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李克紹教授談學(xué)習(xí)好中醫(yī)之絕竅
李克紹(19101996),著名中醫(yī)學(xué)家,《傷寒論》研究家,山東中醫(yī)藥大學(xué)教授。著作有《傷寒解惑論》、《傷寒論串講》、《傷寒論語釋》、《傷寒百問》、《漫話胃腸病的中醫(yī)治療》、《金匱要略淺識(shí)》(合作)等。

動(dòng)機(jī)與目的


我在弱冠之年,本來是做小學(xué)教員的。由于在舊社會(huì)教育工作者的職業(yè)極不穩(wěn)定,又因我叔父患熱性病被庸醫(yī)誤藥加劇致死,才有志于改業(yè)行醫(yī)。但為什么不學(xué)西醫(yī)而選擇了中醫(yī)呢?說來也頗為滑稽,是受到反對(duì)中醫(yī)者的啟示,才決心學(xué)習(xí)中醫(yī)的。

事情是這樣的:由于無人指導(dǎo),我盲目購(gòu)買的第一本醫(yī)書,是浙江湯爾和譯、日本人下平用彩著的《診斷學(xué)》,這在當(dāng)時(shí)是比較先進(jìn)的西醫(yī)書。湯氏是最反對(duì)中醫(yī)的,他在這本書的敘言里有這么幾句話:“……吾固知中醫(yī)之已疾,有時(shí)且勝于西醫(yī),但此系結(jié)果,而非其所以然。徒以結(jié)果與人爭(zhēng),無已時(shí)……”意思是說,“我當(dāng)然知道中醫(yī)治病,有時(shí)且比西醫(yī)為好,但這只是治療效果,而所以取得這些效果的道理,中醫(yī)則講不出來。既然講不出道理,只用治療效果同別人爭(zhēng)辯,那是不能說服人的?!?/span>

看了這一段話,我才發(fā)現(xiàn),連西醫(yī)也承認(rèn)中醫(yī)治病并不比西醫(yī)差,只不過由于中醫(yī)講不出道理,才瞧不起中醫(yī)。我當(dāng)時(shí)想,“結(jié)果”和“所以然”,究竟何者重要呢?

我不可能知道湯氏本人如果得了垂危之病以后,他是愿意明明白白地知其病之所以然而死去呢?還是要想法活著而寧肯暫時(shí)不知其所以然。不過作為一個(gè)治病救人的醫(yī)務(wù)工作者來說,甚至除了湯氏以外的任何患者來說,都會(huì)以救人為第一,毫不猶豫地選擇后者,而不會(huì)由于講不出治愈的道理,便把行之有效的治療方法棄而不顧,聽任病人死去而還說“可告無愧”(湯氏語)。

我又進(jìn)一步想:世上真有無因之果嗎?中醫(yī)能愈病,必有所以能愈病的道理,只是這種道理,可能暫時(shí)尚未得到解釋,或者已經(jīng)有中醫(yī)的解釋,而是目前人們暫時(shí)尚不理解罷了。

即使作不出令人信服的解釋,也不應(yīng)算作是中醫(yī)不科學(xué)的一個(gè)證據(jù)。科學(xué)領(lǐng)域的未知數(shù)太多了,“知其然而不知其所以然”,這其實(shí)不僅僅是中醫(yī)常遇到的問題?!靶幸字y”,“不知易能行”,這是近代革命家、政治家孫中山先生的哲學(xué)思想。他在《建國(guó)方略》的“心理建設(shè)”中,以飲食為例證明不知亦能行。他指出,很少有人徹底了解飲食入腹之后的詳細(xì)消化過程,也很少有人了解人體正常生理需要哪些營(yíng)養(yǎng),以及哪些食物各具有哪些營(yíng)養(yǎng),但是人們還是每天都在進(jìn)食的。這證明,“不知”并不妨礙“行”。但湯氏卻一定要拋棄中醫(yī)的治療效果于不顧,偏偏在“知”字上將中醫(yī)一軍,這是錯(cuò)誤的。

