支育輝
論文答辯是一項十分重要的工作，它是審查學(xué)員論文的一種必要形式，是培養(yǎng)鍛煉學(xué)員思維反映能力和頭口表達(dá)能力的平臺，不僅是保證論文質(zhì)量的重要措施，也是衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
一、答辯前的準(zhǔn)備
在論文答辯前學(xué)員和教師都要以飽滿的熱情做好準(zhǔn)備。對學(xué)員來說要仔細(xì)研讀論文，努力做到心中有數(shù)。在答辯前，一要看所選的論題有沒有人研究過，或都作了哪些方面的研究，研究的觀點與成果是什么，還有什么地方不足，自己有何獨特見解？二要看論文選題是否準(zhǔn)確，有沒有研究的意義，針對性是否強，價值大不大？三是看收集的資料是否豐富，論文的基本觀點是否正確，立論的依據(jù)是否確鑿，論據(jù)是否能證明論點，二者之間是否有必然聯(lián)系？四是看論文是否存在應(yīng)涉及或解決的問題？等等，只有準(zhǔn)備充分，把論文吃透，才能在答辯時胸有成竹，應(yīng)付自如。
對參加答辯的教師而言，要用心審閱論文，力求找準(zhǔn)存在的問題。在仔細(xì)閱讀、掌握論文基本要點的基礎(chǔ)上，審查的重點應(yīng)該是：一是論文的真實性，看題旨是否明確與突出，有沒有含混不清，令人費解的問題；二審論點（結(jié)論）是否符合，揭示或反映了客觀規(guī)律，即，是否正確與鮮明，是否有與國家大政方針、法律相抵觸的地方或個人認(rèn)識的錯誤；三看論據(jù)，是否確鑿與典型，是否有與本文論點相對立的或無關(guān)的甚至是虛假的材料，也就是審查學(xué)員掌握和運用基本理論知識的情況；四看論證是否合理與符合邏輯，有沒有概念不清，析理不透，判斷不準(zhǔn)，邏輯不嚴(yán)密的地方；五審內(nèi)容，看中心是否突出，層次是否清楚，等問題。教師只有從標(biāo)題到主題，從內(nèi)容到形式，反復(fù)斟酌，才能把論文中的問題找準(zhǔn)，然后對病下藥，將答辯時的問題設(shè)置準(zhǔn)確。
二、答辯中沉著應(yīng)對
準(zhǔn)備是基礎(chǔ)與前提，同時，還要重視臨場發(fā)揮，善于應(yīng)對。
對學(xué)員來說，要注重如下問題：一是穩(wěn)定情緒，充滿信心，才能思路清晰，有條不紊，語言流暢，簡練概括，并仔細(xì)推敲，認(rèn)真領(lǐng)會所提問題的實質(zhì)，抓住要點，有的放矢地回答。二是答辯時回答教師的提問，一定要遵照老師提問的主旨來回答，會就會，對不會的問題要實事求是，決不能拐彎摸角，答非所問，更不要隨心所欲，信口開河。三是在答辯時由于環(huán)境氣氛因素的制約，學(xué)員對老師提出的問題不可能回答很完善，有的可能對一些問題一時回答不出來或不完全，這是很正常的，對領(lǐng)會不透的問題，可以向老師請教，切忌貿(mào)然回答，老師會認(rèn)真啟發(fā)誘導(dǎo)，不會故意刁難學(xué)員，可是有的學(xué)員為了掩蓋自己不足，就故意把話說得含糊其辭，有意回避；五是不要強詞奪理，以偏概全。
對教師而言提問時要注意：一是問題要有可答性。論文答辯就是一問一答，答中有辯，因此，問題具有可答性；二是設(shè)問語義要明。老師向?qū)W員提出的問題一定要表述清楚，觀點明確，不能發(fā)生歧義。這樣學(xué)員反饋回來的信息也就準(zhǔn)確；三是所提問題要準(zhǔn)。老師通過仔細(xì)審閱論文，針對論文中所述及不清楚、不詳細(xì)、不深刻、不全面及不恰當(dāng)之處，擬制提問問題，這樣的問題才能切合學(xué)員論文的實際。
三、答辯后認(rèn)真總結(jié)
答辯結(jié)束后，自我感覺良好的，不要喜形于色，忘乎所以；感覺不好的也不要愁眉苦臉，怨天憂人，都應(yīng)該冷靜地面對答辯，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。通過答辯，自己有哪些收獲，表現(xiàn)在哪些方面，如：從理論上明白了什么道理，從實踐上弄清了什么問題，老師為何如此提問，自己回答有何長處等認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步；在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗的同時，還要注重研究自己存在的問題，求根索源，看問題出在哪里，是論文本身問題還是準(zhǔn)備不足的問題，是回答技巧問題還是根本沒有弄清楚問題，從中吸取教訓(xùn)，要吃一塹，長一智，作為今后寫文章時的重要借鑒。
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