況，如知 識結(jié)構(gòu)，素材的積累，思考的程度，寫作的能力等。即 要選擇自己能夠?qū)懀梢詫懙恼n題進(jìn)行寫作。一是要揚 長避短，選擇自己較熟悉的、較擅長的課題；二是要選 擇自己感興趣的課題；三是要選擇自己研究較深、感受 較強(qiáng)烈的課題。 3、創(chuàng)新性原則 即選擇他人未曾研究過或研究程 度不深的內(nèi)容作課題，選題要突出“新”字， “文貴創(chuàng)新”。 一是選題要新，標(biāo)新立異，風(fēng)格獨特，不落俗套； 二是論證觀點，采用新理論，新方法，新思維，跟 上教育改革、教育研究的新步伐； 三是能提出新的觀點，新的見解。 二、選題思路確定一個好的論文選題，等于成功了一半。物理教學(xué)論文 主要的選題思路： 一是課堂教學(xué)實踐中所遇到的突出問題和難題； 二是教育管理實踐中遇到的難點、熱點問題； 三是從教師自身階段性的成功、失敗經(jīng)驗的總結(jié)、反思 中提升； 四是從他人課題研究成果中提煉； 五是從各種文獻(xiàn)資料中篩選挖掘； 六是從本學(xué)科與其他學(xué)科的交匯點選?。?七是在國內(nèi)外教育改革信息熱點和前沿中尋找問題。 選好論文課題要堅持“五個多” 選好論文課題要堅持“五個多” 多看：經(jīng)?？纯次锢韺W(xué)科的教研雜志、書籍，上網(wǎng)瀏覽與 多看：經(jīng)?？纯次锢韺W(xué)科的教研雜志、書籍，上網(wǎng)瀏覽與 物理學(xué)科相關(guān)的教學(xué)熱點、難點問題； 多反思：對日常教學(xué)實踐中遇到的困惑、同事教學(xué)中遇到 多反思：對日常教學(xué)實踐中遇到的困惑、同事教學(xué)中遇到 的疑難問題如何解決或解決的非同尋常的思路、方法； 多遷移：經(jīng)常瀏覽其他學(xué)科的教學(xué)期刊，了解其他學(xué)科研 多遷移：經(jīng)常瀏覽其他學(xué)科的教學(xué)期刊，了解其他學(xué)科研 究領(lǐng)域的重點、熱點，思考與本學(xué)科有什么相通或可以借 鑒的地方； 多積累：階段性的課題研究成果、個人教學(xué)經(jīng)驗的積累， 多積累：階段性的課題研究成果、個人教學(xué)經(jīng)驗的積累， 使之系統(tǒng)化、條理化、理論化； 多寫：堅持寫“課后筆記”，教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。 多寫：堅持寫“課后筆記”，教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。 學(xué)生很多智慧性的問題會在課堂教學(xué)中靈光一閃，很多課 堂突發(fā)事件處理的教學(xué)機(jī)智也稍縱即逝，教學(xué)中遇到一些 疑難如果不能及時反思，就會喪失一次提升自己教學(xué)水平 和能力的機(jī)會。 三、選題途徑 1、在教學(xué)實踐中選擇課題這應(yīng)該是廣大物理教師寫作最主要的選題途徑。因為教師長 期工作在教學(xué)第一線，會遇到各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，要參加 許許多多、正規(guī)和非正規(guī)的教學(xué)實踐活動，在教學(xué)實踐活動 所積累的素材中，有方方面面、眾多的課題可供我們?nèi)グl(fā)掘， 去選擇。我個人的寫作，在這方面的課題比較多。例如：一 段時間，在初三中考備考視導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)許多教師 的復(fù)習(xí) 課效率低， 我個人經(jīng)過觀察、分析、思考撰寫了《初三物 我個人經(jīng)過觀察、分析、思考撰寫了《 理復(fù)習(xí)課有效性探討》 理復(fù)習(xí)課有效性探討》。