承認(rèn)中醫(yī)有優(yōu)于西醫(yī)的治療效果,相信有效果必有其所以然的道理,使我學(xué)習(xí)中醫(yī)的信心和決心更足了。




經(jīng)過與體會(huì)



學(xué)習(xí)中醫(yī)的決心有了,信心也有了,但是怎樣學(xué)習(xí),還得自己去摸索。在幾十年的摸索過程中,我確實(shí)走了不少?gòu)澛罚速M(fèi)了不少精力,但也有不少收獲。這正好是一些有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來,供學(xué)習(xí)中醫(yī)的青年同志們參考,是有益的。

(一)要博覽群書,更要由博返約

過去有一句成語,“六經(jīng)根柢史波瀾”。是說學(xué)者要想寫出一篇有價(jià)值的文章,首先要把“六經(jīng)”(《詩(shī)》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》)吃透、記熟,這是基礎(chǔ)。這還不夠,還必須有歷代的史料,來加以充實(shí)和潤(rùn)色,才能把文章寫得有聲有色,有證有據(jù),波瀾起伏。

中醫(yī)學(xué)的根柢是什么呢?就是《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《本草經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》等。這些經(jīng)典著作,對(duì)于生理、病理、藥理、診斷、治則等,都有重要的指導(dǎo)意義,不掌握這些,就會(huì)像無源之水,無根之木,要把中醫(yī)學(xué)得根深蒂固,是不可能的。但是單靠這些經(jīng)典著作還不行,因?yàn)檫@些經(jīng)典著作,究竟是原則性的理論較多,而且這些理論,不加以闡發(fā)論證,不結(jié)合臨床體驗(yàn),仍然不容易學(xué)深學(xué)透,這就要求學(xué)者,除了經(jīng)典著作之外,還要廣泛地閱讀其他醫(yī)家的著述,尤其是歷代名家的著述?!白x書破萬卷”。每個(gè)人雖然由于各種不同條件的限制,千卷、百卷也可能讀不破,但是這種雄心壯志是應(yīng)該有的。

祖國(guó)醫(yī)學(xué)從漢代以降,到現(xiàn)在已經(jīng)將近兩千年了。在這近兩千年中,堪稱中醫(yī)名家的,至少也有幾家,至于他們的著作,更是汗牛充棟,更仆難數(shù)。在這浩繁的卷帙中,學(xué)派不同,立說各異,互相補(bǔ)充者固然不少,互相矛盾者亦往往而有,若不加以分析歸納,那么閱讀越多,就越雜亂無章,所以僅僅是讀得博還不行,還要由博返約,才算真正學(xué)到手。

所謂由博返約,就是從全面資料之中,歸納出幾個(gè)重點(diǎn),從不問的現(xiàn)象之中,找出其共同的規(guī)律。這并不是一件容易事,不下大工夫,不學(xué)深學(xué)透是做不到的。陳修園在其所著的《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》中,有這么幾段話:“迨東垣,重脾胃,溫燥行,升清氣?!薄叭糇雍?,主攻破,中病良,勿太過?!薄叭艉娱g,專主火,遵之經(jīng),斷自我?!薄暗は?,罕與儔,陰宜補(bǔ),陽勿浮,雜病法,四字求?!彼牙顤|垣的用藥規(guī)律,歸納為“重脾胃,升清氣”;把張子和的用藥規(guī)律,歸納為“主攻破”;把河間諸說,歸納為“專主火”;把朱丹溪的《格致余論》等歸納為“陰宜補(bǔ),陽勿浮”。這就是由博返約。這樣的歸納,言簡(jiǎn)而意賅,不但容易掌握,而且也便于記憶。

對(duì)于金元四大家,除了上述歸納之外,我還從其治療技巧上作了歸納。我認(rèn)為東垣諸方之所以補(bǔ)而不壅,全在于補(bǔ)中有行。試看升麻、柴胡、陳皮、木香等氣分藥,都是他常用的配伍之藥。

河間諸方之所以寒不傷中,全在于寒而不滯。其常用藥如走而不守的大黃、芒硝自不必說,就是守而不走的芩、連、梔、柏等,也大都與枳實(shí)、厚樸、木香等氣分藥合用,使苦寒之藥,只能清火,不至于留中敗胃。他雖然有時(shí)也純用守而不走的苦寒劑,如黃連解毒湯等,但這究竟是少數(shù)。

