對(duì)于70、80后來(lái)說(shuō)，進(jìn)名校、入外企、做公務(wù)員，不管出身如何，通過(guò)個(gè)人的拼搏總是有機(jī)會(huì)踏上父輩們期待的那種中產(chǎn)階級(jí)生活軌跡。而我們的孩子，他們面臨的環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們這一代人的經(jīng)驗(yàn)可以理解的范疇。未來(lái)是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)、無(wú)孔不入的智能世界。以往依靠智商和經(jīng)驗(yàn)的工作崗位早晚會(huì)被計(jì)算機(jī)和機(jī)器人替代。無(wú)限存儲(chǔ)和3D設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)家庭。想搜索一下要通過(guò)技術(shù)克服人類語(yǔ)言之間的障礙需要多少年，才發(fā)現(xiàn)今年已經(jīng)誕生了可以實(shí)時(shí)翻譯的手機(jī)工具....
什么是教育？
教育是幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋求自己的幸福，（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的。）而教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘。當(dāng)我看到這句話的時(shí)候熱淚盈眶，終于有一個(gè)人告訴我：我從小到大所受的教育，不是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘，而是為了leading out，讓我心里那個(gè)最好的自己走出來(lái)。教育應(yīng)該是傾聽(tīng)孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來(lái)生活中找到他要的幸福。
未來(lái)的世界是一個(gè)怎樣的世界？
現(xiàn)在我們的所有教育都希望孩子不要輸在起跑線上，但是我要問(wèn)的是，未來(lái)的世界是一個(gè)怎樣的世界？各位有沒(méi)有意識(shí)到，今天的小學(xué)生真正在人生的頂峰、最需要小學(xué)所教的能力，是什么時(shí)候？其實(shí)不是高考的時(shí)候，而是35歲的時(shí)候，這一輩子他在職業(yè)最頂峰的時(shí)候，最需要運(yùn)用到一些從小到大學(xué)習(xí)的人際技能。所以今天所講的人才，是要適應(yīng)他35歲也就是2040年的社會(huì)，而不是適應(yīng)16、18歲高考時(shí)候的人才。那么未來(lái)的世界是一個(gè)怎么樣的世界，今天的孩子到那個(gè)時(shí)候在追求怎么樣的生活？有沒(méi)有可能其實(shí)每一個(gè)小孩都沒(méi)有輸在起跑線上，而未來(lái)其實(shí)是一場(chǎng)游泳比賽呢？我們努力讓他拼命往一個(gè)起跑線上奔跑，但是其實(shí)未來(lái)就不需要跑步，可能出現(xiàn)一個(gè)全新的規(guī)則。
2040年的職業(yè)環(huán)境應(yīng)該是怎么樣的。第一個(gè)從信息時(shí)代轉(zhuǎn)向概念時(shí)代，在過(guò)去20年間，在信息時(shí)代的很多重要工作，在未來(lái)20年會(huì)極大程度的被電腦所取代，而到那個(gè)時(shí)候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個(gè)職位就會(huì)越來(lái)越少，如果你沒(méi)有別的技能，會(huì)非常尷尬。
邏輯分析能力是信息時(shí)代的核心，而概念時(shí)代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。舉個(gè)例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個(gè)比例已經(jīng)降到了41%?，F(xiàn)在10年過(guò)去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人填補(bǔ)了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多MFA（Master of fine art），就是藝術(shù)碩士。麥肯錫意識(shí)到，他們的調(diào)查報(bào)告必須要用藝術(shù)的方式來(lái)表達(dá)，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。更加好玩的是，有幾個(gè)公司最近很火吧，一個(gè)是蘋果，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢？第二個(gè)小米，小米靠什么？小米背后沒(méi)有很雄厚的產(chǎn)品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營(yíng)銷和參與感，是不是靠感知來(lái)運(yùn)作的，是不是靠邏輯呢？再比如海底撈的服務(wù)。信息時(shí)代向概念時(shí)代推進(jìn)的時(shí)候，那些原本僅靠知識(shí)和邏輯工作的人，基本逐漸就會(huì)被電腦所替代，越來(lái)越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來(lái)。計(jì)算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。
