小學(xué)生抄寫的第一首

以前的尊師重道都沒了嗎？小孩子對老師怎么可以如此放肆？現(xiàn)在的老師雖然管教得可能沒有那么嚴(yán)格，但是要求補(bǔ)課，這似乎是孩子們無法接受的。自己美好的寒暑假生活就被老師給一手破壞了？不過從這寫作水平來看，似乎不是小孩子所能企及的水平??？比如“乃”等詞匯就屬于文言文的內(nèi)容了??！孩子們學(xué)《三字經(jīng)》了嗎？現(xiàn)在呢，有些比較功利的老師把學(xué)生當(dāng)“取款機(jī)” ，老師應(yīng)該對所有孩子都一視同仁，不要搞任何歧視，更不要對其家境抱有幻想。

小學(xué)生抄寫的第二首

小時(shí)候的我們應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷：在中午十二點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們都回家吃飯了。結(jié)果語文老師突出跑到教室來，讓幾個(gè)小學(xué)生留下來，要么是背誦課文，要么是作業(yè)有問題，然后你只能在學(xué)校里補(bǔ)作業(yè)了。等你補(bǔ)完的時(shí)候已經(jīng)是中午一點(diǎn)了，于是只能餓著肚子等爸爸媽媽給你送飯來。還有的爸媽是農(nóng)民工，家里沒人照看，于是只能在外邊買點(diǎn)面包了。這個(gè)小孩子所表達(dá)的意思其實(shí)和這種被老師留下來的場景很相近。

小學(xué)生抄寫的第三首

語文老師也是為了大家好，想在小時(shí)候把大伙的習(xí)慣都改正過來。如果老師的一片好心被孩子們帶著偏見誤解的話，那老師的內(nèi)心還是挺難受的。當(dāng)老師看到這些詩句的時(shí)候，也許有一部分會(huì)覺得好笑，孩子們還比較幼稚；也有一些自尊心比較強(qiáng)的年輕老師，直接就會(huì)把孩子叫到辦公室先批評教育一頓，然后隔天再請家長。這樣的后果也許就是讓孩子們的內(nèi)心更加地充滿惡意。教育的難點(diǎn)在于小學(xué)生是不講道理的，他們內(nèi)心的邏輯也是很沒譜的，因此老師要軟硬兼施?。?/p>