子和之主攻破,畢竟是施于經(jīng)絡(luò)湮淤,或腸胃瘀滯之實(shí)證,如果不實(shí)而虛,即非所宜。丹溪養(yǎng)陰,也是在誤服金石燥烈藥,元陰被劫,相火妄動(dòng)的情況下才相宜,如果陰盛陽衰,亦為大忌。

我在初學(xué)時(shí),覺得四大家各不相同,究竟是哪一家為好呢?后來又把四大家作以歸納,張子和的攻破,是祛邪以安正,李東垣的“重脾胃”,是扶正以勝邪。當(dāng)正虛為主時(shí),采用東垣法,邪實(shí)為主時(shí),采用子和法,二者并不矛盾。

劉河間之寒涼,是瀉陽盛之火,朱丹溪之補(bǔ)陰,宜于治陰虛之火,兩家都能治火,只是虛實(shí)有別。這樣,我們臨床就可以根據(jù)邪正虛實(shí),取各家之所長(zhǎng),對(duì)癥選方,并行不悖。這就叫作由博返約。

(二)尊重古人,又不迷信古人

所以要博覽群書,目的是要把前人的經(jīng)驗(yàn)智慧繼承下來。但是前人的說教,并非都是金科玉律,任何名家權(quán)威,都會(huì)有千慮之—失。這就要求我們,既要尊重古人,又不要迷信古人,要選精去粗,而不能瑕瑜不分,兼收并蓄。比如《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》等名著,亳無疑問,這是中醫(yī)理論的寶庫(kù),但正是這些寶貴的經(jīng)典著作中,就存在著不少脫離實(shí)踐的糟粕。

例如《素問·經(jīng)水篇》,以中國(guó)的河流,江、淮、湖、海等比擬十二經(jīng)脈,意義就不大。《靈樞·陰陽二十五人篇》認(rèn)為,人從七歲起,每加九歲,如十六歲、二十五歲、三十四歲、四十三歲、五十二歲、六十一歲,皆形色不相得者的大忌之年,這更是形而上學(xué)?!峨y經(jīng)·四十一難》解釋肝臟為什么有兩葉,認(rèn)為是“去太陰尚近,離太陽不遠(yuǎn),猶有兩心,故有兩葉?!薄叭y”用五行解釋肝肺,不但把五行講成機(jī)械教條,而且他所說的肝在水中生沉而熟浮,肺在水中生浮而熟沉的說法,也與客觀事實(shí)不符。還有,如“十九難”的“男子生于寅”“女子生于申”等,星相、子平者流引用這樣的術(shù)語,還有可說,若在有關(guān)生命的醫(yī)學(xué)著作中,加以引用,豈不荒謬!

不但閱讀這些經(jīng)典要一分為二,就是為這些經(jīng)典醫(yī)學(xué)所作的注疏,閱讀時(shí)也要有分析、有批判,有的竟不是錯(cuò)在經(jīng)典,而是錯(cuò)在為這經(jīng)典所作的注疏上,如果不加分析地照搬不誤,就會(huì)自誤誤人,流毒無窮。

就拿《傷寒論·辨脈法》中的“風(fēng)則傷衛(wèi),寒則傷榮”來說,這不管是王叔和所加入的,或者是《傷寒論》原來就有的,都是似是而非的不可捉摸之辭,盡管這種學(xué)說在中醫(yī)界已經(jīng)泛濫了約有千年之久,我們也不要不懂裝懂,自欺欺人。

再如傷寒傳經(jīng)之說,也同樣如此,本來是很平易近人的一部外感病學(xué),卻用什么循經(jīng)傳、越經(jīng)傳、首尾傳、表里傳、傳足不傳手等虛構(gòu)之詞,把《傷寒論》越講越離奇,越講越糊涂。

