網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)有感
我認(rèn)為我們這次網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的綜述非常有意義，我們雖然是第一次搞這樣的一門關(guān)于網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)的綜合性論述，自己的頭腦里沒有一個(gè)完整的框架體系，但我們查閱了很多的資料，付出了很大的努力，雖然算不上成功，但我們?cè)谶@次帶任務(wù)的學(xué)習(xí)中獲得了許多和我們專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，所以總體來說收獲還是不小的。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是支持網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)。它包括三個(gè)功能子系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)與教務(wù)管理系統(tǒng)。近年來，為了進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共享和公共服務(wù)體系建設(shè),近年來眾多專家學(xué)者倡導(dǎo)基于數(shù)字化學(xué)習(xí)港構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。因此,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)研究文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)質(zhì)量水平進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，是十分有意義的研究工作。
隨著21世紀(jì)，e時(shí)代的來臨很多很多支撐網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的多元化手段相繼出現(xiàn)，例如elearning，eelearning，wiki，blog，一站式教學(xué)平臺(tái)，等眾多手段來支撐我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來支持我們的遠(yuǎn)程教育。所以我也很慶幸我的現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，以為我知道向我們這樣一個(gè)交叉式的新型專業(yè)隨著這些技術(shù)的逐步填充和完善，我們的專業(yè)會(huì)越來越有發(fā)展的起伏空間。
通過以上分析，我們可以看到，近年來網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)技術(shù)的研究發(fā)展迅速，各行技術(shù)工作者為平臺(tái)的發(fā)展都做出了努力并取得了一定的成績。但是，我們應(yīng)該以客觀的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀，只有這樣才能真正推動(dòng)其健康發(fā)展。
（一）、研究內(nèi)容方面
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)是支持教師網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)具有雙重的角色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”。對(duì)教師來說，能靈活監(jiān)控、高效地完成教學(xué)任務(wù)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生來說，能靈活交互，便于個(gè)性化學(xué)習(xí)，方便實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)測評(píng)和答疑等。
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
學(xué)習(xí)系統(tǒng)用于支持學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),從學(xué)習(xí)者的組織形式看,有個(gè)別化學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí),當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中采用Web媒體教學(xué)模式的有很多,常見的如輔助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)與模擬角色等。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持平臺(tái)向?qū)W生提供了一系列輔助學(xué)習(xí)工具,以支撐學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和探索。如每個(gè)學(xué)生注冊(cè)后可分配使用以下工具：筆記本工具可使學(xué)生方便存儲(chǔ)下載的網(wǎng)上信息，或記錄下創(chuàng)作的靈感；書簽工具可以標(biāo)記所感興趣的內(nèi)容，以后再看；學(xué)習(xí)日記工具可以記下學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)[2]。方便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，也方便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，還有平臺(tái)資源搜索工具、作品展示窗口工具等等。本模塊是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境的工具系統(tǒng)，是支撐平臺(tái)中非常重要的組成部分[[2]].
3、網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)
教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的中樞，完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)在提供教學(xué)服務(wù)管理這一核心功能的同時(shí)，還提供教學(xué)分析及電子結(jié)算功能，并可與相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)共享和交換教育信息網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)必須集成數(shù)據(jù)庫工具,實(shí)現(xiàn)在線自動(dòng)課程管理。網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)的功能主要包括課程管理、學(xué)籍管理。考慮到以后網(wǎng)絡(luò)教育將與現(xiàn)在的教學(xué)系統(tǒng)融合在一起，網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)應(yīng)該與現(xiàn)有的學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)有較好的兼容性，使兩者的數(shù)據(jù)可以互相導(dǎo)入導(dǎo)出[3]。
隨著數(shù)字化改革的深人及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理的重要性將越來越突出，原因不外乎以下幾點(diǎn)：
1）網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)效益將越來越依賴網(wǎng)絡(luò)的有效管理，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，其運(yùn)營、組織、維護(hù)和開通越來越成為一個(gè)專門的學(xué)問。
2）網(wǎng)絡(luò)在業(yè)務(wù)能力上的潛力也需要依靠有效的網(wǎng)絡(luò)管理來挖掘[2]。