又如：在平時的教研工作中，特別 是在新課標(biāo)、新教材的使用中發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生提出問題的能力 較差，而“提出問題”是科學(xué)探究的第一要素，所以撰寫了 《初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力淺談》 并發(fā)表在中國 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力淺談》 核心教育期刊《時代教育》雜志上。 另一篇《 核心教育期刊《時代教育》雜志上。 另一篇《中學(xué)物理教 學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力淺談 》發(fā)表在中國教育學(xué)會物理教 學(xué)研究會會刊《 中學(xué)物理》雜志上。 學(xué)研究會會刊《 中學(xué)物理》雜志上。 2、在常規(guī)研究方向上選題 物理教學(xué)改革和研究，離不開課標(biāo)、教材、 教法、學(xué)法等常規(guī)課題，刊物也不會忽視此 類稿件，對于老課題，只要有新見解，新突 破，仍是好文章。如，“再論物理概念教 學(xué)”，“也談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”，“歐 姆定律的教學(xué)改革”，“浮力教學(xué)難點的突 破”等，均屬于此類文章。 3、在閱讀中選題 在閱讀物理書籍、物理教學(xué)刊物時，從中 受到啟發(fā)。一是在可深化的地方選課題； 二是信書刊而不盡信書刊，閱讀也需要有 懷疑精神，在疑問處定課題。在報刊上常 可見到此類文章，如，“對一道物理競賽 題的異議”，“對新教材量程概念的一點 商榷意見”、“由一道實驗探究題引發(fā)的 思考”、“動手動腦學(xué)物理”教學(xué)探討、 “對初中一個探究實驗的思考”等等。等。 4、在研究熱點上選題在不同時期，物理教學(xué)研究均有其熱門課題，如 前幾年的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，當(dāng)今的研究性學(xué) 習(xí)，多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用問題，說課，有 效教學(xué)、新課標(biāo)、新教材的應(yīng)用、對學(xué)生的發(fā)展 性評價等。若能瞄準(zhǔn)熱點，選取合適的突破口， 很容易取得成功 。例如：在《 中學(xué)物理教學(xué)參考》 。例如：在《 中學(xué)物理教學(xué)參考》 2010年 月期刊上的一篇論文題為《 2010年9月期刊上的一篇論文題為《發(fā)展性評價在 又如: 物理教學(xué)中的實踐與探索 》、又如:《科學(xué)探究教 學(xué)中“提出問題”的有效性探討》 學(xué)中“提出問題”的有效性探討》等就是當(dāng)前的 熱點論文。 熱點論文。 5、在冷點上選題 在物理教學(xué)研究上，每一個時期總會有些問 題被人們忽視，成為研究的冷點，你若能留 心，并抓住它，有時可能會異軍突起。再說 冷和熱也是相對的，有時還會相互轉(zhuǎn)化。例 如:雜志上的“性格特征對物理學(xué)習(xí)的影響”、 “讓語文走進(jìn)物理教學(xué)課堂”、“物理教學(xué) 的詩情”等，都屬于在冷點被選定的課題。 6、在觀察生活中物理現(xiàn)象選題 在平常教學(xué)工作中，甚至是生活中，通過觀 察，聯(lián)想到某一問題，認(rèn)為有一定價值，便 可作為課題，寫成文章。如“自行車上的物 理知識”，“廚房里的熱學(xué)知識”，“服裝 的顏色與物理”、“生活中的氣體現(xiàn)象”、 “關(guān)注沙塵暴中的物理知識”、“走進(jìn)上海 世博，探秘物理知識”等，均屬于此類課題 。 7、在進(jìn)行習(xí)題研究中選題 在進(jìn)行中考、高考及平時的習(xí)題研究中選 題：例如：“由一道習(xí)題引發(fā)的思考”、 “一道力學(xué)競賽題的六種解法”、“中考 浮力問題的典型錯誤診斷”、 “中考物理 信息題賞析”等等。 