如此等等,讀了以后如果只知推崇,不加批判,就不如不讀。孟子曾說過,“盡信書則不如無書”。尊重前人,是必要的,但是“信而好古”,只是在經(jīng)過一番分析之后,才有意義。以上這些,僅僅是舉了幾個(gè)明顯的例子,在中醫(yī)的著作中,無論是經(jīng)典著作,或者非經(jīng)典著作,這類的例子還有很多。我在初學(xué)時(shí),由于不敢批判,也不善于批判,曾經(jīng)浪費(fèi)了很大一部分精力,今天,為了避免后來者步我的后塵,特此介紹出來,希望學(xué)者作為借鑒。


(三)提倡拜師訪友,但關(guān)鍵在于自學(xué)

韓愈《師說》:“古之學(xué)者必有師。”《禮記》云:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!薄兑住敦浴罚骸熬右耘笥阎v習(xí)?!边@些都說明,拜師訪友,是學(xué)者求進(jìn)步的有效之路。但是良師益友雖然重要,卻不是關(guān)鍵性的問題。俗語說得好,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在各人?!薄按蠼衬芘c人規(guī)矩,不能與人巧。”學(xué)習(xí)任何事物,最關(guān)鍵的問題,總是在于主觀努力。

我的學(xué)習(xí)過程,基本上是自學(xué),既無名師,也無益友。這并非我預(yù)見到自學(xué)比拜師訪友重要,只是由于我所處的農(nóng)村環(huán)境,不必說名醫(yī),就連一般的普通醫(yī)生,也是鳳毛麟角。拜誰為師?哪里訪友?只好蒙頭苦學(xué)了。在自學(xué)之中,難題常常是一個(gè)接著一個(gè),以致廢寢忘食,苦思冥索,往往還是得不到解釋。但是一旦有悟,卻又非常牢固,這比只聽人講,不下工夫,深透多了。所以我對(duì)于醫(yī)學(xué)中的某一些問題,常常有不同于其他人的一些看法。這并非為了標(biāo)奇立異,可能是由于沒有深受舊框框的影響,破舊就比較容易些的緣故吧!所以我有時(shí)這樣想:凡事都要一分為二,缺乏良師益友,迫使我主觀努力,壞事也帶來好事。
話再說回來,即使有良師益友,仍然應(yīng)當(dāng)通過自己的主觀努力,把師友的見解,化為自己的知識(shí)。如果不這樣,就不算學(xué)到手。也有的人,確實(shí)下了一定工夫,但還是融化不了,總覺得有齟齬,這就應(yīng)當(dāng)作兩方面的考慮:可能是自己領(lǐng)會(huì)的還不夠,也可能是師傅的說教本身就存在問題。對(duì)師傅一定要謙虛,但師傅究竟也是一個(gè)普通人,不是神仙,不一定白璧無瑕,處處都對(duì)。我們跟師傅學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)采取這樣的態(tài)度,我們轉(zhuǎn)教學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生采取這樣的態(tài)度。

提倡拜師訪友,不一定必須是名家前輩。名家前輩當(dāng)然更好,但即使不是名家,不是前輩,也都可以受到啟發(fā)與教益。因?yàn)槿丝偸歉饔兴L(zhǎng),各有所短,就是愚者也會(huì)有千慮之一得么。譬如我在《傷寒論》的教學(xué)中,就有一兩個(gè)問題,是在同學(xué)提問的啟發(fā)下才得到解決的??鬃诱f過,“三人行必有我?guī)煛?,就是這個(gè)道理。

(四)要鉆得進(jìn)去,更要跳得出來

學(xué)習(xí)祖國(guó)醫(yī)學(xué),根據(jù)內(nèi)容的不同,大概可以分為兩種情況,一種是以物質(zhì)為基礎(chǔ)的,如生理、病理、藥性等,這些必須仔細(xì)鉆研,步步深入,學(xué)深學(xué)透,不能粗枝大葉,滿足于模棱兩可,似懂非懂。另一種是屬于象征性和概念性的,如五行生克、“心為君主之官”等,這些只要明了它的指歸、大意就可以了,不能在字句上吹毛求疵,挑三剔四。因?yàn)檫@樣往往會(huì)形成鉆牛角,走進(jìn)死胡同。這兩種情況我都有親身的體會(huì)。