3）網(wǎng)絡(luò)用戶要求有先進(jìn)可靠的網(wǎng)絡(luò)管理，同時(shí)要求網(wǎng)絡(luò)有很高的安全性。
（二）網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)支撐平臺(tái)的主要設(shè)計(jì)特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)模式、教育對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中為數(shù)字化學(xué)習(xí)提供靈活的、可縮放的、適合于多種層面多種對(duì)象及多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互式教學(xué)支撐環(huán)境。通過表3并對(duì)《中國電化教育》上相關(guān)文章進(jìn)行分析、研究、總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)主要有如下特點(diǎn)：
1、教師自主設(shè)計(jì)教案：教師可以根據(jù)授課的實(shí)際需要，利用教學(xué)資源庫的素材和自己的教學(xué)資源，在線編寫自己的HTM工化的教案發(fā)布給學(xué)生。教案支持文字、圖形圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體形式，使教師可以充分利用多媒體技術(shù)改善教學(xué)效果。
2、教師個(gè)人教學(xué)資源與公共教學(xué)資源的結(jié)合：構(gòu)建基于xML技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源庫，該資源庫包括課件、課程素材、案例、試題、資料、公共素材、網(wǎng)址資源、共享資源、共享軟件等，以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)資源匾乏的不足。教師可以根據(jù)教學(xué)需要從公共資源庫提取需要的資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率的最大化。同時(shí)教師也可以將自己的教學(xué)素材共享到公共資源庫，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
3、構(gòu)建學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)：學(xué)術(shù)活動(dòng)是進(jìn)行研究型教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式。構(gòu)建學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究提供網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境[3]。
4、以知識(shí)點(diǎn)為核心組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：以知識(shí)點(diǎn)為核心組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)以章節(jié)為主線的教學(xué)方式，有利于教師準(zhǔn)確評(píng)估自己的教學(xué)效果，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握，有利于網(wǎng)絡(luò)教材的編寫制作，同時(shí)為建立智能化的學(xué)習(xí)跟蹤、智能答疑提供了基礎(chǔ)。
5、智能答疑系統(tǒng)：系統(tǒng)可以方便快捷地解答學(xué)生的問題，同時(shí)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)分析學(xué)生問題的分布情況，指導(dǎo)教師采取進(jìn)一步的輔導(dǎo)措施。教師可以根據(jù)自身教學(xué)的情況調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)[4]。
6、對(duì)象的行為跟聯(lián)教師通過查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄，能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如[3]學(xué)生的自測情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成情況、作業(yè)和測試成績等，使教師可以方便準(zhǔn)確地評(píng)估自己的教學(xué)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)跟蹤掌握學(xué)生在線行為，引導(dǎo)學(xué)生正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教務(wù)人員也可以通過該系統(tǒng)了解教師的教學(xué)情況，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。
7、學(xué)生自我測評(píng)：學(xué)生可以隨時(shí)向系統(tǒng)發(fā)出申請(qǐng)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)的難度要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍生成相應(yīng)的試卷。學(xué)生完成試卷后系統(tǒng)自動(dòng)批閱試卷并將批閱結(jié)果返回給學(xué)生，使學(xué)生能夠看到哪些知識(shí)點(diǎn)存在不足，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中作相應(yīng)的調(diào)整[4]。
8、遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)：教師可以選擇人工或智能組卷方式生成試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考試或測驗(yàn)。學(xué)生的考卷經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分后存人成績庫，教師可按需要獲得各類統(tǒng)計(jì)分析信息。
9、試題生成工具：教師可以在線編輯各種類型試題，包括單選、多選、判斷、問答、論述等題型。教師編輯的試題可以自己使用，也可以共享給指定范圍的人員或全部人員使用[5]。
10、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)：以教學(xué)服務(wù)管理為核心功能，同時(shí)提供教學(xué)分析和電子結(jié)算功能。模塊化設(shè)計(jì).便于不同部門構(gòu)架適于自己的管理系統(tǒng)，通用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交互為校際管理提供透明交互操作、教學(xué)行為分析與數(shù)據(jù)挖掘，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)整管理提供反饋數(shù)據(jù)。
五、主要的研究結(jié)論
通過對(duì)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究論文進(jìn)行內(nèi)容分析和對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)各功能的分析、研究,結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)容和作者的研究實(shí)踐,我們可以得出以下研究結(jié)論：
(一)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
1、網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究現(xiàn)狀
