李老師退休后性格發(fā)生了很大變化，在崗時(shí)，回家少言寡語，總是自己靜坐看書或?qū)懽鳌５侨缃?，見了兒女回家，總要問這問那，絮絮叨叨說教一番。對(duì)著老伴，那更是芝麻大小事都得嘮叨個(gè)沒完，老伴嫌他啰嗦又糊涂，稱他病得不輕。 李老師為何變得這樣？他并不糊涂，說的話還是有條理、有層次的，但原來的“甩手掌柜”怎么變得“關(guān)心家務(wù)、婆婆媽媽”了呢？原來，和許多退休老人一樣，他正在經(jīng)歷一個(gè)“角色轉(zhuǎn)變期”。從繁忙的教學(xué)工作中退了下來，回到家中，關(guān)注點(diǎn)變了，腦子里不再考慮備課講課，留出了空間，于是就轉(zhuǎn)向家務(wù)和子女。他嘮嘮叨叨，無非是想更好融入家庭，彌補(bǔ)過去對(duì)家庭的照料不夠，加強(qiáng)對(duì)子女的幫助教育。對(duì)此，作為他的老伴和子女應(yīng)當(dāng)充分理解。 老年人嘮叨一般情況并非心理問題，常言說：“樹老根多，人老話多。”老人嘮叨主要與以下因素有關(guān)：一是有點(diǎn)孤獨(dú)感。離開了大眾，回到小家，難免感到生活單調(diào)，缺乏交談?dòng)懻摽臻g，于是只好向家人嘮叨了；二是有點(diǎn)不放心。對(duì)子女、親人由于關(guān)愛而殷切期望他們善于處事，平安度日，不斷上進(jìn)。三是有點(diǎn)自豪感。認(rèn)為自己“吃的鹽比年輕人吃得糧還多”，“過的橋比年輕人走的路還多”，因此就免不了講自己經(jīng)歷的驚險(xiǎn)事、得意事，興致勃勃談自己的“過五關(guān)，斬六將”，也不管別人愿不愿聽。 由此可見，這些因素是老年人的一種回歸心理，是排除孤獨(dú)的一種方式，是對(duì)后輩過度關(guān)心的表現(xiàn)，是表示自己存在和作用的一種手段。作為老人的老伴、晚輩、親屬等，應(yīng)充分體諒、寬容、善待。 當(dāng)然，作為老年人，對(duì)自己的心理應(yīng)當(dāng)充分了解，可以多與家人交流，說應(yīng)該說的話，但盡量避免嘮叨。要學(xué)會(huì)主動(dòng)自我心理調(diào)節(jié)，即想方設(shè)法充實(shí)自己的生活，比如每天多做一些力所能及的家務(wù)事，多到外邊走一走，參加旅游團(tuán)、老同學(xué)老同事聚會(huì)等活動(dòng)。 鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院 時(shí)仲省 |
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