舉例說,我學(xué)習(xí)《傷寒論》時(shí),遇到的第一個(gè)難題,就是“風(fēng)傷衛(wèi)”“寒傷榮”的問題。在什么程度上算是風(fēng)?在什么程度上算是寒?風(fēng)為什么選擇了衛(wèi)?寒又為什么選擇了榮?這不是鉆牛角,這是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了解決這個(gè)問題,我?guī)缀醪楸榱宋宜苷业降囊磺凶⒔猓绕涫且磺忻业淖⒔?,其中能講出道理,并比較為大多數(shù)人所公認(rèn)的是:

風(fēng)屬陽,衛(wèi)亦屬陽;寒屬陰,榮亦屬陰。風(fēng)之所以傷衛(wèi),寒之所以傷榮,是以陽從陽,以陰從陰的緣故。這真太玄妙了。就這樣人云亦云吧?但這都關(guān)系到醫(yī)學(xué)中最基本的生理、病理,關(guān)系到具體的臨床實(shí)踐,不能不懂裝懂。于是我結(jié)合《內(nèi)經(jīng)》,證諸臨床,詳細(xì)閱讀,仔細(xì)推敲,終于發(fā)現(xiàn),這并不存在什么“陽從陽”、“陰從陰”那樣的奧秘,太陽中風(fēng)和傷寒之所以有汗或無汗,只不過是衛(wèi)氣受邪后的開合失司而已。這樣,從病理得到了正確的解答,就是鉆進(jìn)去了。

除此以外,在中醫(yī)的生理、病理方面,還有一些術(shù)語,如“清陽下陷”,“陰火上沖”,“陽不歸陰”,“陰不潛陽”,“血中之氣”,“氣中之血”等等,這都有物質(zhì)基礎(chǔ),必須講個(gè)究竟,必須鉆得進(jìn)去,只會(huì)照抄硬搬,知其然而不知其所以然,是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/span>

能鉆善鉆,固然是好事,但是不應(yīng)深鉆的也去鉆,或者鉆的不得其法,也會(huì)走入絕路,拔不出腳來。現(xiàn)舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子加以說明?!端貑枴り庩枒?yīng)象大論》中有這么一句話:“能知七損八益,則二者可調(diào)?!笔裁词瞧邠p八益?注家們爭(zhēng)論不休,目前所知,已有四種解法,這四種解法,都是在“七”“八”上找論據(jù),爭(zhēng)論不休,迄無結(jié)論。我認(rèn)為,沒有必要去鉆“七、八”的牛角,這很可能如“七上八下”,“七高八低”,“七大姑八大姨”之類,是數(shù)量形容詞,是表示復(fù)雜多數(shù)的意思。我覺得跳出這個(gè)圈子,比跳不出來好。

在祖國(guó)醫(yī)學(xué)中鉆入牛角中跳不出來的例子還有不少。譬如把五行講得太死,就會(huì)出現(xiàn)這種情況。陶淵明自己說,他好讀書不求甚解。這個(gè)“不求甚解”,不能理解為自我欺騙,應(yīng)當(dāng)是不鉆牛角的意思。不鉆牛角就不至于變成書呆子。

鉆得進(jìn)去,跳得出來,這是辯證的統(tǒng)一。因?yàn)橹挥秀@得進(jìn)去,才能跳得出來。譬如吳鞠通說他跳出傷寒圈子,并不是他不鉆研傷寒,相反地,是已經(jīng)在傷寒方面下了很大工夫,但在臨床上單走傷寒這條路又走不通,才不得不跳出傷寒圈子而另走新路:撇開六經(jīng)辨證,改為衛(wèi)氣榮血與三焦辨證;不用辛溫發(fā)汗,改用辛涼解表;不必先解表后攻里,也可以表里雙解,或先瀉下,使下后里氣通而表邪亦解。這足以證明,只有鉆得進(jìn)去,才能跳得出來。

總而言之,要鉆進(jìn)去不容易,要跳出來也不容易。怎樣學(xué)習(xí)中醫(yī),我相信在不同的情況下,每個(gè)人都會(huì)有不同的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我所值得介紹的,主要就是以上所講的這些。
· 完 · 
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