第二個(gè)改變就是改變會(huì)更多、更猛，更快、更不可測(cè)。2010年，中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百?gòu)?qiáng)是40年，而世界一千強(qiáng)是30年，而你們的職業(yè)生涯有多長(zhǎng)呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百?gòu)?qiáng)，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。所以當(dāng)世界五百?gòu)?qiáng)都只有40年壽命的時(shí)候，你就會(huì)更明白，未來(lái)的孩子不可能不換工作，他這一輩子一定會(huì)至少換五到七份工作，而且換兩到三個(gè)行業(yè)。其實(shí)不僅公司命短，行業(yè)的命運(yùn)也如此。一輩子在一個(gè)公司，一個(gè)行業(yè)會(huì)變得越來(lái)越難，這個(gè)時(shí)候如果我們還教他在大學(xué)期間，做好一個(gè)專業(yè)，你覺(jué)得是不是有可能是對(duì)他的詛咒和害他呢。
第三個(gè)改變是以幸福與自我實(shí)現(xiàn)為核心的生涯。中國(guó)和美國(guó)的GDP，2008年中國(guó)人均GDP是3400美金， 2013年人均6470美金。預(yù)計(jì)到2016年的時(shí)候中國(guó)人的平均GDP到八千美金,，2025年中美的GDP就會(huì)接近，2040年就會(huì)持平。但是很遺憾，從上個(gè)世紀(jì)1994年開(kāi)始，中國(guó)人的平均幸福感就沒(méi)什么明顯上升，甚至有幾年還會(huì)下降。這一點(diǎn)我想不用給數(shù)據(jù)，大家已經(jīng)有感覺(jué)。為什么3000和8000美金這兩個(gè)數(shù)據(jù)這么重要？因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)學(xué)上有一個(gè)很重要的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，3000美金是一個(gè)國(guó)家開(kāi)始現(xiàn)代化的界限，意味著一個(gè)國(guó)家和民族掙脫了貧困，開(kāi)始過(guò)得小康和幸福，所以中國(guó)大概是2008年的時(shí)候過(guò)了小康。八千美金也是經(jīng)濟(jì)學(xué)上公認(rèn)的一個(gè)拐點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)之后，幸福和經(jīng)濟(jì)收益沒(méi)有顯著的正相關(guān)，也就是說(shuō)再過(guò)一兩年我們不管怎么掙錢，都不會(huì)過(guò)得更加幸福。我們的幸福感不會(huì)隨著我們的收入開(kāi)始上升了。所以我想下一代人，一定不會(huì)像我們這代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求賺錢，而是為了追求什么？他們會(huì)真真正正的代替我們開(kāi)始追求幸福，我們這一輩子覺(jué)得有點(diǎn)小奢侈的話題。這其實(shí)也符合馬斯洛的需求層次理論。馬斯洛的需要層次分成三個(gè)：底層的生存、中間的社交和高層的自我實(shí)現(xiàn)。人的主要需求是出現(xiàn)在14到18歲這段時(shí)間，他的需求會(huì)慢慢固化下來(lái)。
60后主要是什么需求？他們的童年經(jīng)歷了自然災(zāi)害，經(jīng)歷了文革的前期，所以這撥人最核心的就是生存需求和尊重需求。70后不太一樣，70后前半段的人存在著理想主義，因?yàn)槟菚r(shí)候誰(shuí)都窮，但后半段的人就開(kāi)始下海了，開(kāi)始追求成功，所以70后是中國(guó)最糾結(jié)的一代人，他一會(huì)兒特別浪漫主義、詩(shī)人，一會(huì)兒又掙錢掙錢，是最糾結(jié)的。90后完全不一樣，90后有沒(méi)有安全的感受？沒(méi)有。有沒(méi)有被認(rèn)同的需求呢？90后是第一批公開(kāi)在網(wǎng)絡(luò)上承認(rèn)自己是腦殘、屌絲，承認(rèn)對(duì)方是女神。心理學(xué)上，一個(gè)人的內(nèi)心要極其的強(qiáng)大，才敢自貶到這個(gè)樣子。90后早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團(tuán)天天關(guān)注，認(rèn)同感已經(jīng)爆棚了。所以90后就呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需求，雖然這很困擾著我們，但是從好的方面來(lái)看，如果把整個(gè)家族作為一個(gè)人來(lái)看，其實(shí)90后是實(shí)現(xiàn)了整個(gè)家族從開(kāi)始的安全感走向自我實(shí)現(xiàn)、被認(rèn)同的需求，雖然有一點(diǎn)稚嫩，但他們?nèi)プ非髠€(gè)人成長(zhǎng)和存在感是歷史趨勢(shì)，與外界的環(huán)境完全符合。
講到現(xiàn)在，你覺(jué)得你的教育符合這個(gè)年代嗎？就你對(duì)于孩子的教育，真正能夠讓他們勝任這么一個(gè)年代嗎？勝任這么一個(gè)理性減退、概念增加，專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)都迅速變化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代，你的教育勝任嗎？
未來(lái)世界的主人翁需要什么教育？
