聚焦“復(fù)讀熱” 什么樣的學(xué)生應(yīng)該選擇復(fù)讀
隨著
高考錄取情況的揭曉，有人會(huì)沉浸在對(duì)新學(xué)校、新生活的憧憬和喜悅之中，還有些因成績(jī)不太理想或錄取學(xué)校不理想的學(xué)生和家長(zhǎng)也開(kāi)始制訂下一步的計(jì)劃，站在又一個(gè)起跑線上徘徊——要不要
復(fù)讀？
在一家復(fù)讀學(xué)校，前來(lái)咨詢的學(xué)生和家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，場(chǎng)面很火爆。復(fù)讀現(xiàn)象年年存在，近年來(lái)更有持續(xù)升溫的趨勢(shì)。然而，學(xué)生為什么要復(fù)讀？什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀？
復(fù)讀后會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？記者就此走訪了相關(guān)人士。
成龍復(fù)讀學(xué)校的校長(zhǎng)劉子明告訴記者：“復(fù)讀是對(duì)考生意志力的磨煉，是心態(tài)的調(diào)整，是知識(shí)的補(bǔ)缺，是能力的提高過(guò)程。但是，復(fù)讀并非人人都適合，要視個(gè)人具體情況而定?！?div style="height:15px;">
選擇復(fù)讀前要認(rèn)清自己的問(wèn)題所在
選擇復(fù)讀，當(dāng)然是希望成績(jī)有所提高，來(lái)年考入自己心儀的學(xué)校。但是，復(fù)讀一年后，有的學(xué)生進(jìn)步驚人，有的學(xué)生反不如上年成績(jī)好，這是什么原因？我市一位多年指導(dǎo)復(fù)讀生的高級(jí)教師趙桂芳說(shuō)：“問(wèn)題的癥結(jié)就在于要找到影響自己成績(jī)的原因，只有‘對(duì)癥下藥’，效果才能明顯?！壁w老師介紹說(shuō)，復(fù)讀這一年，重點(diǎn)要通過(guò)查漏補(bǔ)缺、知識(shí)拓展來(lái)加強(qiáng)和鞏固知識(shí)體系。學(xué)生的決心和毅力是影響成績(jī)的重要因素，只有痛下決心、全力以赴才能取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)選擇適合自己的、盡可能高效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，比如要處理好不同學(xué)科、不同知識(shí)類(lèi)型、整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系。另外，復(fù)讀生要在不足一年內(nèi)把過(guò)去多年學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)梳理并加以掌握，他們所承受的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重；另一方面，與高三應(yīng)屆生相比，他們所承受的心理壓力也很大，這就要求他們要具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，既要保持適度的緊張和壓力，也不能給自己過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，更不能徹夜苦讀而影響身體健康。
什么樣的學(xué)生應(yīng)該選擇復(fù)讀
鑒于每個(gè)學(xué)生的情況各異，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)綜合考慮各方面的因素。劉子明校長(zhǎng)認(rèn)為，符合以下幾種情況的學(xué)生可以考慮復(fù)讀。
1.有強(qiáng)烈的復(fù)讀要求 有些考生要求復(fù)讀，既不是父母強(qiáng)加的意愿，也不是反復(fù)勸說(shuō)后的勉為其難之舉，而是自己渴望提高成績(jī)、渴望
上大學(xué)而作出的選擇。這樣的復(fù)讀生有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和學(xué)習(xí)愿望。他們進(jìn)入復(fù)讀班后，一般都會(huì)埋頭苦讀，第二年考試時(shí)，多數(shù)人都能夠考入較為理想的大學(xué)。
2.因?yàn)榭陀^原因造成高考失誤 有些考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定，而在高考中由于種種原因明顯失誤，與原來(lái)的成績(jī)差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學(xué)習(xí)實(shí)力有問(wèn)題，而是由于某些偶然因素。比如，有的學(xué)生突然遇到家庭變故，導(dǎo)致
高考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他的真實(shí)水平；有的學(xué)生由于估分的偏差，導(dǎo)致高分落榜；有的學(xué)生由于身體原因?qū)е轮型就藞?chǎng)、缺考，或是填涂答題卡時(shí)造成失誤而影響成績(jī)；有的學(xué)生由于文理科選擇不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)吃力、進(jìn)步緩慢的情況。這些客觀原因排除之后，來(lái)年的成績(jī)應(yīng)該比較理想。
3.要肯吃苦 有的考生有一股犟勁兒，有執(zhí)著的精神。雖然會(huì)遇到很多困難，但是他肯吃苦，肯下工夫，敢于堅(jiān)持和拼搏，這樣的考生很適宜復(fù)讀。
4.要有潛力 有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)孩子，高一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)好，爸爸為了獎(jiǎng)勵(lì)他，給他買(mǎi)了一臺(tái)電腦。結(jié)果，那一個(gè)暑假玩上了癮，開(kāi)學(xué)后也每天放學(xué)不忘上網(wǎng)，周末更是整天不離電腦半步。他的學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下降，高考失敗是意料之中的事情。這個(gè)考生經(jīng)過(guò)反思認(rèn)識(shí)到，
高考失敗不是自己沒(méi)有能力，而是把精力用錯(cuò)了地方。他痛下決心戒除“網(wǎng)癮”，相信一定能把成績(jī)提上去。愿意“痛改前非”的學(xué)生應(yīng)該去復(fù)讀，給自己一個(gè)贏的機(jī)會(huì)。
劉子明校長(zhǎng)告訴記者：“身體不太好，包括心理脆弱的孩子不適合復(fù)讀。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，盡管這些同學(xué)剛開(kāi)始決心很大，往往一年后效果不佳?！辈幌肽顣?shū)、討厭學(xué)習(xí)的孩子，經(jīng)過(guò)說(shuō)服仍改變不了觀點(diǎn)的學(xué)生，建議家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)他復(fù)讀。
劉校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“上大學(xué)不是唯一的出路，不上大學(xué)不見(jiàn)得不能成為社會(huì)成功者，不少孩子盡管文化成績(jī)不好，但很有社會(huì)交往能力，適應(yīng)社會(huì)很快，他們同樣能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?！笔欠駨?fù)讀，把決定權(quán)留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運(yùn)吧!希望家長(zhǎng)在孩子
高考落榜后，能保持清醒的頭腦，幫助孩子分析失利的原因，作出符合孩子實(shí)際的最佳選擇。
