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2013年，我被感動中國的陳斌強感動了。

這位初中語文教師，每天背著媽媽上學，多少年如一日。這是一個現(xiàn)代版驚天地、泣鬼神的孝子故事。

陳斌強是個苦孩子，9歲父親遭遇車禍，不幸離去。可憐的媽媽把三個孩子拉扯長大，母愛就是如此堅忍偉大。陳斌強也發(fā)奮圖強，考上了大學。遺憾的是，2007年，他媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。

但陳斌強兒子出生之后，家里擁擠，斌強妻子想把老太太送到養(yǎng)老院去。斌強堅決不答應：“一個連兒子都不認識的老人，送到養(yǎng)老院，被欺負了怎么辦？”

他下定決心，一定要自己帶。每天他用一根布條把母親綁在身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班。一連五年，風雨無阻，從未間斷。

又要教學又要照顧母親，陳斌強只能向時間要效益。每晚9點，他服侍母親睡下；凌晨1點，準時起床抱母親上廁所；清晨5點，處理好母親大小便；早上7點喂母親吃飯，然后開始學校一天的工作。

就算工作如此緊張，他的教學任務一點也沒落下，他教兩個班語文，還承擔學校很多其他工作，還經(jīng)常被評為優(yōu)秀教師。斌強總是說：“別人路是走著的，我是跑著走的?！?/span>的確，魯迅說，他是把別人喝咖啡的時間用在寫作上的。斌強是把別人的一切時間用在母親和教學上。

我從不夸贊央視，但那年央視的頒獎詞寫得特別好：

“小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承?！?/span>

之所以想起陳斌強，是因為看到了泰國的一則公益廣告，這個廣告風靡世界，我甚至覺得就是取材于陳斌強。人們往往不被生活中的人感動，卻常常為遠方的人叫好。

泰國是一個很奇怪的國家，電影一般般，文化一般般。但廣告卻拍得極好。泰國出品的廣告，基本上都是精品，常常轟動全世界，這真是咄咄怪事。

廣告內(nèi)容很簡單，也是一位男教師，老母親患了老年癡呆癥。每天上課，他就讓母親坐在教室最后面。

老母親乖乖坐在下面，聽自己兒子上課。她不知道這個人就是自己的兒子。放學，這個老師就背著母親回家。

這個場景，讓家長們很不安，他們擔心這個癡呆老人會影響自己孩子聽課，會讓孩子們分心。他們更擔心的是，這個老師精力分散了，還能不能承擔教學的責任？

于是家長們串通起來，向校長施加巨大壓力，要求把老太太趕出教室，讓男教師馬上解決這個問題。

校長找這位老師談話，希望他不讓老母親坐在后面，總之，這個問題一定要解決。但老師堅持己見，因為母親并未影響自己的教學。如果要趕走自己的老母親，那自己也只能和老母親一起走。

沒有母親，哪有孩子？沒有孩子，哪有母親？李密在《陳情表》中說：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年?！钡览砭褪沁@么簡單。

老師郁悶地從校長室出來，趕緊去找自己母親。癡呆的老母親，居然一個人糊里糊涂地走出了校門。

那個男教師到處跑，媽媽，媽媽，媽媽，一聲聲焦灼的呼喚，催人淚下，撕人心扉。

但最驚人的一幕發(fā)生了，因為老師老母親丟了，班級所有的孩子們自發(fā)出去尋找，他們找遍了校園里的各個角落，他們大聲地稚嫩地呼喚，奶奶，奶奶，奶奶，您在哪里？奶奶，奶奶，我們在找您！

那一刻我熱淚長流，成人和孩子，誰更有資格做老師？

原來長時間的聽課，奶奶已經(jīng)成了班級一個重要成員，已經(jīng)成了孩子們的奶奶，成了他們生命中不可替代的一份子。

故事到這里戛然而止。至于老師有沒有辭職，家長最后還想不想趕走這個母親，其實已經(jīng)不再重要。

重要的是，這個公益片給我們提出一個問題，什么是學校？什么是教育？學校和教育到底應該給孩子什么？

如果學校是教育人的場所，那么，老師身體力行照顧自己的母親，這對孩子是不是一種教育？學校該不該趕走老師的老母親？或者逼迫這樣的老師辭職？

什么是教育？如果教育包含教書和育人的話，老師上課可能更多的是教書，那么背著母親上學，更多的就是育人。

在這個過程中，包含著感恩，孝敬，體諒和慈悲，還有多年如一日的耐心和堅持，還有更重要的愛……人非草木，正是這些潛移默化的教育，使得孩子們深受影響，他們最后喊出的奶奶，是發(fā)自肺腑的，他們已經(jīng)成為和諧的一家人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這就是成功的教育。

而在他們父母的眼里，他們覺得孩子時間被浪費了，孩子分心了，會影響分數(shù)，影響考試，影響入學，事實上這是多余的擔心，兩者根本沒有必然邏輯。

退一萬步，就算這是必然邏輯，但教育是什么？教育唯一的目標就是人，喚醒人、發(fā)展人和成就人，讓人發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，升華自己，最終成為他們理想中的自己。孰重孰輕，一目了然。

分數(shù)是死的，考試也是死的，只有人是活生生的，但這些父母恰恰忘記了人。教育如果讓人都丟失了，要分數(shù)還有什么用呢？還不如買一個機器人更便捷。只是這樣的機器人，可能是一個永不疲倦的學習能手，但卻不可能懂得感恩，懂得尊重，懂得愛。

最后在父母們的瞠目結(jié)舌中，我想她們可能明白了一個道理，如果今天她們趕走了教室里的老太太，某種程度上，她們就給孩子未來趕走她們提供了一個理由。

教育，如果讓老師連老母親都不要，這還算是教育嗎？如果老師不要自己的老母親，他教育出來的孩子會是什么樣子呢？是不是也會六親不認？事實上教育已經(jīng)六親不認了，這才是最可悲的。

胡適說，要怎么收獲，先學會怎么栽。怎么栽呢？就是目光不能太短淺，不能太功利。一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。