四、論文寫作素材的積累俗話說，巧婦難為無米之炊。沒有素材是寫不出教學(xué)教研論文 的，所以說，積累素材乃是教研論文寫作之源。 1、從眾多的書籍、雜志中汲取豐富的寫作素 從眾多的書籍、 材要閱讀一些理論性書籍，掌握一些物理教育科學(xué)的新的理論觀 念。這樣，有助于教師從理論高度來識別素材的價值，更重要 的是，在寫作中，可以將你總結(jié)的經(jīng)驗，寫成的文章，提升到 相應(yīng)的理論高度。 一篇既有較強(qiáng)的實用性，又有一定理論高 度的文章，才會是好文章，價值也就比較高了。如果文章只是 經(jīng)驗的羅列，不能上升到理論高度，文章的價值便會大打折扣。 即文章要有理論高度，不能就事論事，知其然不知其所以然。 我個人寫作時，比較注重這點，讀了一些理論書籍。如： 《物理教學(xué)論 》 、《物理思維論 》、 《物理學(xué)習(xí)論 》 、 《中國著名特級教師教學(xué)思想錄（中學(xué)物理卷）》，江蘇教育 中國著名特級教師教學(xué)思想錄（中學(xué)物理卷）》 出版社、 《 教育創(chuàng)新途徑與趨勢》、 《 新編教育學(xué)教程》、 教育創(chuàng)新途徑與趨勢》 新編教育學(xué)教程》 《課堂教學(xué)心理學(xué)》、《素質(zhì)教學(xué)論》等等。 課堂教學(xué)心理學(xué)》 素質(zhì)教學(xué)論》 2、要閱讀一些國內(nèi)物理教學(xué)的報刊閱讀一些國內(nèi)物理教學(xué)的報刊。主要好處有三點： 一是把握物理教育的發(fā)展方向和趨勢，掌握教改教 研新的動向和信息；二是取人之長，補(bǔ)己之短，博 采眾長，豐富教育實踐經(jīng)驗；三是學(xué)習(xí)、積累撰寫 物理教研教改經(jīng)驗文章的技巧和方法。有了廣博的 知識、豐富的經(jīng)驗，寫出的文章才會有真知灼見。 可供物理教師閱讀的報刊很多，不必也不可能全閱。 可擇具有權(quán)威性和典型性的來讀。如：《中學(xué)物理》 可擇具有權(quán)威性和典型性的來讀。如：《中學(xué)物理》 （初中版），黑龍江； 《 中學(xué)物理教學(xué)參考》， 中學(xué)物理教學(xué)參考》 陜西； 課程教材教法》，北京；《物理教師》 陜西； 《課程教材教法》，北京；《物理教師》， 江蘇；《物理教學(xué)》，上海；《物理教學(xué)探討》 江蘇；《物理教學(xué)》，上海；《物理教學(xué)探討》， （中學(xué)版），重慶；等等。在閱讀中，由于時間關(guān) 系，我們應(yīng)掌握瀏覽、粗讀、精讀三種方法，把握 三種方法的關(guān)系，既廣博閱讀，又提高閱讀的效率。 3、要多聽課，多聽講座 要多聽課， 平常要盡可能多聽名師和同行們的優(yōu)質(zhì)課、 觀摩課，聽取一些專家、學(xué)者的專題講座， 因為這些課和講座是作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗、 和智慧的結(jié)晶，甚至是幾十年所積累的研究 經(jīng)驗，有些是集體智慧的結(jié)晶。相當(dāng)于壓縮 餅干，營養(yǎng)面包。我們可以從中獲取許多豐 富的經(jīng)驗和寫作素材。 4、要積極參加教學(xué)改革、教改實驗和教學(xué)研 要積極參加教學(xué)改革、 究活動 親身參加教研教改活動，對教改的經(jīng)驗、 教訓(xùn)，成功與失敗之處，感受才最深，掌 握的素材才最豐富。如，物理教學(xué)中實施 “STS”教育、電教媒體的使用、探究式教 STS”教育、電教媒體的使用、探究式教 學(xué)等專題研究活動。集體備課、聽課、評 課、說課、教學(xué)競賽等常規(guī)教研活動。 5、要認(rèn)真研究每一部分內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)?