早期教育不是知識教育：1歲認1000個字、3歲認3000個字，加減乘除都會算。一些父母不僅為孩子有這樣的成績沾沾自喜，還以為這就是科學的育兒方法。實際上，這樣的早期教育不但不能讓孩子學到更多的知識，還很可能影響孩子的學習興趣，真正的早期教育是培養(yǎng)孩子的一種學習興趣、對事物的好奇心、對生活的認識，還有良好的行為習慣、豐富的情感和對社會的正確態(tài)度。
許多家庭對早期教育存在著觀念上的偏差和方法上的不當。不少家長讓孩子參加多種技能的學習班，這種用高年齡段的標準去要求一個低年齡段的孩子的方式顯然是不正確的。
早期教育的核心就是“玩”：學齡前的孩子應該有一個快樂的童年，讓他們在“玩”的過程中，去觀察世界，去體驗生活，促進想象力和思維能力的發(fā)展。家長應該采取生動活潑的引導方法，激發(fā)孩子學習的興趣，在玩中教，在玩中學，讓孩子在玩中不知不覺地學到知識。我們可以讓孩子去聽音樂會，去欣賞畫展，去看歌舞，去看體育技能比賽，去看動植物，到大自然中去觀察千姿白態(tài)的各種現(xiàn)象。讓他們將聽到的，見到的，感知到的大量信息搶先注入到大腦里。使得大腦成為貯存信息的大倉庫，匯聚知識河流的大海洋。
早期教育是智育與德育并重：孩子在4歲之前就能掌握一生中50%的行為能力，因此在這一時期對孩子的教育應該更為全面。兒童最佳的人生開端應該是擁有充分合理的營養(yǎng)、良好的健康狀態(tài)，生活在一個感知刺激豐富、充滿溫暖愛心的家庭環(huán)境中。一般來說，這是早期教育最重要的因素。而且，6歲以前是孩子養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)性格的關(guān)鍵時期，是奠定高情商的起始階段。
在早期教育問題上，家長們要擺正自己的心態(tài)：早期教育除正常的智力開發(fā)之外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣。孩子對生活中所有的事情都充滿好奇，父母大可順應孩子這一心態(tài)，多鼓勵孩子嘗試，讓他自己去體會、感受，在嘗試中產(chǎn)生自信心。在探索的過程中，孩子可能在某些方面做得不好，家長不要急于指責、嘲笑、挖苦和恐嚇，應該教給他相應的知識和恰當?shù)姆椒?，使孩子逐漸形成健康的心理和健全的人格。
摘自《兒童與健康》 2005年第4期
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