完善的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保障服務(wù)體系必須擁有自身的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái),主要包括門戶平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)和管理平臺(tái)。門戶平臺(tái)是面向社會(huì)大眾的,它是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院連接社會(huì)的橋梁和紐帶, 是社會(huì)了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的重要途徑。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程有幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)包括網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)入、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)支持和教學(xué)評(píng)價(jià)。而這些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)都要很好地在平臺(tái)系統(tǒng)中體現(xiàn)出來，經(jīng)以上分析，對(duì)照現(xiàn)有的多數(shù)教育支撐平臺(tái)歸納出其中存在問題如下[5]：第一，重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),輕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。第二，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一。第三，自主學(xué)習(xí)資源不足。第四，導(dǎo)航系統(tǒng)不夠強(qiáng)。第五，評(píng)價(jià)與反饋不夠。第六，教學(xué)情景單一。第七，缺少對(duì)教學(xué)過程的有效監(jiān)控。第八，技術(shù)故障對(duì)學(xué)習(xí)者的影響。諸如死機(jī)、病毒、系統(tǒng)或文件被誤刪除等技術(shù)故障,有一部分學(xué)員并不能很好的解決,都會(huì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。
2、網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究發(fā)展趨勢(shì)
根據(jù)實(shí)踐體會(huì)及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的認(rèn)識(shí),網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)在未來幾年將向以下幾個(gè)方向發(fā)展:
1)加強(qiáng)教學(xué)輔助功能,提高教學(xué)支持系統(tǒng)的智能化,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)中運(yùn)用智能代理技術(shù)以幫助老師更輕松地教、學(xué)生更好地學(xué)。
2.注重新的技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用，例如將移動(dòng)技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)技術(shù)，等應(yīng)用到平臺(tái)的開發(fā)中來，同時(shí)Blog，Wiki與實(shí)時(shí)通信等社會(huì)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)也產(chǎn)生了重要的影響。
3)提供開發(fā)交互式網(wǎng)上課程的工具和設(shè)施?，F(xiàn)在的網(wǎng)上課程大多是基于HTML,網(wǎng)上課程都基于XML。
4)提供課程內(nèi)容的資源庫管理方式,以便有效地組織和利用多門課程的資源。
5)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的安全性,特別是引進(jìn)電子商務(wù)的成熟技術(shù),真正實(shí)現(xiàn)虛擬學(xué)校的完整運(yùn)作。
(二)開展網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的系統(tǒng)研究勢(shì)在必行
網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中是必須要有的，它的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足，如在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中教師和學(xué)習(xí)者的情感交流不足，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中提供的各種用于師生交流工具都可以很好的解決這個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要強(qiáng)健的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要運(yùn)行穩(wěn)定，帶寬足夠的互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)平臺(tái)支持，學(xué)生和教師要有較好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。搭建這樣的環(huán)境，不但需要一定的經(jīng)濟(jì)條件，同時(shí)還需要較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。沒有這樣的網(wǎng)絡(luò)條件網(wǎng)絡(luò)教育就沒有開展的基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件的限制，目前使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的范圍受到了一定的限制。應(yīng)特別注意到，綜合網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)時(shí)間較長的過程。所以，綜合網(wǎng)管理系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)配合網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)以及新業(yè)務(wù)的開展，分階段、有步驟地實(shí)施。
在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，要努力設(shè)計(jì)出適合網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)更要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求面廣。而自學(xué)能力未成年化的特點(diǎn)，從而優(yōu)化我們的教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新性人才。應(yīng)用教育技術(shù)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建的一個(gè)集教、學(xué)、管、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)于一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)綜合性專業(yè)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)支撐平臺(tái)
我從這次綜述的查找資料和對(duì)綜述的初級(jí)設(shè)計(jì)感覺頗深，我深深地感覺到我門專業(yè)的遠(yuǎn)在的發(fā)展?jié)摿?，所以我又重新找回了?duì)本專業(yè)的信心，也找到了自己在本專業(yè)的一個(gè)定位，我覺得我未來已有了前進(jìn)的方向，我渾身好像充滿了力量，大腦里充滿了對(duì)未來美好的憧憬。
聯(lián)系客服