要認(rèn)真研究每一部分內(nèi)容的教學(xué)， 好每一節(jié)課 教師每天都在備課，從這個意義上講，教 師每天都在進(jìn)行教學(xué)研究。應(yīng)該說，教師 對教案的每一個改進(jìn)，每一次優(yōu)化，都是 教學(xué)經(jīng)驗 。 6、要抓住課堂45（40）分鐘這個素材來源 要抓住課堂45 40） 45（ 的主要場所課堂45（40）分鐘是個豐富的、動態(tài)的教和學(xué)的 課堂45（40）分鐘是個豐富的、動態(tài)的教和學(xué)的 雙邊活動過程，蘊藏著豐富的寫作素材和眾多可 供發(fā)掘的寫作點。課堂上學(xué)生對知識的理解、提 出來的問題、實驗探究中的思路、方法，學(xué)習(xí)中 遇到的障礙都值得我們教師反思。要以我們教師 的思維來激活學(xué)生的思維，學(xué)生的思維又反過來 促進(jìn)教師教學(xué)的提升，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。所以 素材來源于課堂，課堂是素材的源頭，寫作離不 開課堂！ 五、資料的整理 1、卡片法 即在閱讀書籍和報刊時，將新信息、新觀點、 精要資料、優(yōu)秀教案、典型經(jīng)驗、精辟論述 等有參考價值的材料摘抄到活頁卡片上。 卡片的優(yōu)點是方便靈活，需要時可隨時選擇 抽取，卡片多了，便可按照教育理論、教學(xué) 經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、教學(xué)研究等類別，分類存 放 2、目錄索引法 即將全國主要中學(xué)物理教學(xué)雜志每年刊載的文 章目錄搜集起來（各刊12月都有總目錄），按 章目錄搜集起來（各刊12月都有總目錄），按 雜志類別分裝積累。 目錄索引積累的優(yōu)點是，資料全面、豐富，信 息量大，且各雜志每年的目錄本身也是按類別 集中的，遇到需要查閱某一方面的全面素材時， 可縱觀一個時期內(nèi)全國在這個問題上的研究動 向，研究經(jīng)驗和發(fā)展趨勢。 3、資料剪輯法 即將各種報刊上有價值的資料，直接剪輯 或復(fù)印下來，然后按類積累，分裝成冊。 優(yōu)點是材料精練、集中。同一類材料，盡 在手邊，唾手可得，查閱起來，較目錄索 引法更為便捷。 4、要堅持寫教學(xué)體會即將個人參加各項教學(xué)研究活動和教學(xué)活動的感 想、體會等，及時地、不失時機(jī)地用專門的本子 記錄下來，成為素材本。 素材本記錄的內(nèi)容可大可小，可長可短，有時是 一種專題素材的積累，有時是一種即興感受的記 錄，有時是一篇文章的粗略構(gòu)思，有時僅是只言 片語，甚至是一句話，一個詞。從一定意義上講， 這個本子即為你論文寫作的初加工素材，是教研 論文的源泉。寫教學(xué)體會，要注意觀察，注意思 考，時時處處做有心人，這樣，才會有敏銳的眼 光。 5、要堅持寫教學(xué)后記所謂教學(xué)后記，就是教師在上完課后，對該節(jié)課教學(xué)任 務(wù)的完成情況和存在的問題、學(xué)生對本節(jié)課的接受情況、 在教學(xué)中突發(fā)靈感得到的較好教法等進(jìn)行及時記錄 。 教學(xué)后記可包括以下幾個部分： （1）對教材的認(rèn)識，即該節(jié)教材在全冊中的地位、作 用。 （2）教學(xué)方法，本教材采用何種教法、何種教學(xué)手段 為好。 （3)）教案可行性，即學(xué)生的反饋情況、教學(xué)效果如何。 3)）教案可行性，即學(xué)生的反饋情況、教學(xué)效果如何。 （4）體會與感受，即自我感覺、評價、靈感、成功的 經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中應(yīng)注意的問題等。寫教學(xué)后 記，有兩個重要原則，即有感而發(fā)和及時記載。
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