開(kāi)學(xué)了！老師們又要接觸不同的家長(zhǎng)了。孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭和學(xué)校的幫助，老師和家長(zhǎng)的溝通也顯得尤為重要。然而并非所有的家長(zhǎng)都能很好的配合老師的工作，以下三種家長(zhǎng)是老師最反感的家長(zhǎng)，對(duì)照一下！
-01-
不明事理型
每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子都疼愛(ài)有加，把他們當(dāng)成是心肝寶貝，生怕孩子在外面受一點(diǎn)委屈。
我也是母親，這種護(hù)犢心切的心情我完全可以理解，但是在沒(méi)了解事情來(lái)龍去脈之前，就替孩子出頭，那就是不明事理。
上學(xué)期有件事鬧得挺大的，一位學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)手推搡其他孩子，最后校長(zhǎng)出面才解決了。
這兩個(gè)學(xué)生是同桌，聽(tīng)說(shuō)他們私下里關(guān)系還不錯(cuò)。有一天A同學(xué)沒(méi)帶筆，于是向同桌B同學(xué)借，但是B剛剛因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完被老師批評(píng)，便拿出筆丟到A的課桌上，態(tài)度不是特別好。
雖然得到了幫助，但是B的舉動(dòng)讓A覺(jué)得很不舒服，心想憑什么把氣撒在我身上，于是就把筆扔了回去。就這樣，兩人發(fā)生了口角，甚至還動(dòng)手了，A在B的脖子上劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傷痕，還帶一些血絲。
本來(lái)孩子間發(fā)生點(diǎn)摩擦很正常，但是B同學(xué)的媽媽，看到孩子受傷了，第二天就急于過(guò)來(lái)興師問(wèn)罪，哪還顧得上孩子是不是有錯(cuò)。
到了班級(jí)一看見(jiàn)A，二話沒(méi)說(shuō)就對(duì)他大聲呵斥，還動(dòng)手推搡了他。本來(lái)就因?yàn)橐恢ЧP的事，最后楞是鬧到了校長(zhǎng)面前。
孩子之間有自己的相處方式，別看他們昨天大打出手，沒(méi)準(zhǔn)第二天就會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ椒窒砹闶沉恕?/span>
而作為家長(zhǎng)，根本不管事情的真相，強(qiáng)行地干預(yù)到其中來(lái)，這樣極其容易培養(yǎng)出一個(gè)蠻橫的小孩。
不明事理的家長(zhǎng)，驚擾了老師，也誤傷了的孩子。如果家長(zhǎng)不講理，什么事都鬧到學(xué)校來(lái)，會(huì)嚴(yán)重地影響老師的正常工作，你覺(jué)得這會(huì)不影響孩子在老師眼里的形象嗎？
-02-
指手畫(huà)腳型
你知道現(xiàn)在的老師有多難嗎？
布置的作業(yè)多了，嫌老師給孩子負(fù)擔(dān)太重；作業(yè)太少吧，又說(shuō)我們老師不負(fù)責(zé)任；學(xué)校制定的規(guī)矩，不是嫌松就是嫌緊。
記得有次一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有完成我布置的課后習(xí)題，下課我把他喊到辦公室問(wèn)原因，結(jié)果孩子小聲說(shuō)：作業(yè)這么多怎么寫(xiě)得完，我爸爸都說(shuō)了……
當(dāng)時(shí)我很震驚，因?yàn)榧热荒惆押⒆铀偷綄W(xué)校，就應(yīng)該要相信老師的專業(yè)水準(zhǔn)。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，還有老師因?yàn)椴贾米鳂I(yè)多被聯(lián)名上書(shū)，這種聚眾起哄的家長(zhǎng)，老師怎么會(huì)喜歡呢？
與之相反的還有一種父母，他們對(duì)孩子的表現(xiàn)完全不關(guān)心，也不過(guò)問(wèn)。
大家也知道，為了加強(qiáng)老師跟家長(zhǎng)的信息溝通，有些作業(yè)或者試卷會(huì)要求家長(zhǎng)監(jiān)督簽字，但有些父母從來(lái)都不做，甚至都不知道老師的名字，家長(zhǎng)會(huì)也是名正言順地缺席，因?yàn)榭傆斜冗@更重要的飯局?。?/span>
-03-
急于求成型
雖然很不情愿，但還是不得不承認(rèn)，現(xiàn)在在很多人眼里，分?jǐn)?shù)依然是衡量一個(gè)孩子優(yōu)秀與否最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