那么接下來(lái)我談?wù)勅绾文軇偃蔚姆椒āＮ磥?lái)主人翁需要什么？第一個(gè)從理性到感性。著名未來(lái)學(xué)家丹尼爾·平克說(shuō)未來(lái)有六種技能：設(shè)計(jì)感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會(huì)玩，你需要找到意義感。簡(jiǎn)單說(shuō)，2040年當(dāng)我們和美國(guó)的人均GDP平等的時(shí)候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會(huì)講故事，能跨界，有人味兒，會(huì)玩兒，而且有點(diǎn)自己的小追求。如果在90年代，可能家長(zhǎng)們會(huì)建議兒女們選擇公務(wù)員、銀行柜員和土木工程師。因?yàn)橐患疾厣?，有一個(gè)組織，有一個(gè)單位，有一個(gè)技能藏身最安全?？赡芙┠昙议L(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx國(guó)際貿(mào)易、金融和計(jì)算機(jī)工程。但是在2040年，社會(huì)中最核心、最優(yōu)秀的一群人，在我看來(lái)一定干著像產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演、旅游設(shè)計(jì)師這種人文和科技交融的職業(yè)，這種職業(yè)才是未來(lái)的大趨勢(shì)。第二個(gè)就是從規(guī)劃到創(chuàng)造。我們先來(lái)看一個(gè)著名的案例，在1953年的時(shí)候，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對(duì)于人生的結(jié)果調(diào)查，發(fā)現(xiàn)27%的人沒(méi)目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人目標(biāo)清晰但比較短期，3%的人目標(biāo)清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)。在過(guò)去了25年后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)越長(zhǎng)的那群人，活的越好，3%的人成為了頂層，而27%的人活得很糟糕。但經(jīng)過(guò)調(diào)查證實(shí)，這完全是一個(gè)從頭到尾編出來(lái)的故事。編出來(lái)的故事為什么那么流傳盛廣？因?yàn)榉衔覀儗?duì)于錯(cuò)誤的判斷，我們總是希望未來(lái)被計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)定，父母親希望孩子能夠很早就定下來(lái)，不要?jiǎng)印?/span>
在我看來(lái)未來(lái)你給孩子最大的傷害，莫過(guò)于在所有需要做最重要決定的時(shí)候不讓他做，小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時(shí)候，你什么都不懂，而他一次都沒(méi)有做過(guò)選擇。所以在今天一個(gè)真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度是適應(yīng)比規(guī)劃更重要，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們定一個(gè)三到五年的計(jì)劃就足夠了，然后有極強(qiáng)的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。
第三個(gè)趨勢(shì)是，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。在一個(gè)不是每個(gè)人都能成功的世界，一定要讓你的孩子有一個(gè)幸福的能力。所謂幸福是有意義的快樂(lè)。愛(ài)因斯坦成功的創(chuàng)造了一個(gè)能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛(ài)，還有些人找到工作背后的意義感。所有這一切都能讓你覺(jué)得工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因?yàn)樵诮裉爝@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人看到自己是最成功的。
最后總結(jié)，我覺(jué)得未來(lái)主人翁有這么幾個(gè)技能。第一個(gè)有感性的思考力，而不僅僅是理性思考力。第二個(gè)應(yīng)該有生涯應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，多于規(guī)劃能力。第三個(gè)應(yīng)該有讓自己幸福的能力，讓自己成功的、不成功的時(shí)候也能幸福，從強(qiáng)到美是未來(lái)孩子培養(yǎng)的方向，我們要培養(yǎng)很多美的人。所以我想說(shuō)在生涯方面，如果有什么最重要的問(wèn)題，我覺(jué)得不是技術(shù)，也不是未來(lái)需要什么能力，也不是我們有什么技術(shù)方法，而是你對(duì)于未來(lái)的信心是什么樣子。一切都是面向未來(lái)的，所以你對(duì)于未來(lái)世界的信念就是最重要的教育信念。如果一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)老師相信未來(lái)是善良的，那么他就教孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)可能性，去創(chuàng)造可能，去嘗試更多，去體驗(yàn)精彩。但如果一個(gè)家長(zhǎng)和老師相信未來(lái)是灰暗的，就會(huì)教孩子保護(hù)自己，開(kāi)始死讀書，熬過(guò)那些考試，找一份安穩(wěn)的工作，做一個(gè)老老實(shí)實(shí)又平庸的人。所以我想說(shuō)你對(duì)于這個(gè)未來(lái)世界的判斷其實(shí)是關(guān)于生涯教育最重要的話題。我有了自己的答案，所以這是我寫給自己一歲女兒的信，我說(shuō)親愛(ài)的彎彎，希望你活的認(rèn)真，活的精彩，跟自己比，希望你過(guò)上我從未理解、也未曾看見(jiàn)的生活。也送給所有人！
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