文/偏要叫肉卷
前段時(shí)間一個(gè)育兒公眾號(hào)上團(tuán)購(gòu)Phonics教材，看介紹覺(jué)得挺有意思，于是研究了一下，發(fā)現(xiàn)Phonics是國(guó)外廣泛使用的英語(yǔ)教學(xué)方法，中文譯過(guò)來(lái)叫自然拼讀法。女兒正值英語(yǔ)啟蒙階段，我又特意找了本最新出版的《自然拼讀啟蒙教程》仔細(xì)讀了讀，發(fā)現(xiàn)這套方法對(duì)成人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣大有裨益。老公感嘆，如果我們上學(xué)的年代能夠引入這套方法，他的英語(yǔ)水平肯定要比現(xiàn)在強(qiáng)太多。
什么是自然拼讀？
自然拼讀（Phonics）是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，進(jìn)而達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的效果。自然拼讀法共包含44個(gè)音素，只要全部掌握，就能讀出80%以上的英語(yǔ)單詞。舉個(gè)例子，如果我們知道sight中間的igh發(fā)ai的讀音，那么看到might、light、hight這樣的單詞，就可以自己拼出讀音。反過(guò)來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到這些詞的讀音，也可以輕松記憶并正確拼寫(xiě)。這很像心理學(xué)的組塊化，將沒(méi)有意義的i-g-t幾個(gè)字母組合為igh這樣的元素，從而釋放記憶空間，達(dá)到事倍功半的效果。
前段時(shí)間一個(gè)同事準(zhǔn)備職稱英語(yǔ)考試，有一天突然興奮地告訴我自己對(duì)英語(yǔ)開(kāi)竅了。仔細(xì)一聊才知道，他之前背單詞除了死記硬背之外，沒(méi)有任何方法。現(xiàn)在用了扇貝單詞的聽(tīng)音默寫(xiě)功能，才發(fā)現(xiàn)自己記不住單詞是因?yàn)榘l(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。自從糾正了讀音之后，拼寫(xiě)的正確率大幅提升，感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)如魚(yú)得水。記得我上學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)老師最常說(shuō)的一句話就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家”。沒(méi)有良好的輸入，實(shí)在難以保證準(zhǔn)確的輸出。所謂的英語(yǔ)尖子生，其實(shí)正是無(wú)意識(shí)地運(yùn)用了自然拼讀法，通過(guò)大量閱讀總結(jié)出單詞拼寫(xiě)的規(guī)律，有效延伸了詞匯量，進(jìn)而提高閱讀和寫(xiě)作水平。
自然拼讀和國(guó)際音標(biāo)有什么區(qū)別，是不是只學(xué)一個(gè)就可以？
自然拼讀和國(guó)際音標(biāo)雖然都以音素為基礎(chǔ)，但二者之間仍有區(qū)別。簡(jiǎn)單地說(shuō)，國(guó)際音標(biāo)相當(dāng)于漢語(yǔ)中的拼音，是獨(dú)立于文字的輔助系統(tǒng)。而自然拼讀則相當(dāng)于漢語(yǔ)中的偏旁，是存在于漢字之中的內(nèi)在機(jī)制。低年級(jí)孩子在閱讀沒(méi)有拼音標(biāo)注的讀物時(shí)，如果能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的偏旁部首，是不影響整體閱讀的。而國(guó)外繪本極少會(huì)像國(guó)內(nèi)讀物一樣在單詞上方標(biāo)注音標(biāo)，自然拼讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)渡時(shí)期的猜字法，就顯得尤為重要。這種方法能夠幫助孩子通過(guò)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行識(shí)讀，進(jìn)而聯(lián)想詞義，有效提升閱讀能力和閱讀興趣。
隨著孩子英語(yǔ)詞匯量的增大，“秀才識(shí)字讀半邊”的笑話也會(huì)逐漸增多。在自然拼讀難以滿足閱讀需求的情況下，就可以開(kāi)始為孩子引入國(guó)際音標(biāo)的概念了。這個(gè)時(shí)期孩子理解能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)于系統(tǒng)抽象的國(guó)際音標(biāo)接受度也會(huì)更高?？梢哉f(shuō)，自然拼讀法是通往國(guó)際音標(biāo)的橋梁。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，二者缺一不可。
幾歲是學(xué)習(xí)自然拼讀的最佳年齡？
理論上來(lái)說(shuō)，4歲以上的孩子都適合學(xué)習(xí)自然拼讀。自然拼讀的最終目的是實(shí)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)自主閱讀，因此孩子步入文字敏感期（約4-5歲）是學(xué)習(xí)的基本條件。4歲以前的任務(wù)主要是為孩子播放磨耳朵兒歌，提升孩子的辨音能力，為學(xué)習(xí)自然拼讀打好基礎(chǔ)。當(dāng)孩子接觸過(guò)大量英文兒歌或動(dòng)畫(huà)片，能夠熟練識(shí)讀26個(gè)英文字母，且具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)，就可以正式接觸自然拼讀了。考慮到目前幼兒英語(yǔ)水平相差較大，家長(zhǎng)切忌急于求成，要根據(jù)自己寶貝的特點(diǎn)進(jìn)行啟蒙。比如公立幼兒園（無(wú)英語(yǔ)課）的孩子要比私立幼兒園（有外教課）的孩子延后學(xué)習(xí)，而有英文環(huán)境的家庭可以比無(wú)英文環(huán)境的家庭適當(dāng)提早學(xué)習(xí)。自然拼讀不是學(xué)習(xí)的最終目的，如果孩子不具備閱讀能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)，盲目跟風(fēng)只會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教材怎么選？
沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的寶寶可以選用《Phonics Kids》，這套啟蒙教材從26個(gè)字母教起，引入21個(gè)字音和5個(gè)母音的發(fā)音。我女兒的幼兒園每天有外教課，目前具備一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，所以直接選用了北京聯(lián)合出版公司的《自然拼讀啟蒙教程》。這套教材主要介紹字母及組合的發(fā)音規(guī)則，非常適合作為幼兒園英語(yǔ)課程的輔助教材。
《自然拼讀啟蒙教程》共分為四級(jí)，目前出版了兩冊(cè)。每本書(shū)32個(gè)單元，主要包括學(xué)習(xí)單元、回顧單元、短文閱讀和圖片詞典幾個(gè)部分。這套書(shū)最大的特點(diǎn)就是練習(xí)多，每章包括學(xué)習(xí)單元的9個(gè)練習(xí)、回顧單元的4個(gè)練習(xí)以及至少1篇短文閱讀。以第一個(gè)音素S為例，首先學(xué)習(xí)S的發(fā)音，而后從幾個(gè)單詞中找出首字母相同的詞語(yǔ)。這部分考察的是字母識(shí)別和辨音能力。
然后通過(guò)臨摹練習(xí)S的大小寫(xiě)。
第三個(gè)練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，在有S開(kāi)頭的單詞下面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)標(biāo)注，為孩子建立語(yǔ)音和字母之間的聯(lián)系。
第四項(xiàng)是識(shí)讀練習(xí)，通過(guò)短句鞏固S的讀音，并通過(guò)詞語(yǔ)下方標(biāo)注的圖畫(huà)理解詞義。
第五個(gè)練習(xí)是聽(tīng)音辯詞，從兩個(gè)讀音相近的詞語(yǔ)中找出正確的選項(xiàng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)了解常見(jiàn)詞的涵義。
第六個(gè)練習(xí)是完形填空，結(jié)合句義從兩個(gè)讀音相近的詞語(yǔ)中選擇正確的選項(xiàng)，并通過(guò)聽(tīng)音判斷正誤。這部分重點(diǎn)訓(xùn)練孩子在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，并進(jìn)行短句的識(shí)讀。
最后三個(gè)練習(xí)是學(xué)習(xí)一個(gè)S音素的核心詞匯。通過(guò)拼讀、臨摹和識(shí)別單詞掌握詞匯，并鞏固發(fā)音。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的孩子，可以進(jìn)一步訓(xùn)練小段話的閱讀。
當(dāng)學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容熟練掌握后，就可以進(jìn)入第二部分的回顧單元了。回顧單元綜合了前幾篇練習(xí)的內(nèi)容，安排了四個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，從易到難循序漸進(jìn)。第一項(xiàng)是看圖選物，孩子不需要掌握所有單詞的發(fā)音和意思，只需從圖中找出和示意圖首字母發(fā)音相同的圖片即可。這項(xiàng)內(nèi)容旨在鞏固本單元學(xué)過(guò)的音素，進(jìn)行多單詞的聽(tīng)力練習(xí)，內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單。
第二項(xiàng)是聽(tīng)音識(shí)字，從兩組發(fā)音相似的字母中選出正確的一項(xiàng)。這項(xiàng)訓(xùn)練需要孩子在掌握音素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升辨音能力，強(qiáng)化語(yǔ)音和字母的練習(xí)，為下一步的讀寫(xiě)打好基礎(chǔ)。
第三項(xiàng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練更為綜合，要求孩子先通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)填出正確字母，再將兩組相同具有相同音素的字母配對(duì)。
第四項(xiàng)是單詞訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)將句子填寫(xiě)完整后，從句子中找出本單元的核心詞匯。
與學(xué)習(xí)單元相比，回顧單元的內(nèi)容難度更大，考察點(diǎn)更多，孩子如果能夠獨(dú)立完成這部分練習(xí)，就意味著已經(jīng)掌握該音素的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全部?jī)?nèi)容了。每個(gè)回顧單元后面附一篇短文閱讀，包含了學(xué)習(xí)單元所涉及的全部音素。短文閱讀使用的是最常見(jiàn)的基本句式，比如第一篇短文閱讀學(xué)習(xí)的句式就是Do you see...?和I see ...。學(xué)完四冊(cè)《自然拼讀啟蒙教程》，孩子不僅可以進(jìn)行自主閱讀，口頭表達(dá)能力也會(huì)得到飛躍式的提升。
每本《自然拼讀啟蒙教程》最后都會(huì)貼心地附上圖片詞典，即使不識(shí)字的孩子也可以獨(dú)立查閱單詞的含義。孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)逐漸愛(ài)上英語(yǔ)閱讀，以后再看到英文繪本自然也不會(huì)恐懼和排斥了。
自然拼讀是幼兒通往自主閱讀的必經(jīng)之路，不遵循教育之道，盲目給沒(méi)有英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)的孩子干巴巴地讀外文繪本，只會(huì)增加孩子對(duì)英語(yǔ)的抵觸心理。孩子如此，大人也如此。與其好高騖遠(yuǎn)地捧著原版外文名著打瞌睡，不如和孩子一起從頭打基礎(chǔ)，反正現(xiàn)在我老公的英語(yǔ)是比以前強(qiáng)多了。
作者，偏要叫肉卷。不服老的年輕辣媽，國(guó)家注冊(cè)三體系審核員。既愛(ài)理性思考，又愛(ài)華麗辭藻。公眾號(hào)：第三大腦（think-4ever）
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