可是即使同樣都是60分，反映出來(lái)的問(wèn)題也會(huì)不一樣。
基礎(chǔ)不太好的可能就算正常的分?jǐn)?shù)了，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就只是剛剛及格；而且有時(shí)候試卷很難，也許60分就已經(jīng)是很高的分?jǐn)?shù)了，但是有些家長(zhǎng)就不理解，看到孩子分?jǐn)?shù)就著急，不能冷靜思考。
有些家長(zhǎng)甚至?xí)ㄟ^(guò)一些非正常手段，讓老師“照顧”他家孩子，不管出發(fā)點(diǎn)是不是怎樣的，但是絕對(duì)是用錯(cuò)了方式。
正確的做法是，鼓勵(lì)孩子自己去跟老師溝通。班里成績(jī)好的學(xué)生都是不恥下問(wèn)的，基本上下課都追著老師問(wèn)，不懂就問(wèn)，老師都特別喜歡愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生哦。
所以，我們老師特別希望孩子無(wú)論得了多少分，家長(zhǎng)都能接受，綜合各種因素分析，幫孩子找出原因，而不是干著急，然后想著歪門邪道去給老師獻(xiàn)殷勤，這樣做反而會(huì)讓我們反感。
老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻會(huì)因你家孩子的進(jìn)步而高興退步而著急，滿懷期待助其成才的“外人”，所以，家長(zhǎng)和老師從來(lái)都不是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，而更像是同盟軍，在教育的戰(zhàn)線上一起努力，讓他們成人成才。
盡管如此，在老師溝通時(shí)候也要注意，這些細(xì)節(jié)千萬(wàn)不能忽視：
◆老師最不喜歡家長(zhǎng)說(shuō)的話是——孩子我交給您了，你就該說(shuō)說(shuō)，該罵罵，我們都交給您了。
這句話是家長(zhǎng)最管用的話，但是老師卻不一定會(huì)接受，第一，孩子不是老師的，是家長(zhǎng)的，您可以隨便說(shuō)罵，老師沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，第二，全班數(shù)十個(gè)孩子都交給老師，老師管的過(guò)來(lái)嗎？第三，家長(zhǎng)這句話看似客套，但是其實(shí)也有點(diǎn)推卸責(zé)任的意思。
◆老師最不喜歡的家長(zhǎng)是——只是自己在那兒一股腦地說(shuō)，而不讓老師插嘴，或者讓老師感覺(jué)家長(zhǎng)似乎全身心付出了，而把所有的不好都推給老師，家長(zhǎng)沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)任。
比如給老師打電話，家長(zhǎng)會(huì)很想和老師溝通，先開(kāi)始說(shuō)孩子的不是或者說(shuō)自己為了孩子干了什么，這樣老師成了聽(tīng)眾，根本起不到溝通的作用，更解決不了問(wèn)題。
◆老師最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“責(zé)任全部都是老師和學(xué)校的”——一說(shuō)什么就是老師沒(méi)教育到位，學(xué)校沒(méi)做到位。
其實(shí)絕大部分老師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，至少我接觸的老師都是挺好的，但是家長(zhǎng)有自己的喜好，有的會(huì)從感覺(jué)上對(duì)老師有成見(jiàn)，他們會(huì)帶著有色眼鏡看待老師，然后就會(huì)人為地認(rèn)定一些問(wèn)題的出現(xiàn)和處理都是老師的原因；
比如一開(kāi)始入學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)都希望是老教師或者嚴(yán)厲的老師當(dāng)班主任，感覺(jué)這樣會(huì)對(duì)孩子好，但是一段時(shí)間，會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨，老師過(guò)于嚴(yán)厲，有更年期傾向等這樣的評(píng)語(yǔ)，這就是主觀認(rèn)定，而非客觀判斷，而且如果一旦老師嚴(yán)厲了涉及到自己孩子問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一般會(huì)規(guī)避自己的責(zé)任，先挑老師的不是。老師其實(shí)也挺冤枉的。
◆老師最不喜歡的就是總是打聽(tīng)各方消息然后質(zhì)問(wèn)老師的家長(zhǎng)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，教育教學(xué)工作極為透明，家長(zhǎng)們中各種消息很多，家長(zhǎng)們的疑問(wèn)一個(gè)接著一個(gè)，如果看到某個(gè)名冊(cè)或者名單沒(méi)有自己的孩子，家長(zhǎng)就按捺不住自己的心情急于找老師要說(shuō)法。即便通過(guò)這個(gè)途徑了解一些信息，想和老師溝通，也要講究策略，不能太莽撞行事。
教育孩子是件苦差事，它考驗(yàn)著你的耐心和智慧。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，讓我們學(xué)做更好的父母，配合好老師的教學(xué)工作，培養(yǎng)一個(gè)更加優(yōu)秀的孩子！
最后看看這位老師給出的11種最不受喜歡的家長(zhǎng)類型，趕緊自查——
聚眾起哄型
有的家長(zhǎng)遇事不調(diào)查研究，先在家長(zhǎng)群揭竿而起，輕則聯(lián)名上書(shū)重則全體罷課，將明明可以潤(rùn)物無(wú)聲的事弄得滿城風(fēng)雨。如此，驚擾了老師，也誤傷了的孩子。
口無(wú)遮攔型
這類家長(zhǎng)或鄙視老師的水平，或質(zhì)疑老師的品性，于是就口無(wú)遮攔，當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的幾宗罪。老師被你矮化，小事一樁！孩子失去敬畏，事兒就大了！
消極放棄型
有的家長(zhǎng)將孩子視為朽木輕言放棄，他們不再關(guān)心孩子的課堂、分?jǐn)?shù)甚至品德，只要在校吃飽穿暖不哭不鬧，就萬(wàn)事大吉了。從小就被放棄的孩子，將是一生扶不起的阿斗。
投機(jī)取巧型
這類家長(zhǎng)希望老師能給自家孩子破慣例開(kāi)小灶，他們尤其糾結(jié)的是座位，總以為坐前排的，學(xué)習(xí)就會(huì)領(lǐng)先；坐后排的，成績(jī)就會(huì)擺尾。其實(shí)，排名和排位，從來(lái)不是孿生。
后院放火型
有的家長(zhǎng)以為教育只發(fā)生于課堂，驗(yàn)收于考場(chǎng)，在家就搞父子對(duì)罵，母女互掐。孩子回家便永無(wú)寧日，不是離家出走就是厭世輕生。后院失火，這個(gè)單誰(shuí)來(lái)買？
偏袒護(hù)短型
這類家長(zhǎng)護(hù)犢心切，只當(dāng)自己的孩子是心肝寶貝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，總是急于興師問(wèn)罪，從不自省也不議和。霸道的父母，往往會(huì)培養(yǎng)出蠻橫的孩子。
搬弄是非型
搬弄是非的家長(zhǎng)關(guān)心的不是孩子本身，而是孩子所處的圈子，他們熱衷于小道消息的傳播，哪個(gè)老師要懷二胎，哪個(gè)孩子馬上轉(zhuǎn)學(xué)，哪個(gè)家長(zhǎng)炒股虧了……家長(zhǎng)八卦，孩子也不會(huì)太消停。
甩手掌柜型
甩手掌柜型的家長(zhǎng)最愛(ài)緊緊握住老師的手，說(shuō)：我們不懂教育，孩子就全交給您了！然后，一轉(zhuǎn)身忙他們的宏圖偉業(yè)去了。他們賺了很多錢，也虧欠了很多時(shí)光。
指手畫(huà)腳型
這類家長(zhǎng)往往是以自家孩子的得失來(lái)掂量學(xué)校管理輕重，老師布置的作業(yè)，不是嫌多就是嫌少；學(xué)校制定的規(guī)矩，不是嫌緊就是嫌松。他們不懂，學(xué)校畢竟不是私塾。
漠不關(guān)心型
這類家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)不關(guān)心不過(guò)問(wèn)，對(duì)孩子的作業(yè)不監(jiān)督不簽名，甚至都不知道老師姓甚名誰(shuí)。他們經(jīng)常名正言順地缺席家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榭傆斜冗@更重要的飯局要出席??！
炫耀顯擺型
愛(ài)炫耀的家長(zhǎng)，會(huì)在家長(zhǎng)群里揭曉名車豪宅，會(huì)在人前人后公布與校長(zhǎng)的交情與局長(zhǎng)的淵源。其實(shí)，不管你有幾斤幾兩，老師還是老師一枚，只想與學(xué)生心意相通，與家長(zhǎng)互通有無(wú)。
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